Мой любимый приём

Автор: Сюсина Татьяна Анатольевна

Организация: МБОУ «СОШ №54 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Мой любимый приём

В поисках современных технологий для использования в своей педагогической деятельности я наткнулась на Сингапурские технологии. Они меня очень заинтересовали, но беда в том, что получить полное и глубокое описание непросто. Поэтому я представляю вашему вниманию адаптированный вариант. Надеюсь, что мой опыт будет кому-то полезен.

Использование приёма «Эй ар гайд» очень эффективно на уроках окружающего мира. Его можно использовать практически на каждом уроке. Так при изучении темы «Строение тела человека» обучающиеся получают таблицу для заполнения.

До	Утверждение	После
	«Командным пунктом» нашего организма называют сердце.
	Лёгкие - орган дыхания, лёгких у человека два.
	Желудок в нашем теле находится слева, а печень располагается справа.
	Части тела: голова, шея, желудок, туловище, сердце, верхние конечности(руки), нижние конечности(ноги).

 

До ознакомления с новым материалом ребята заполняют столбец ДО (ставят + или - ), согласны или нет с утверждением. После заполнения им предлагается посмотреть видео «Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова. 2 класс». После просмотра дети снова возвращаются к таблице и заполняют столбец ПОСЛЕ. Учитель снова проверяет отметки. Если есть необходимость (многие обучающиеся допустили ошибки в утверждениях ПОСЛЕ), то читаем и разбираем текст учебника. После этого дети объединяются в группы, и каждый озвучивает те утверждения, в которых первоначально допустил ошибки. Например, «Я считал, что «Командным пунктом» нашего организма называют сердце. Теперь я знаю, что «Командным пунктом» нашего организма называют головной мозг». После такой работы на уроке нет необходимости давать домашним заданием пересказ текста из учебника.

Ещё один пример использования этого приёма на уроке русского языка во 2 классе «Части речи».

До	Утверждение	После
	Части речи - это группы слов, имеющие сходные грамматические свойства.
	Имя существительное обозначает действие предмета.
	Глагол отвечает на вопрос что делать? что сделает? что делал?
	Имя прилагательное обозначает признак предмета.
	Все части речи очень похожи.

 

До ознакомления с новым материалом ребята заполняют столбец ДО (ставят + или - ), согласны или нет с утверждением. После заполнения учитель знакомит детей с новым материалом, и дети снова возвращаются к таблице и заполняют столбец ПОСЛЕ. Учитель снова проверяет отметки. Если есть необходимость (многие обучающиеся допустили ошибки в утверждениях ПОСЛЕ), то отрабатывается новый материал. После этого дети объединяются в группы, и каждый озвучивает те утверждения, в которых первоначально допустил ошибки. Например, «Я считал, что имя существительное обозначает действие предмета, теперь я знаю, имя существительное обозначает предмет».

Я пошла немного дальше. Прошу ребят в группах составить небольшой текст с опорой на утверждения, с которыми они работали.

1. file0.docx.. 15,2 КБ

Опубликовано: 08.05.2022