Методическая разработка урока математики для 3 класса по теме «Умножение семи, на семь и соответствующие случаи деления»

Автор: Бережнова Любовь Ивановна

Организация: МБОУ СОШ №3

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ессентуки

Форма проведения: урок-исследование

Цели:

Составить таблицу умножения и соответствующих случаев деления с числом 7. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7.

Уметь: представлять полученные результаты в ходе презентации знаний.

Личностные результаты

- проявление устойчивого познавательного интереса к математике при изучении предметного материала по теме «Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления»

- понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности при анализе и коррекции составленного плана работы для ответа на вопрос: «составление таблицы умножения на 7»

- осознание целостности вычислительных умений при выполнении практической части работы по теме урока

- проявление бережного и уважительного отношения к терминологии как неотъемлемой части математики

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- определение цели учебной деятельности совместно с одноклассниками и учителем при составлении плана работы для решения учебной задачи «составление таблицы умножения на 7»

- прогнозирование и составление плана учебной деятельности совместно с одноклассниками и учителем при работе нал темой «составление таблицы умножения на 7»

- контроль и коррекция способа и результата решения учебной задачи «составление таблицы умножения на 7» по ранее составленному плану (эталону, образцу)

- оценка успешности решения учебной задачи «составление таблицы умножения на 7» по критериям, определенным совместно с одноклассниками и учителем

Познавательные УУД:

Общеучебные УУД:

- знаково-символическое-моделирование при составлении таблицы умножения на 7

- поиск и выделение необходимой информации в тексте, использовании разных форматов представления информации (текст, схема, иллюстрации)

- умение структурировать знания при выявлении информации, необходимой для реализации учебной задачи задачи «составление таблицы умножения на 7»

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при работе в группе в ходе презентации таблицы умножения на 7

- выбор наиболее эффективных способов при составлении плана работы для решения учебной задачи задачи «составление таблицы умножения на 7»

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при составлении плана работы для решения учебной задачи задачи «составление таблицы умножения на 7»

Логические УУД:

- анализ, синтез, сравнение, классификация при работе с материалом, подобранным для реализации учебной задачи задачи «составление таблицы умножения на 7

- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при составлении и реализации плана работы для решения учебной задачи урока - выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство при работе над учебной задачей «составление таблицы умножения на 7»

Коммуникативные УУД:

- построение учебного сотрудничества при взаимодействии с учителем и одноклассниками (принятие различных точек зрения, умение формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению, задавать вопросы, контролировать собственные действия и действия партнера) при постановке и формулировании проблемы, выполнении и взаимопроверке практической работы в ходе работы над учебной задачей «составление таблицы умножения на 7»

Материально-техническое обеспечение:

Для учителя:

1. Компьютер, интерактивная доска, проектор

2. Презентация к уроку

Для обучающихся:

1. Карточки с числами для проведения математического диктанта «Раскраска»

2. Технологическая карта для письменной работы на уроке, пеналы, учебник «Математика» 3 класс

 

Технологическая карта урока

Этап урока

Содержание заданий

Виды деятельности учащихся

Использование презентации

Эмоциональный настрой

 

-Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

-Ребята, давайте улыбнемся друг другу, ведь улыбка – это лучик добра. Пусть наш урок пройдёт под знаком хорошего настроения.

Эмоционально настраиваются на урок

Слайд 2

1.Этап мотивации, целеполагания

 

  • мы побываем в одной волшебной математической стране.

Послушайте стихотворение:

В В деревушке 7 избушек,

7 крылечек, 7 старушек,

7 щенков, 7 дымков,

7 драчливых петухов.

На 7 плетнях сидят, друг на друга не глядят.

Распустили 7 хвостов, каждый хвост-7 цветов.

-Чем интересна эта деревушка?

 

-Мы с вами отправляемся в страну, где всем правит число 7. По дороге встретим много разных заданий связанных с этим числом.

Чтобы наше путешествие состоялось, давайте правильно и красиво напишем эту цифру. (Задание 1 в технологической карте).

 

-Число 7 издревле на Руси и в других странах очень почиталось, даже считалось магическим или волшебным.

-К сегодняшнему уроку вы готовили домашнее задание, узнали много нового об этом числе. Поделитесь полученной информацией!

1 вариант

-Расскажите, что в нашей жизни и в окружающем мире бывает 7?

2 вариант

-Какие пословицы и поговорки вы подобрали с числом 7?

3 вариант

-Какие названия сказок с числом 7 вы нашли?

-Это число популярно в мире.

-Как же это число связано с темой урока?

-Прочитайте ключевые слова урока:

Умножение, деление, множитель, произведение, переместительное свойство умножения.

-Предположите, какой будет тема нашего урока?

-Тогда какие цели мы поставим?

 

 

 

Отвечают на вопрос учителя.

 

 

 

 

 

Всех предметов по 7.

 

Пишут цифру 7.

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентуют домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

Читают слова, выдвигают гипотезу, определяют тему и цели урока урока.

Слайды 3,4,5

2. Этап актуализации знаний

-Итак, давайте рассуждать.

-Скажите, нужно ли составлять таблицу умножения числа 7 с самого начала? Почему?

-В задании №2 найдите выражения, значения которых вы уже можете найти, используя свои знания таблицы умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6. Подчеркните их и запишите ответы!

-Назовите эти примеры в логической последовательности!

(На доске по мере называния примеров появляются кубики с точками)

-Как изменялись значения выражений?

 

 

Подчёркивают и решают примеры по заданию учителя.

 

 

 

Слайд 6

 

3.Выявление затруднения.

- Как вы думаете, это вся таблица умножения с числом 7?

Обсуждают вопрос учителя

 

 

4. Разработка плана по выходу из затруднения.

-Как вы считаете, какое произведение в таблице будет первым?

-Как найти его значение, если ещё не учил таблицу умножения с числом 7?

 

Рассуждают

 

 

 

5. Открытие нового знания

Задание №3

-Составьте 1 столбик таблицы самостоятельно!

-Теперь, пользуясь переместительным свойством умножения, составьте 2 столбик.

-Поработайте над 3 и 4 столбиками, составьте примеры на соответствующие случаи деления.

-Откройте учебники на с.48, проверьте, верно ли вы составили таблицу?

-Для чего нам может понадобиться эта таблица?

 

Составляют таблицу.

 

 

 

 

Самопроверка

Слайд 6 (продолжение)

Слайд 7

6. Физминутка

-Вижу, что немного приустали

-Послушайте музыку! Знакома ли вам эта мелодия? (мелодия из мультфильма «Как львёнок и черепаха пели песню)

-Давайте немного потанцуем!

 

 

 

Проводит физминутку группа девочек

Слайд 8

7. Первичное закрепление

-Пока наши герои отдыхали вместе с нами, их рисунок выцвел. Давайте «раскрасим» его.

-У вас на партах лежат конверты с цифрами. Приготовьте их. Чтобы рисунок стал ярким, нужно давать правильные ответы. Пока можно пользоваться составленной таблицей, но рекомендую проверить свою память!

 

 

Считают, показывают ответы на карточках

Слайд 9-25

8. Самостоятельная работа, включение в систему знаний

-На каникулах вы работали над проектом «сказочная задача».

Все постарались, молодцы! Несколько задач ребята придумали с решением из таблицы умножения 7, на 7 и соответствующих случаев деления.

-Давайте решим задачу Вадима Бережного!

-Прочитай её, Вадим! Задание №4.

-О ком эта задача?

-Сколько было летучих кораблей?

-Сколько сказочных гостей было на каждом?

-Что нужно узнать?

-Прочитайте задачу ещё раз, запишите данные в таблицу самостоятельно!

-Решите задачу, запишите ответ!

-Поменяйтесь технологическими картами с соседом по парте, проверьте работу!

Поднимите руки те, чей сосед правильно решил задачу!

-Дайте ответ на вопрос задачи!

Задачи Кабановой Леры, Кучерова Гриши, Рыбалко Кати, которые тоже подходят к теме урока, мы решим на следующем уроке математики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заполняют таблицу, решают задачу, проводят взаимопроверку.

Слайд 26

9. Рефлексия

-Давайте вспомним, какую гипотезу вы выдвигали, когда определяли тему сегодняшнего урока? Правильной ли она оказалась. Сформулируйте ещё раз тему. Достигнуты цели?

Давайте подведём итог!

-Чему я научился на уроке?

-Что узнал нового?

-Мне было интересно…

-Мне было трудно…

А теперь каждый определит, на какую ступеньку «лестницы успеха» он «поднялся».

Задание №5.

-Наклейте свой «смайлик» на «лестницу успеха».

Я потом посмотрю вашу работу и определю, кому нужна моя помощь в освоении новой темы.

 

Слайд 27

10. Домашнее задание.

-Первая часть задания: Выучить составленную таблицу.

-Ребята, таблица умножения числа 7 является одной из самых трудных для запоминания.

-Предлагаю вам познакомиться со стихотворением, оно поможет вам быстрее выучить эту таблицу.

А дальше предлагаем всем

Решить примеры с цифрой СЕМЬ!

«Семью один» - найти ответик

Поможет цветик-семицветик!

Ведь у таких, как он цветков,

СЕМЬ разноцветных лепестков!

Семь на два мы умножим просто,

ЧЕТЫРНАДЦАТЬ – хороший возраст,

Ведь в этом возрасте прекрасном

Ребята получают паспорт!

Что семью три – ДВАДЦАТЬ ОДИН,

Сказал нам важный господин,

Давайте у него же спросим:

«Cемью четыре?» ДВАДЦАТЬ ВОСЕМЬ!

Умножим семь на пять! Готово!

Ответ знакомый - ТРИДЦАТЬ ПЯТЬ!

Попросим тридцать три коровы

Его погромче промычать!

Для всех пропел Валерий Сюткин,

Что шестью семь – ответ простой,

Проводит СОРОК ДВЕ минутки

Он ежедневно под землёй!

Хотите семь на семь умножить?

Мы всем подсказку можем дать:

Взгляните, «СОРОК ДЕВЯТЬ» можно

Лишь раз в таблице повстречать!

А умножая семь на восемь,

ПЯТЬДЕСЯТ ШЕСТЬ ответ дадим!

Людей по городу развозит

Автобус с номером таким!

Семь умножаем на девятку,

Получится ШЕСТЬДЕСЯТ ТРИ.

Итак, с семёркой мы в расчёте.

-А ещё рекомендую обратиться за помощью к нашим ребятам:

Мовсисяну Армену, Леонову Илюше, Сахлян Нунэ, Поляковой Яне, Разворотневу Юре. Они в ходе работы над проектом сочинили сказки, которые помогут вам быстро и легко выучить таблицу умножения и деления с числом 7.

-Затем нужно потренироваться, выполнив задания №1,2 в учебнике на с.48.

Спасибо за урок!

 

Слайд 28


Приложения:
  1. file0.docx.. 29,4 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 9,6 МБ
Опубликовано: 08.05.2022