Конспект урока по окружающему миру «Почему надо чистить зубы»
Автор: Ирина Владимировна Латыпова
Организация: МБОУ Муслюмовская гимназия
Населенный пункт: Республика Татарстан, п. Муслюмово
Тема: «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Цели урока:
1.Предметные:
- Различать овощи и фрукты; группировать (классифицировать) их, осуществлять самопроверку;
- основывать необходимость чистки зубов и мытья рук,
- отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение;
- рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки;
- практическая работа в паре: осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук;
- запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные;
- Формулировать основные правила гигиены
- Дать понятия: врач-стоматолог, бактерии.
- Формировать представление о возникновении заболеваний: кариеса, дизентерии, конъюнктивита.
- Довести до понимания необходимость гигиенических процедур – чистки зубов и мытья рук
2.Метапредметные (познавательные, регулятивные и коммуникативные):
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить
- Создавать условия для аргументированного мнения.
- Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
- Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
- Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
- Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты.
- Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
- Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
- Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, их положение в пространстве и времени.
- Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.
- Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
- Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;
- Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
- Развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность учащихся.
- Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.
- Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»)
- Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
3. Личностные:
- Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности через организацию работы в парах, группах.
- Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
- Прививать навыки здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытьё рук, чистка зубов, еженедельное купание.
- Работать над осознанием ответственности за общее дело.
- Воспитывать аккуратность, опрятность, формировать доброжелательные отношения к окружающим, умение понимать себя и других
Технологии: Проблемного обучения. Обучение в сотрудничестве. Деловая игр
Ресурсы:
-
- 1.Экран, проектор, ноутбук, презентация «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?».
- 2.Видеозаписи мультфильмов "Птичка Тари", «Микробы под ногтями под микроскопом».
- 3.Учебник А. А .Плешакова «Окружающий мир» 1 класс, 2 часть
Рабочая тетрадь по окружающему миру А. А. Плешаков 1 класс
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
самоопределения к деятельности
|
- Здравствуйте, ребята! Придумано кем-то Просто и мудро при встрече здороваться. - Доброе утро! - Доброе утро, солнцу и птицам. - Доброе утро, улыбчивым лицам! |
- Приветствуют учителя
- Настраиваются на работу
|
Актуализация знаний и мотивация
|
- Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке окружающего мира? (об овощах и фруктах) - Что у общего у овощей и фруктов? - Хорошо. А какие овощи и фрукты Вы знаете, я сейчас проверю при помощи загадок? Вы, должны, отгадать загадки Загадки: 1. Семьдесят одежек и все без застежек (Капуста) 2. Красна девица Сидит в темнице, А коса на улице. (Морковь) 3. Две сестры летом зелены, К осени одна краснеет, другая чернеет. (Красная и черная смородины) 4. Сидит дед, в шубу одет, Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук) 5. Хотя я сахарной зовусь, Но от дождя я не размокла, Крупна, кругла, сладка на вкус, Узнали вы, кто я? ... (Свекла) 6. Как на нашей грядке Выросли загадки Сочные да крупные, Вот такие круглые. Летом зеленеют, К осени краснеют. (Помидоры) 7. Само с кулачок, красный бочок, Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко. (Яблоко) 8. Желтый цитрусовый плод В странах солнечных растёт. Но на вкус кислейший он, А зовут его… (Лимон) - Молодцы! |
|
Постановка учебной задачи
|
- Чтобы узнать тему нашего урока ответьте на несколько вопросов. - Что нужно сделать перед тем, как съесть овощ или фрукт? - А потом? – Молодцы! Перед едой и после еды надо мыть руки - Cегодня Муравьишка приготовил для нас новый вопрос: Почему нужно чистить зубы и мыть руки? - Об этом будем говорить на уроке |
- Слушают учителя - Почему нужно чистить зубы и мыть руки. - Нет - Почистить зубы и помыть руки
|
Открытие нового знания
|
1. Про мытье рук - Когда надо мыть? - Почему надо мыть руки? 2. Чистим зубы - Внимание на экран (видеозапись) - Почему плачет крокодил? - Для начала скажите, как вы думаете, зачем нужно чистить зубы? - Что образуется на зубах, если долго их не чистить? - О всем об этом нам расскажет наша гость, мама Даниса - Ольга Сергеевна. Она работает ортопедом в нашей районной больнице |
- Ответы детей
- Слушают учителя
|
Динамическая пауза
|
Мы умеем на кроватке (Встали, руки на поясе.) |
|
Первичное закрепление во внешней речи
|
Работать будете в паре. - Сейчас мы с вами поработаем в парах 1. Каждая пара 1 ряда будет распределять продукты и вещи на 2 группы: 1 группа обозначает пользу для зубов, 2 – вред. 2. Пары 2 ряда будут определять ситуации, в которых нужно обязательно мыть руки, в качестве подсказки используйте картинки учебника на странице 56. 3. А пары 3 ряда должны распределить в правильном порядке алгоритм чистки зубов Ответы детей Давайте же узнаем, что приносит нашим зубам пользу, а что причиняет вред. А теперь проверим, все ли у нас получилось правильно. - Яблоки, именно зеленые, улучшают приток крови к деснам, безболезненно и безопасно очищают зубы - Морковь убивает вредные микробы в полости рта и помогает предотвратить кариес. А также она укрепляет зубы. Так же морковь отлично чистит зубы, помогая им стать не только здоровыми, но и белыми. Еще полезно молоко и молочные продукты, как кефир и творог, в них много кальция, который укрепляет зубы. А вот много сладкого для зубов вредно. Нельзя грызть орехи, ими можно сломать зубы. Вредна как очень холодная, так и очень горячая еда. Теперь 2 ряд, вы работали с ситуациями, в которых нужно обязательно мыть руки, какие ситуации вы придумали, давайте начнем с первой пары и по порядку, каждая пара по ситуации. (рассказывают). Мыть руки нужно перед едой и после еды, после посещения туалета, игры с животными и в любых ситуация, когда руки чем-то пачкаются. (Кроме того нельзя совать пальцы в рот и грызть ногти, потому что микробы из ротовой полости могут попасть в организм и плохо повлияют на внутренние органы, к примеру, у вас будет сильно болеть желудок. А вы умеете правильно мыть руки? Кто скажет, что нужно делать по порядку, чтобы вымыть руки? Хорошо, молодцы. Стоит отметить, что по правилам личной гигиены у каждого должно быть свое личное полотенце. И у нас остался 3 ряд, у вас было задание составить правильный алгоритм процесса чистки зубов. Что у вас получилось? - вначале нужно вымыть руки с мылом - зубную щетку хорошо промыть под струей воды и встряхнуть - на щетку выдавить немного зубной пасты - почистить зубы - хорошо прополоскать рот водой комнатной температуры - тщательно промыть зубную щетку, стряхнуть - поставить щетку в стакан ручкой вниз, чтобы щетка хорошо просохла. Молодцы, с заданиями справились! |
- Работают в парах
- Выступление групп
- Ответы детей
- Слушают учителя
- Отвечают на вопросы
- Выполняют задание
- Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, помыть, затем смыть пену водой. Если вода еще грязная – повторить.
|
Самостоятельная работа с самопроверкой
|
Ребята, сейчас вы самостоятельно выполните задание! Оно интересное и увлекательное! Теперь мы проверим настолько внимательно вы меня слушали. |
- Открывают рабочие тетради - Работают в печатной тетради - Выполняют самостоятельную работу.
- Выступление детей |
Рефлексия деятельности
|
- Вы большие молодцы, трудились и старались - А теперь встаньте те, кто сегодня правильно почистит вечером зубы. Молодцы. Наш урок подошел к концу. - Вам понравилось работать? Мне тоже. До свидания.
|
- Оценивают свою деятельность на уроке |