Урок внеклассного чтения по теме « Н. М. Артюхова. Большая берёза.»
Автор: Софьина Елена Владимировна
Организация: МБОУ СШ №41
Населенный пункт: г. Ульяновск
Внеклассное чтение. 3 класс.
Учитель Софьина Е.В.
Тема: Н. М. Артюхова «Большая берёза»
Цели: учить определять тему произведения,
Учить определять слова, несущие основное содержание и смысл произведения; совершенствовать навыки чтения;
способствовать развитию речи, внимания;
воспитывать ответственность за свои поступки.
Планируемые результаты:
Предметные:
- уметь определять основную мысль, выражать её своими словами;
- уметь различать последовательность событий и последовательность их изложения;
- уметь соотносить поступки героев с их нравственными нормами.
Метапредметные:
Регулятивные:
- планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
Познавательные:
- находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый);
Коммуникативные:
- уметь аргументировать собственную позицию
Личностные:
- формирование ориентации в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей.
Оборудование: мини проекты творческих групп (1 гр. – раскладушка фотографий совместных дел с мамой, 2 гр.- сборник сочинений о случаях, когда мама помогла, открыла что-то важное в жизни, научила, 3гр. – выставка книг Н. М. Артюховой и сведения об авторе); презентация к произведению;
Ход занятия
1. Организация класса (проверка рабочего места)
-Итак, урок внеклассного чтения. Поприветствуем гостей (дети поворачиваются, улыбаются)
-Тихо сели.
2. Введение в тему.
Звучит музыка, читается отрывок из рассказа «Мама» Ю. Я. Яковлева.
Закрой глаза и прислушайся. И ты услышишь этот голос. Он живёт в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить этот голос, эти глаза, эти руки. Ты маленький , ещё не умел говорить, она понимала тебя без слов. Угадывала, что ты хочешь, что у тебя болит. Она учила тебя говорить, ходить, прочла тебе первую книгу. От неё ты узнал, как зовут птиц, узнал, что у каждого цветка есть имя.
- О ком идёт речь в отрывке? (говорится о маме)
- В ноябре по внеклассному чтению мы читаем произведения о маме. Почему? (29 ноября день матери)
- И этот урок посвящаем маме.
3. Работа в группах.
- Какие творческие задания вы получили?
1 группа. Мы оформляли выставку фотографий, на которой представили фотографии совместных дел с мамой.
-Расскажите. (вместе с мамой …читаю книгу) дети договаривают предложение.
2 группа. Мы писали сочинение о случаях, когда мама нам помогла, открыла что-то важное в жизни, научила чему-то)
-Прочитайте свои сочинения. (2-3 ученика)
3 группа приготовила сценку. (сценка о том, как мальчики сообщают маме Алёшки, что он забрался на большую берёзу)
- Из какого произведения сценка?
- Эта книга находится на выставке. Её приготовила 4 группа. Они расскажут об авторе этой книги.
4.Сообщение цели урока.
- Итак, мы работаем над произведением Н. М. Артюховой «Большая берёза» и на примере героев попробуем оценить их действия и поступки.
5. Анализ произведения.
- На парте у вас лежат тексты с этим произведением.
- Какие слова остались непонятны?
- Объясните значение слова терраса, смущённый, растерянный. (терраса – летняя пристройка к дому; смущённый – находящийся в состоянии застенчивости, замешательства, стыда; растерянный – беспомощный от волнения, сильного потрясения)
- Назовите главных героев. (мама, Алёшка) слайд
мама Алёшка
- О чём говорится в рассказе? Определите тему. (Алёшка забирается на большую берёзу, мама помогает ему слезть с дерева)
- Как вы себе представляете большую берёзу? (выше многоэтажного дома)
слайд
- Итак, Алёша забирается на большую берёзу, а мама помогает ему слезть с дерева.
слайд
- помогает слезть с дерева - забирается на большую берёзу
- Как ведёт себя мама в этой опасной ситуации? (не сердится, говорит спокойным, ласковым голосом…..)
(работаем с текстом) Как помогает Алёше? Выходит на слайде
- говорит спокойным, ласковым голосом
- направляет (ставь ногу на этот сучок, вот сюда, поправее; посиди, отдохни и начинай спускаться)
- советует (не спеши, потихоньку)
- вселяет уверенность (хорошо умеет лазить по деревьям)
- подбадривает (молодец, говорила ободряющие слова)
- Как ведёт себя Алёшка? (выполняет советы мамы) Выходит на слайде
- слушает
-следует советам
-выполняет
6. Физминутка.
Встали. Представим себе и покажем большую берёзу. Сделали вдох, подняли руки и потянулись на носочках вверх, выдох опустили руки. Повторить 3 раза.
7. Работа над произведением.
- Кого ещё показывает автор? (Глеба, Володю и дачника)
Слайд
Глеб, дачник
Володя
- Для чего автор вводит мальчиков? Их действия? (они зовут маму на помощь)
-В ответ мама спешит на помощь.
-Оцените поступок мальчиков. (поступили правильно)
- В опасной ситуации нужно обращаться за помощью к маме или близким людям.
- Прочитайте отрывок о дачнике.
- Как вёл себя дачник? (сердито и испуганно закричал на Алёшу)
- Как слова дачника подействовали на Алёшу? (Алёша напугался)
- Как вы определили, что Алёша напугался? (вздрогнул и сделал неверное движение)
- А как действовали слова мамы? (вселяли уверенность, успокаивали)
- Прочитайте, что сказала мама в ответ дачнику.
- Почему она так спокойно обратилась к дачнику?
-Мама культурно попросила дачника не вмешиваться в их действия. Дачник понял маму и больше не вмешивался.
- Чем заканчивается этот случай? (Алёша благополучно слезает с берёзы)
- Посмотрите на действия мамы:
- отправила мальчиков домой, чтобы они не мешали;
- культурно попросила не вмешиваться дачника;
- в результате совместных действий помогает Алёше благополучно слезть с берёзы.
- Что вы можете сказать об этой маме, какая она? (умная, мудрая, культурная)
- Давайте прочитаем, что изменилось в поведении мамы в конце рассказа.
- А теперь прочитаем выразительно по ролям слова мамы и Алёши .
- Представьте, что это произошло с вами, какие слова вы бы выбрали для мамы?
- Алёша благополучно слез , почему мама плакала? (внешне была спокойна, чтобы не напугать сына, а внутри испуг, волнение за жизнь и здоровье Алёши)
- Думал ли Алёша, что могло бы произойти, когда залазил на дерево?
- А у вас был ли случай, когда мама вам помогла в трудной ситуации?
- Часто своими необдуманными поступками дети огорчают свою маму, огорчение оказывает влияние на состояние здоровья человека и укорачивает его жизнь, прежде чем совершать какие-то поступки, подумайте об их последствиях.
- Почему автор назвал рассказ именно так? (очень большая берёза, Алёша мог бы разбиться)
-Придумайте другое название.(Необдуманный поступок Алёши. Мамина помощь. Чрезвычайный случай.)
8. Рефлексия.
А вообще в жизни вы всегда ведёте себя правильно, например, на прогулках, дома, в школе?
Если вы попали в сложную ситуацию в школе к кому вы обратитесь? ( к учителю)
В школе ваш помощник и защитник любой учитель, который оказался рядом. Многое зависит от вас самих, любой поступок несёт какое – то последствие для вас хорошее или плохое.
Чтобы не было плохих последствий, вы ведёте дневник самовоспитания.
-Проанализировав действия и поступки свои героев произведения, подумайте, чтобы вы записали в дневник самовоспитания. Посмотрите на экран.
-ответственность за поступки;
-не огорчать маму;
-слушать маму, близких, знакомых людей
Для меня очень важно, когда рядом с вами не будет взрослых, вы вели себя правильно, не причиняли себе и другим вред здоровью, боль.
Я рада всем вашим ответам на уроке и вижу, вы понимаете, что плохие действия могут навредить вашему здоровью.
д/з Одна у человека мать, одна и Родина.
К следующему внеклассному чтению читаем книги о Родине.
Оценивание работы на уроке.
Литература:
- Большая энциклопедия природы для детей. Пер. с фр. М.: Гриф-фонд, Межкнига, 1994. 256с., 300 цв. Ил. Издатель А.Л. Дьяченко.
- Тихонов А.В. Детская энциклопедия леса: Науч-поп. Издание для детей. – М.: ЗАО»РОСМЭН-ПРЕСС», 2005.-80с.
- Лазарева В.А. Технология анализа художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе.- 3-е изд., дополн.-М.: Институт инноваций в образовании им. Л.В. Занкова: Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2003. – 96с.
- Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель по природоведению и экологии для учащихся нач. кл. –М.: Просвещение, 1998. – 224с.
- https://ru.wikipedia.org/wiki/ (википедия)
- http://readly.ru/author/8103/ (биография Н.М. Артюховой)