Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Беседа

Здравствуйте дорогие ребята! Меня зовут Наталья Мансуровна, предлагаю вместе эффективно поработать!

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Мотивация к учебной деятельности

Объяснение и повторение ранее изученного

Сегодня мы с вами продолжим работу над задачами на движение, но с помощью платформы Учи.ру. Напоминаю, вам было задано выучить формулы нахождения скорости, времени и расстояния. Вы повторили?

Да

-Чтобы найти неизвестное расстояние нужно скорость умножить на время

- Чтобы найти неизвестное время нужно расстояние разделить на скорость

-Чтобы найти неизвестную скорость нужно расстояние разделить на время

Предметные: вспомнят алгоритм решения задач на движение, нахождения времеми, если известны расстояние и скорость, работать с величинами.

Напомнить о задании на дом, дать возможность сконцентрироваться для поиска необходимой информации

Актуализация знаний и постановка учебной задачи

Опрос и работа у доски

Начинаем работу, я предлагаю положить ваши черновики для пометок и приготовить планшеты, они пригодятся позднее.

Кто напомнит, какие величины мы используем при решении задач на движение и единицы измерения?

Посмотрите пожалуйста на доску:

Кто знает как решить?

- Разработчики напоминают формулу.

Кто прочитает?

- Продолжаем работать с формулами.

- Скорость- расстояние пройденное за единицу времени. Обозначается латинской буквой v . Величины записываются через черту (/) где первая это единица расстояния, а вторая времени. Например км/ч, м/ с , км/ мин , дм/ с

- Расстояние-путь который надо преодолеть. Обозначается латинской буквой S. Измеряется в км, м, дм …

- Время- промежуток во времени затраченный на действие, указанное в задаче. Обозначается латинской буквой t. Измеряется в с, мин, ч, сут.

Метапредметные:

обучаются работать с образовательной платформой, использовать ИКТ

Личностные:

контролируют свои действия.

Предметные:

запоминают, учатся применять изученные формулы и алгоритм решения задач на движение.

Научаться решать задачи по вопросам, составлять задачи по рисунку и решать по действиям.

Закрепление (из задания от учителя)

Практическая (самостоятельная) работа

Групповая работа

Сейчас возьмите ваши планшеты. Входим на сайт Учи. ру, вводим логин 18 в первую строку и во вторую ваш пароль. Сейчас вы самостоятельно проходите карточки из раздела задание от учителя.

Открываем Самостоятельную работу и проходим карточки №1,2,5,6.

Я буду подходить вам помогать если необходимо. (Учитель выполняет для аудитории по возможности, если ученики смогут отвернуться от доски. Если такой возможности нет- доска выключается.)

В заданиях от учителя найдите задачу повышенной сложности. Давайте попробуем её выполнить в группах: поработаем с анаграммами. Кто напомнит, что это такое?

Прочитайте задание, давайте его выполним вместе.

Самостоятельная работа с ресурсом образовательной платформы

Анаграмма- составление слов методом перестановки букв на разные позиции.

Личностные:

используют самоконтроль как способ к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий. Определяют уровень своих знаний, формируют стремление к познанию.

Метапредметные:

учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели познавательной деятельности.

Предметные:

повторяют понятия «скорость», «время», «расстояние», «скорость удаления» вспоминают правило нахождения этих величин. Работают с понятием «анаграмма»

Смогут выполнять решение задач на движение, находить расстояние, если известны время и скорость, работать с величинами на образовательной платформе.

научаться мыслить нестандартно, решать задачи повышенной сложности.

Итог урока

Обсуждение

Ребята, наш урок подходит к концу. Я предлагаю вам завершить работу и доделать остальные карточки дома. Давайте подведем итог. (В 4 классе дети подводят самостоятельно, можно использовать наводящие вопросы)

(Примерно) Сегодня мы работали над задачами на движение, применяли изученные формулы для нахождения скорости, времени и расстояния

а также скорости удаления.

Метапредметные:

организуют свою самостоятельную учебную деятельности, анализируют, делают вывод Предметные: осуществляют контроль и оценку процессов и результатов деятельности.

Научаться формулировать конечный результат своей работы на уроке, называть основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Рефлексия

Ребята, кто легко справился с заданиями? Поднимите руку.

Если у вас возникли затруднения, то мы их проработаем на следующем уроке в классе, а вы можете дополнительно потренироваться на 3,4,7 карточке из Самостоятельной работы.

Выполняют указания педагога.

Метапредметные:

анализируют свои действия .определяют уровень успешности выполнения заданий и усвоения материала.

Научаться проводить самооценку выполненных действий, качество выполнения алгоритмов.