ФГОС НОО как основной механизм повышения качества начального образования
Автор: Шевелева Анастасия Викторовна
Организация: МОУ «Лицей №107»
Населенный пункт: Саратовская область, г.Саратов
Основной формой организации учебного процесса в школе является урок. Помимо уроков, также у учеников есть внеклассная и внешкольная жизнь. Учебный процесс тесно связывает родителей учеников и учителей.
После введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования структура урока значительно изменилась. Также значительно претерпела изменения и подготовка педагога к урокам и внеурочной деятельности. Разнообразились дидактические разработки учителей, рефлексии и т.д. У учителя прибавилось работы: участие в вебинарах, онлайн конкурсах, создание и работа со своим сайтом.
Но несмотря на то, что учитель осуществляет свою деятельность по новым требованиям ФГОС, проблема не готовности педагогов к изменениям в своей деятельности всё же существует. У многих педагогов доминирует наглядно-иллюстративный способ преподавания вместо деятельностного характера обучения.
В традиционном школьном уроке ученик является субъектом образования или объектом образования. Огромным минусом традиционного урока является то, что выпускник начальной школы зачастую оказывается неспособным самостоятельно добывать информацию, переосмысливать и уметь применять ее.
По требованиям ФГОС урок должен представлять собой целостную и логически завешенную часть образовательного пространства, ограниченную жесткими временными рамками и включающую все основные элементы взаимодействия участников образовательного процесса, начиная от мотивации и целеполагания и заканчивая оценкой деятельности и ее результатов. Урок при этом продолжает оставаться составной частью темы, раздела, курса, цикла и образовательного процесса в целом.
При проектировании современного урока очень важно помнить, что в начальной школе у детей формируются все базовые компетенции, и самое главное умение учиться. Учителю начальной школы нужно четко понимать смысл и функцию каждой образовательной технологии, учебного приема и задания.
Не менее важным считаю работу педагогов в команде, совместное сотрудничество. Это в значительной степени способствует повышению качества и эффективности образования.
Также необходимым является ведение и заполнение портфолио на каждого учащегося. Оно позволяет отслеживать успехи ученика, проявлять его творческие способности, самостоятельность, самообразование.
Все это позволяет мне повысить качество образования, развивать личность ребенка, а в дальнейшем успешного человека в жизни.
Как гласит китайская мудрость: «Не бойся, что не знаешь – бойся, что не учишься».