Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: формирование представления о геометрической фигуре «угол» и о видах угла.

Педагогическая задача:

образовательные:

-формировать представление о геометрической фигуре «угол», о видах угла: «прямой», «тупой», «острый»;

- формировать познавательный интерес к математике.

развивающие:

- развить познавательные процессы (особенно, внимание, восприятие, мышление);

- развить мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация).

воспитательные:

- воспитывать интерес к профессии строителя, уважение к истории своей страны, к мнению других;

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся: с геометрической фигурой «Угол»;

научатся: отличать разные виды углов

Метапредметные:

Познавательные: определять признаки разных видов углов; строить рассуждения в форме связных простых суждений;

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: учитывать разные мнения, формировать собственное мнение и позицию.

Личностные: иметь адекватную позитивную самооценку.

Ресурсы: Учебник Математика 2 класс, 2 часть. М.И.Моро, М.А.Бантова, толковый словарь С.И.Ожегова;

мультимедиа , экран, компьютер, презентация, линейка угольник, модели луча и углов, изображение ломаной линии, гор, три флажка; цветная бумага, клёпка, клей.

Этап урока

Время

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

(осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности обучающегося

1. Мотивация к учебной деятельности

1,5 мин

–Добрый день, ребята! Садитесь. Меня зовут Лейсан Ильдусовна. Я вас приглашаю на урок математики!

-Вы просмотрите сейчас видео и скажите, как данное представление связано с математикой.

(Видео)

Какое шоу вы посмотрели?

-Это яркое световое зрелище, которое создано, ребята, с помощью чего?

Просматривают фрагмент видео (Лазерное шоу)

Отвечают на вопросы учителя

- Лазерное шоу.

- С помощью лучей.

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий

1. Актуализация знаний

1,5мин

- А сейчас обратите внимание на эти фотографии. Что вы видите?

-Что общего между ними?

- Но у нас урок математики! А в математике встречаются лучи?

-Какие?

-Вспомним, что такое луч.

-Солнце, свет фонаря, маяк.

- Все имеют лучи.

-Да

-Числовой луч, геометрический луч.

Луч – это часть прямой, ограниченный с одной стороны точкой. Луч имеет начало, но не имеет конца.

Выделять существенную информацию.

1. Постановка учебной задачи

2 мин

-Ребята, что у меня в руках?

-А сейчас я его преобразую в новую фигуру.

-Как вы думаете, как называется данная фигура?

- Попробуйте определить тему урока.

-Тема нашего урока «Угол. Виды углов»

-Изучая эту тему, что мы узнаем?

-С чем познакомимся?

-Чему научимся?

-Луч

-Угол

-Угол. Виды углов.

-Что такое угол.

-Познакомимся с разными видами углов.

- Научимся определять, сравнивать и применять углы.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу

1. Открытие нового знания, способа действия.

5.Физминутка.

6.Включение нового знания.

Работа с учебником.

7.Связь темы урока с жизнью

8. Практическая работа.

9.Итог урока. Рефлексия

6 мин

- Ребята, скажите, что изображено на доске?

- Что образуют звенья ломаной?

-На что похожи эти углы?

- Совершенно верно. Горы на чертеже превращаются в настоящие горы.

- Мы на уроке совершим путешествие по горной тропе, и каждый раз, получая новые знания, мы будем покорять вершины.

-Готовы к путешествию? Тогда в путь!

- Ребята, посмотрите на угол.

-Чем образован угол?

-Сколько лучей?

-Что можете сказать о начале лучей, образующих угол?

- Попробуйте дать определение углу.

-Что такое угол?

-Повторим все вместе: «Угол это геометрическая фигура, образованная двумя лучами, исходящими из одной точки.

-Два луча это его стороны, а точка – вершина угла.

-Вы узнали, что такое угол?

- Молодцы. Вы покорили первую вершину! Мы устанавливаем на вершине флаг.

У меня в руках лист бумаги.

-Как вы думаете, можно ли из листа бумаги сделать угол?

-Я сейчас вас научу делать угол. На столах у вас лежит лист бумаги, клей и заклёпка. Они нам пригодятся для изготовления угла. Вы будете работать в парах.

-Раскройте клей заранее.

-На листе бумаги есть отверстие. Положите лист перед собой красным цветом вверх. Отверстие должно остаться справой или слевой стороны листа.

-Я сейчас сверну данный лист, посмотрите внимательно, как я это делаю и повторите то же самое.

-Переверните лист и загните нижний край кверху примерно на 1 см. Сгибаем лист до конца, приклеиваем уголки и получаем луч.

-Сейчас соединим два луча, так чтобы отверстия совпали. В отверстия вставляем концы заклёпки и отгибаем их в разные стороны.

-Что у вас получилось?

- Посмотрите, какими мобильными получились наши углы! И у вас у всех они разные.

-Каждый вид угла имеет своё название. Определить эти названия вам поможет инструмент линейка угольник. У данной линейки три угла, один угол называют прямым. Я его для вас отметила.

- Разверните ваши лучи и приложите к ним линейку прямым углом. Посмотрите, как я это сделаю. У вас получился угол.

-Как вы думаете, как называется данный вид угла?

-Правильно, это прямой угол.

-А сейчас сделайте угол, который будет меньше прямого.

-Как вы думаете, как он называется?

- Молодцы!

-Развернём лучи еще раз и сделаем угол больше прямого. Покажите, какие у вас получились углы.

-Как вы думаете, как называется данный вид углов?

-Правильно, это тупой угол.

-А можно ли построить другой вид угла?

(Показывает развернутый угол)

-Будет ли данная фигура являться углом?

-Вспомним определение угла (повторяем вместе)

- Сейчас все встанем и покажем разные виды углов руками. (Прямой, острый, тупой, развёрнутый)

- Я буду называть вид угла, а вы покажете его мне руками. (Прямой, тупой, острый, развёрнутый)

-А сейчас я посмотрю, какие вы внимательные ученики. Я буду называть вид угла, но показывать буду не правильно. Вы мне должны показать правильно.

-Откройте учебник на странице 9, найдите №2.

-Прочитайте первое задание.

-Сколько углов у первой фигуры?

Откройте тетрадь. Запишем названия углов кратко:

П. (это прямой угол)

О.

Т.

Р.

- Работаем только с первой фигурой. Как называется данная фигура?

-Выпишите номера углов соответствующих виду углов.

- Посмотрите на доску и проверьте свои записи. Поднимите руку те, кто выполнил задание правильно.

- С остальными фигурами вы поработаете дома и это будет вам домашним задание.

-Вы хорошо поработали и узнали, какими бывают углы. Вы покорили вторую вершину. Прикрепляем на вершине горы флаг.

- Поднимаемся дальше! Нам осталось покорить самую высокую вершину.

-А что нам для этого надо сделать?

- Посмотрите, ребята, а есть ли в вашем классе углы?

-Где и какие углы вы видите?

- А кто строил вашу школу?

-Строители должны очень хорошо знать углы и уметь их строить.

-Посмотрите на фотографии. Под какими углами построены стены домов?

-Почему?

-Какие углы вы видите в крышах домов?

-А сейчас вы сами станете архитекторами и строителями .

-Разделитесь на три бригады. Используя разные виды углов, постройте сказочные дома.

- Какая получилась красота!

-Вы замечательные строители!

-Первая бригада, покажите и назовите, углы, которые использовала вторая бригада

-Вторая бригада, покажите и назовите, углы, которые использовала третья бригада

-Третья бригада, покажите и назовите углы, которые использовала первая бригада.

- Вы просто молодцы!

-Садитесь, ребята.

-Скажите, вы научились определять углы и использовать их?

-Вы покорили самую высокую вершину!

-Проходя по горным тропам, что вы узнали на уроке?

-Повторим все вместе «Угол –это…»

-С чем познакомились?

-Назовите виды углов.

-Чему научились?

-А как вы хорошо поработали в бригадах! Что вам помогло так хорошо выполнить работу?

-Благодаря вашей дружбе вы поднялись на самую высокую вершину горы.

-На вершине этой горы мы установим флаг.

-Скажите, какую форму имеет флаг?

-Сколько у него углов?

-Какие углы?

-Как вы думаете, почему на флаге написано число 75?

-Ребята, гора на которую мы поднялись, находится на границе Киргизии и Китая. Её высота 7439м. Эта гора называется Пик Победы. Её так назвали в честь победы советского народа над фашисткой Германией.

-А хотите на неё посмотреть?

- Вы все хорошо работали на уроке!

-Я вам хочу вручить медали за покорение вершин!

-Спасибо за урок!

-Ломаная.

-Углы.

-На горы.

-Лучами

-Два луча .

-Лучи исходят из одной точки

- Угол это геометрическая фигура, образованная двумя лучами, исходящими из одной точки.

-Да

-Прямой угол

-Острый

Тупой

Читают.

-Три угла

-Треугольник.

Выписывают.

-Научиться определять, сравнивать и применять углы в практике.

-Да,есть.

-Стены, окна, стенды (прямые углы)

-Строители.

-Под прямыми.

-Чтобы дома были прочными.

-Острые, прямые, тупые.

Делятся на три группы.

Из углов строят дома.

-Называют и показывают углы.

-Да

-Что такое угол.

-С разными видами углов

-Прямой, острый, тупой, развёрнутый.

-Определять, сравнивать и применять углы в практике.

-Дружба.

-Прямоугольную.

-Четыре

-Прямые углы

-75 летие Победы Советского народа над фашисткой Германией-

-Хотим.

Выполнять преобразование модели с целью выявления признаков видов углов. Сравнивать и классифицировать углы.