Роль семьи и школы в воспитании патриотизма младших школьников

Автор: Скуратова Галина Борисовна

Организация: МБОУ СОШ № 11

Населенный пункт: МО, г. Серпухов

Невозможно представить свою жизнь без семьи, без взаимосвязи поколений. Всего, что добивается человек в жизни связано с теми традициями, устоями, которые были заложены в детстве. А связь поколений невозможна без чувства любви к малой Родине, а затем и к своей стране. Конечно, школа не может остаться в стороне от этого процесса. Именно сейчас пристальное внимание уделяется формированию таких качеств как патриотизм и гражданственность. Если человек чувствует себя полноправным гражданином, он может очень много сделать для процветания своей Родины. А основа этих качеств начинает закладываться именно в начальной школе и семье.

Проблема патриотического воспитания в современных условиях является одной из самых актуальных в теории и практики воспитания подрастающего поколения.

Ещё Н.М. Карамзин писал: «России не станет тогда, когда не станет последнего патриота». Именно поэтому государство обращается к этой проблеме. В 2021 году была принята Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021-2024 годы». Сегодня, общество, наконец, пришло к необходимости признания того, что патриотизм выражается в преданности высшим нравственным ценностям народа – это благородство и уважительное отношение к Родине.

Программа определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации и направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества. Главное в программе – системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для самосознания и самовоспитания.

Многие методисты считают, что главным методологическим принципом патриотического воспитания учащихся должно быть познание и осознание ими своей Малой Родины. Родина без нас, обойтись может, мы же без неё – ничто. Эту великую истину, на которую обращал внимание В. А. Сухомлинский, должен понимать и чувствовать каждый ребёнок. Специфическими принципами воспитания патриотизма являются: принцип расширения связей ребёнка с окружающим миром; принцип приоритетности регионального культурного наследия; принцип опоры на эмоционально - чувственную сферу ребёнка. В течение последних 15 лет я работаю по разработанной, апробированной и внедренной в практику работы комплексно – целевой программы воспитания младших школьников «Малая Родина». В данной программе четыре раздела: «Моя семья- мое богатство», «Серпухов – жемчужина Подмосковья», «Там русский дух, там Русью пахнет», «Природа шепчет мне свои заветные слова». Красной нитью через все разделы программы проходит совместная деятельность педагога, обучающихся и их родителей.

Для определения направлений сотрудничества с семьёй я исходила из следующего:

1.человек защищает только то, что любит. Это семья, друзья, родной дом, «малая родина». Любовь к Родине складывается из любви к родной природе, к родному городу, из гордости прошлым родной страны и из веры в её будущее, из стремления впитать в себя ценности своей культуры;

2.ребёнок является не только объектом, но и субъектом учебно-воспитательного процесса: он должен стать своеобразным «соавтором», «сотрудником» педагога при формировании собственной личности;

3.одновременное воспитание патриотических чувств у обучающихся и их родителей, так как сознание родителей нынешних обучающихся сформировалось в эпоху «безвременья».

В ходе определения психологической природы патриотического чувства можно сделать вывод, что для формирования полноценного, истинного патриотизма необходимы два основных условия:

1.эмоциональное благополучие ребёнка в детстве. Оно возникает, если ребёнок ощущает сердечное тепло, внимание, заботу со стороны родных и близких – в своей семье, в школе, в том месте, где он родился. Тогда в его душе рождается ответное чувство любви и привязанности;

2.целенаправленное патриотическое воспитание, в результате которого патриотизм из разряда общественно значимых ценностей переходит в структуру личностно значимых ценностей человека и становится его устойчивым нравственным чувством.

Именно семья становится тем явлением, которое будет притягательным магнитом для человека в любом возрасте. Семья – это не только родители, но и своеобразие их быта и языка, местность, климат, природа. Необходимо убедить родителей в важности нравственно-патриотического воспитания, дать им основы истории, культуры и духовной жизни родного народа.

Подробное знакомство с семьёй позволит ребёнку осознать свои корни понять, что он часть большой семьи, и история его рода неотрывно связана с историей страны. В нашем классе идёт очень большая работа по теме «История моей семьи в истории моей страны» (раздел программы «Моя семья – мое богатство»). Одной из форм является составление своего родословного древа. Ребёнок вместе со своей семьёй, родителями проводит большую поисковую работу по нахождению данных, их анализу и, собственно, самому составлению древа. Особое значение в воспитании патриотизма являются семейные истории об участии родственников в Великой Отечественной войне.

Особое впечатление производят рассказы о суровых испытаниях, которые выпали на долю мальчиков и девочек – их ровесников в военные годы, а тем более, если это их прадедушки и прабабушки Ребёнок обязательно почувствует волнение и трепет, если увидит письма с фронта, награды, которые бережно хранят родители. А когда он в классе об этом расскажет одноклассникам, то обязательно почувствует сопричастность к этим событиям и гордость за своих родственников. В нашем классе это мероприятие проводится каждый год. Ребята с помощью своих родителей готовят проект «Ветеран в моей семье», рассказывают о прадедах, принимавших участие в Великой Отечественной войне. Приносят их фотографии, награды. И нужно видеть с каким чувством гордости они рассказывают о своих прадедах.

Ученики нашего класса третий год работают по созданию книги Памяти, в которой были собраны материалы обо всех родственниках обучающихся, принимавших участие в Великой Отечественной войне и ковавшим Победу в тылу. Конечно, в этом необходима помощь родителей, которые хранят фотографии, награды, письма с фронта, свои воспоминания. Именно такая работа объединяет каждую семью. В юбилейном для страны 2020 году, ребята участвовали во многих проектах, посвящённых 75 годовщине со дня Великой Победы. Одним из таких проектов являлся «Я помню, я горжусь!». Данный проект – своеобразный мостик юных серпуховичей в прошлое, в котором наша история и их судьба. В мостах памяти не важно, кто жив, кто погиб, кто ушёл из жизни после войны. Ведь несмотря ни на что мы ценим, бережём, помним, а значит, мы живы. Ребята стали понимать всю важность проделанной работы по сбору материала, о том, как важно в жизни сохранить память об ушедших людях, о тех поступках, которые повлияли на историю страны. Конечно, без совместной работы с родителями, без их помощи ребята сами бы не справились.

Особое значение в воспитании патриотических чувств обучающихся имеет посещение вместе с родителями, классом исторических мест, возложение цветов к памятникам и обелискам. (раздел программы «Серпухов – жемчужина Подмосковья»). Таких мест в городе Серпухове много: улицы, названные именами героев, памятные доски, Мемориальный комплекс на Соборной горе. Рассказы родителей о том, чьи имена носят улицы нашего города, дают возможность детям познакомиться с историей своего города и страны. Сформированные на данный момент у ребят навыки исследовательской деятельности позволяют им проводить исследовательскую работу, связанную с историей города Серпухова. Так было проведено исследование «Почему улица, на которой я живу, названа именем Павла Радчука?». Необходимо, чтобы у детей появилась потребность ухаживать за памятниками и обелисками героев-серпуховичей. Данная работа начинается с ухода и благоустройства Памятного знака, установленного на территории нашего образовательного учреждения. Важны встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, особенно если это свой прадедушка или прабабушка, которые пришли в школу на урок Мужества. В нашей школе стало традицией проведение конкурса чтецов и инсценированной патриотической песни, которые приурочены к 23 февраля и 9 мая. Обучающиеся очень ответственно относятся к этому: разучивают военные песни, изучают команды, с помощью родителей готовят форму. И, конечно, с волнением ждут этого дня. Этот день они проводят с родителями и ещё раз переживают всю важность в истории Великой Отечественной войны.

Большое значение в воспитании патриотических качеств играет знакомство со своей Малой Родиной - Серпуховом. Начиная с 1 класса, обучающиеся совершают заочные экскурсии по предприятиям города. Знакомятся с различными производствами, а кроме этого, совершают экскурсии по различным историческим местам города. Это способствует расширению знаний обучающихся об истории города, о современном и будущем, в котором им самим предстоит принять участие в дальнейшем.

Для воспитания патриотизма в работе можно использовать народную тематику: народный фольклор, народную поэзию, сказки, эпос, фразеологию и лексику родного языка, многообразие видов декоративно - прикладного искусства, народные обряды и традиции, т.е. все те духовные ценности, чем богата наша Родина, что составляет стержень национального характера. (раздел программы «Там русский дух, здесь Русью пахнет»).

Большую роль в воспитании любви к родному краю играет проведение народных праздников. Это традиционные Масленица, Рождественские посиделки, Святки и праздники, связанные с национальными традициями, характерными для этого конкретного уголка России. Традицией стало в нашем классе провожать Зиму и встречать Весну. Обучающиеся совместно с родителями готовят костюмы, чучело зимы, пекут блины и с радостью празднуют Масленицу. (раздел программы «Там русский дух, здесь Русью пахнет»). Всё это объединяет семьи, возвращает родителей в детство и помогает им лучше понять своих детей.

Содержанием своего духовного мира каждый человек обязан в первую очередь своей семье. И всё то, что в дальнейшем пополнит его духовный мир, так или иначе, преломляется через призму семейного воспитания.

Таким образом, патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. И совместная работа школы и семьи позволит эту личность сформировать, заложить фундамент патриотического сознания, патриотических чувств и поведения гражданина-строителя и защитника Отечества.

 

Список использованной литературы

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021-2024 гг.».

2. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2012.

3. Батурина Г. И. Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе (дошкольники и младшие школьники): Пособие для воспитателей и учителей / Серия Библиотека журнала «Воспитание школьников». – М.: Школьная пресса, 2013.

4. Белая К. Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания // Серия «От сентября до сентября». – М.: Республика, 2014.

5. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников. – 2005. – № 8. – С. 17.

6. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей (программы, конспекты уроков и занятий, методические рекомендации по предмету «Народная культура»). / Авторы-составители: Ю. Е. Антонов, Л. В. Левина, О. В. Розова, И. А. Щербакова. – М.: АРКТИ, 2013.

7. Леонтьев А. А. Патриотическое воспитание и национальное образование // Начальная школа (плюс и минус). – 2012. – № 4. – С. 4-6.

8. Мазыкина Н. В., Монахов А. Л. Методические рекомендации по совершенствованию военно-патриотического воспитания детей и подростков. // Воспитание школьников. – 2013. – № 5. – С. 12-13.

9. Мазыкина Н. В., Монахов А. Л. Равнение на победу. Методические рекомендации организаторам работы по патриотическому воспитанию детей и подростков. – М.: Изд-во ЦГЛ, 2014.

1. file0.doc.. 51,0 КБ

Опубликовано: 25.09.2022