БЕСПЛАТНЫЕ семинарыМы — кукловоды
Автор: Малышева Елена Анатольевна
Организация: ГБОУ СОШ №1 п.г.т. Суходол
Населенный пункт: Самарская область, Сергиевский р-н, п.г.т. Суходол
- Внеурочное занятие студии «Театр своими руками». Тема: «Мы – кукловоды»
- Фамилия, имя, отчество: Малышева Елена Анатольевна
- Должность: учитель начальных классов
- Полное наименование образовательной организации: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области, п.г.т.Суходол, муниципального района Сергиевский, Самарской области
- Телефон автора: 89276528560
- E-mail автора: elena.malysheva.66@mail.ru
- Адрес сайта школы: wwww.suhodolschool1.ru
- Адрес электронной почты: suhodol_sch1@samara.edu.ru
- Телефоны: Секретарь: (84655)66693
Тема: «Мы – кукловоды»
Цель: Совершенствование практических навыков по кукловождению; обучение умению передавать выразительную походку куклы – персонажа, совмещая речь и движение куклы.
Задачи:
1. Создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей детей, их самовыражения и самоопределения;
2. Развить память, образное и логическое мышление, речь, творческие способности;
3. Воспитать усидчивость, взаимоуважение, взаимовыручку;
Планируемые результаты:
Предметные:
-знать сказку «Теремок»;
-характеризовать героев сказки.
Личностные:
-проявлять интерес к чтению;
-понимать важную роль каждого ученика в работе в группе.
Метапредметные:
Познавательные:
- Формировать у учащихся умение проводить анализ, сравнение
- Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки
Коммуникативные:
- Формировать умение договариваться, находить общее решение
- Формировать умение аргументировать своё предположение, объяснять свой выбор
Регулятивные:
- Прогнозировать содержание занятия
- Развивать умение давать оценку своей работы
- Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность.
Оборудование:
- карточки;
- рисунок теремка;
- пальчиковые игрушки;
- ростовая кукла-тигр для игры «Фиксики»;
- 2 куклы для песенки «Лошадь»;
- Ромашка деятельности;
- карандаши, цветная бумага, ножницы, клей, палочки, шаблон, пластилин.
- Универсальный приём технологии ТРИЗ:
- -умение связывать разрозненные факты в единую картину;
- -умение систематизировать уже имеющуюся информацию;
- -умение слушать и слышать друг друга.
- Активные методы обучения:
1. Опорные схемы.
2. Диалог.
3. Мозговой штурм.
4. Игровые моменты.
5. Сравнение и аналогия
6. Использование музыки и других эстетических средств художественного воздействия и др.
Технологическая карта урока
|
Структурные компоненты урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|
Организационный момент |
Песенка-игра «Фиксики» Двигаемся вместе с ростовой куклой Тигр.
|
Настраиваются на работу
|
Регулятивные УУД. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
|
|
Деление на 3 группы |
В сундучке лежат конфеты, вам надо взять одну конфету и сесть за стол (по цвету) |
Делятся на группы |
Регулятивные УУД. Эмоционально-положительный настрой на занятие, создание ситуации успеха, доверия |
|
Речевая разминка |
Начинаем занятие с разминки. Посмотрите на доску: перед вами слова, которые нужно прочитать. Внимательно читайте задние. Каждая группа детей будет читать свои слова, а я буду давать инструкции по чтению.
-Ребята, подумайте, зачем мы читали разными способами и интонациями?
|
Развивают речевой аппарат.
Подобные упражнения развивают быстроту чтения, ведь чтение должно быть выразительным, иногда нужно
прочитать жалостливо, в другой раз раздражённо или вопросительно
|
Познавательные: анализировать содержание информации. Коммуникативные УУД Формируем умение слушать и понимать других.
|
|
Актуализация знаний
|
-Давайте попробуем сформулировать тему урока. Посмотрите на столы. - Что у вас лежит на столе, какие предметы? - Посмотрите на доску. Почему у меня прикреплен этот рисунок? -Мы готовили разные персонажи. Вспомните, какие игрушки мы делали? Какой сказки? |
Ответы детей
|
Регулятивные: целеполагание. Познавательные: операция анализа, сравнения. Коммуникативные: отвечают на вопросы, аргументировать свою позицию.
|
|
Основная часть занятия
|
1. Сегодня мы будем работать группами. 1 группа детей будет рисовать персонажи сказки «Теремок» 2 группа детей будет работать с пластилином и персонажи сказки «Теремок» будут пластилиновые 3 группа детей будет работать с бумагой и персонажи сказки «Теремок» будут изготовлены с помощью шаблона. 2. Посмотрите на доску, там маски. -Какие маски лишние? -Почему? -Правильно! Лишняя маска Колобок. Наша сказка называется «Теремок"
|
Работа детей в группе
Ответы детей |
Личностные: проявляют интерес Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.
|
|
Физминутка
|
Мы – кукловоды. Оживите кукол. Песенка «Молодая лошадь» с движениями
Всем детям необходимо договориться, кто и что будет делать. Какие персонажи вы будете делать? (на доске переворачиваются карточки с названием) |
Дети поют и двигаются.
|
Коммуникативные УУД Формируем умение слушать и понимать других.
Регулятивные УУД Формируем умение высказывать своё предположение
Коммуникативные: проявлять внимание к суждениям товарищей.
|
|
Практическая часть
|
1. Приступаем. 2. А чтобы было интереснее, я буду вас просить выйти ко мне, запустить руку в волшебный ящик, вынуть игрушку и оживить её. 3. Если группа готова, то можно создать диалог персонажей. На столах у вас листочки, если вы забыли что говорит персонаж. Стали актёрами и перевоплотились в Мышку-норушку, в Лягушку-квакушку, в Зайчика-побегайчика, в Лисичку-сестричку, петушка-золотого гребешка.
Улыбнемся, друг другу и пожелаем хорошего настроения. |
Работают над голосом и интонацией.
Дети создают диалог
|
Регулятивные УУД Формируем умение высказывать своё предположение Коммуникативные УУД Формируем умение слушать и понимать других. Личностные: умение выражать свои чувства, мысли, проявлять эмоциональную реакцию на текст, адекватную тексту. Познавательные: анализировать содержание произведения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
|
|
Подведение итогов урока.
|
Мы заполняем лепесток нашей ромашки. Актёрское мастерство.
|
Приклеивают свой логотип на листок ромашки.
Рефлексируют. Отвечают на вопросы
|
Регулятивные УУД Самооценка, адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Личностные: Осознавать, принимать, сохранять учебные задачи Коммуникативные: проявлять внимание к суждениям товарищей. Познавательные: Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития |
|
Организационный момент |
- Занятие закончено. Можете идти на перемену. |
Идут на перемену |
|
Опубликовано: 12.10.2022
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
