Этапы урока

Содержание урока (работа учителя)

Работа учеников (ответы учеников)

1.Оргмомент

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 1

Учитель: Добрый день ! В природе есть солнце. Оно светит , всех любит и греет. И пусть каждый его лучик несёт к вам не только тепло и свет, но и уверенность в себе и в своих знаниях.

Предлагаю вам посмотреть видеоролик программы «Привет, земляки!»

- О чем говорят наши земляки в видеорепортаже ?

-Какие у вас предположения, о чем мы будем вести разговор сегодня на уроке?

(о нашей малой родине, о нашем посёлке)

• Давайте определимся с темой урока. Слайд 2

Прочитайте слова на слайде:

Родина, природа, беречь, издалека, экскурсия, чувство, вокруг, путешествовать, сиреневый, восхищать, внимательный, здесь.

- Что вы можете о них сказать? ( словарные слова)

- Скажите, а чем отличаются данные слова?

- Какие части речи вам встретились?

Назовите имена существительные , прилагательные , глаголы, наречия

Видеоклип о Базарном Карабулаке.

Словарная работа.

- Они отвечают на разные вопросы и являются разными частями речи.

3. Актуализация знаний:

Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Части речи.

Запишите её в тетради.

- Эта тема для вас новая?

Значит чем мы будем заниматься? ( обобщим знания о частях речи)

• Поставьте учебные задачи. Слайд 3

распознавать ______ (части речи)

определять морфологические -------(признаки частей речи, )

обобщать _____________

- находить и различать ______в предложениях и тексте.

В конце урока мы к ним вернемся и обсудим, достигли ли мы поставленных задач.

- Давайте вспомним, на какие 2 большие группы делятся части речи? (самостоятельные и служебные)

- Назовите самостоятельные и служебные части речи.

Изучите информацию из таблицы в учебнике на стр.74.упр.203. и ответьте на вопрос:

- По каким признакам части речи объединяются в 2 большие группы самостоятельные и служебные?

Сегодня вы будете работать в группах.

Выберите командира. В конце урока командиры проанализируют работу каждого члена группы и дадут оценку.

Правила работы в группе помните? Повторим их. Слайд 4

Посмотрите на листочки, которые лежат у вас на столах. Найдите первое задание. Что надо сделать?

• 1. Составьте предложение. Слайд 5

Природа, наш ,край , щедро, одарила, лесами, живописными.

-Прочитайте предложение.

О чем это предложение?

Выразите свое отношение к природе нашего края.

Запишем это предложение и поработаем над ним.

Выполним синтаксический разбор данного предложения.

Природа щедро одарила наш край живописными лесами.

Повеств., невосклиц., распростр., простое, подлежащее – природа выражено сущ., сказуемое – одарила выражено глаг. Второстеп. члены -

Одарила (что?) край - дополнение, выраж.сущ, (как?) щедро- обстоят., выраж. нареч, (чем?) лесами – дополнение, выраж. сущ..

Поставлю вопросы от второстеп.членов: край (чей?) наш- определ., выраж.местоим, лесами (какими?) живописными – определение, выраж.прилаг.

- К какой группе относятся части речи из предложения?

Задание 2. Слайд 6

В, на, и, от, не, ни, бы, а, но

Составьте предложение из данных слов.

Как называются эти части речи?

Почему эти части речи называются служебными? (они не имеют своих грамматических признаков, служат для связи слов в предложении и словосочетании)

Запишите их в тетрадь, разбив на группы:

Предлоги: в, на, от,

Союзы: и, а, но,

Частицы: не, ни, бы

Проверка

- В каком разделе науки о языке изучается слово как часть речи?

Как называется анализ слова как части речи?

Задание 3 Прочитайте задание

Выполним морфологический разбор слов.

1 группа – природа

2 группа – живописными

3 группа - одарила

- О разных частях речи.

- Нет, мы уже ее изучали.

- Учащиеся формулируют задачи урока.

Самостоятельные и служебные

- Имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, местоимение, имя числительное

- Предлог, союз, частица.

- Самостоятельные ч.р. имеют грамматические признаки и являются членами предложения.

- Служебные ч.р. не имеют своих грамматических признаков, служат для связи слов в предложении и словосочетании

Составить предложение.

1 ученик записывает предложение на доске.

Они относятся к группе самостоятельных частей речи.

Предлоги, союзы, частицы

Это служебные части речи.

Морфология.

Морфологический

Природа – сущ., что? неодуш., нариц, ж.р., н.ф. – природа, 1 скл., И.п., ед.ч. подлеж.

Живописными – прил., какими? Н.ф. – живописный, Т.п., мн.ч., вт.чл.

Одарила – глаг., что сделала? Н.ф. – одарить, в прош. вр., ед.ч., 3 л, 2 спр. сказуемое

4.

Обобщение и систематизация знаний

5. Применение знаний и умений

6.Творческая работа

- Ребята, а вы любите бывать в лесу? Что вы можете там увидеть?

Что вы можете там услышать?

О красоте наших мест слагают стихи и песни. Послушайте отрывок из рассказа: Слайд

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях молодого березняка. Но вот он выбежал на пестрый луг. Заблестела на солнце серебристая вода.

– О чем текст? (Этот текст о ручье, роднике)

– Каждый ручей, родничок, маленькую речушку нужно беречь – ведь чистая вода является богатством природы.

- А какие родники есть в нашей местности?

- За каким родником ухаживают волонтеры нашей школы?

Задание 4

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях молодого березняка. Но вот он выбежал на пестрый луг. Заблестела на солнце серебристая вода.

–В данных предложениях найдите словосочетания

прилагательное + существительное, к которому оно относится, запишете самостоятельно в тетрадь. Выделите окончания прилагательных , определите род и падеж.

Отчего зависит род и падеж имени прилагательного?

Проверка

- Прочитайте предложения без служебных слов. Сделайте вывод.

- Какова роль служебных слов в предложениях?

- Выполним морфемный разбор выделенных слов:

Разберем слова по составу: выбежал, серебристая

- А сейчас немного взбодримся и снимем усталость.

Физминутка

Раз — подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три — ещё раз потянуться,

А четыре — улыбнуться.

Учитель: Какие части речи часто встречались в физминутке?

Дети: глаголы, числительные

Учитель:Что можете сказать о данных глаголах, чем они похожи?

Дети: глаголы неопределённой формы.

Задание 5. Обобщите знания о частях речи и составьте :

1 группа – кластер «Части речи»

2 группа – Дополнить таблицу недостающими данными «Самостоятельные и служебные части речи»

3 группа – найдите решение проблемы «Как определить часть речи», применив прием «Фишбоун»

При затруднении поднимайте ладошку, я помогу.

Проверим работу в группах. Что у вас получилось? Расскажите.

Задание 6

- Ребята, а что бы вы могли рассказать о красоте нашего края, о достопримечательностях нашего поселка?

“Для России наш посёлок – частица,
А для нас он – родительский дом.
И мы рады, что можем гордиться
Малой Родиной, где мы живем”.

Предлагаю вам написать небольшие заметки о нашем крае используя опорные слова и словосочетания. Достаточно 4-5 предложений.

1 группа напишет заметку на тему «Лес – наше богатство».

Опорные слова: край лесов, чистый воздух, пение птиц, грибы, сосны, дубы, укрепляет здоровье Слайд 7

2 группа – « Достопримечательности нашего поселка» ,

Памятник Неизвестному солдату, Аллея Героев, Вечный огонь, храм Николая Чудотворца, Художественный музей, Фок Слайд 8

3 группа – «Край звонких родников»

Богат родниками, Нарсудовский, скульптура оленя, студеная вода, Серебряный родник, целебная вода. Слайд 9

Какая часть речи нам поможет, чтобы текст получился красивым?

Если возникнут трудности , поднимайте ладошку.

Зачитывают заметки

Какие части речи вы использовали ? ( самостоятельные и служебные)

Домашнее задание: выполните на карточках. Прочитайте, что нужно сделать?

1-2 чел у доски

– Проверка каждого словосочетания. (Быстрый ручей – им. п., муж. р., окончание – -ий; молодого березняка – р. п., муж. р., окончание – -ого; на пестрый луг – в. п., муж. р., окончание – -ый; серебристая вода – им. п., жен. р., окончание – -ая.)

Они связывают слова в предложении

Самостоятельная работа с таблицами

Проверка у доски

прилагательные

Ладошка- помощница

7. Итоги урока

Давайте подведем итог.
- Над какой темой мы сегодня работали?
- Какие учебные задачи ставили? Слайд 10

Выполнили мы их ?
Оценим работу в группах.

Кто был самым активным? Оцените каждого члена группы. ( раздают оценки) Согласны с оценкой командира?

Дети отвечают на вопросы учителя, подводятся итоги урока.

Оценки

Дерево

8.Рефлексия

- Какие моменты урока вам понравились?

- Какие задания у вас вызвали затруднения?

- Ребята, а каким был наш урок? Дадим ему характеристику. Подберите подходящие слова и прикрепите их к стволу дерева.

- Наше дерево ждет листочков .А вот какого они будут цвета - зависит от вас. Слайд

Если на уроке все было понятно и интересно – прикрепите зеленый листочек на дерево.

Если вы работали хорошо, но встретили затруднения – желтый

Если было трудно и вы ничего не поняли – белый.

Оцените самостоятельно результаты своей деятельности.

Урок окончен.

Анализ деятельности на уроке