Тема урока

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке»

Цель урока

Обобщить и проверить имеющие знания у учащихся по литературной сказке.

Формировать навыки выборочного чтения.

Формирование навыков грамотного составления ответов на вопросы.

Учить передавать содержание прочитанного.

Пополнять словарный запас.

Составлять план.

Задачи урока

1. провести литературоведческий и психолого-педагогический анализ текста;

2. развивать воображение, наблюдательность, эмоциональное сопереживание учащихся к описанным событиям;

3. раскрыть композиционно-языковые особенности текста;

4. развивать чувственную сферу личности через суждение о прочитанном на основе авторской позиции и представлений младших школьников;

5. приобщать детей к восприятию решения непростых житейских проблем

6.проявление интереса к литературной сказке

Планируемый результат обучения

В результате изучения и обобщения темы обучающиеся

- научатся:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• оценивать правильность выполнения действий;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

• основам смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов;

• осуществлять анализ произведений с выделением существенных и несущественных признаков.

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.

Ресурсы

1. Учебник по литературному чтению 4 класс 1 часть. Составители: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Просвещение.
2. Презентация.

Оборудование

1. Компьютер.
2. Проектор.

Этапы урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Организационный момент.

Личностные УУД:

умение применять правила поведения на уроке.

Здравствуйте. Займите свои места.

ВИДЕО 1 «Табакерка»

- Недаром дети любят сказку

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа.

Самоконтроль готовности. Настрой на работу.

Речевая разминка

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

Познавательные:

- уметь выделять существенную информацию из текста разминки.

СЛАЙД 1

- Внимание на экран:

Динь-динь-динь

Тук-тук-тук

Шуры-муры

Зиц-зиц-зиц

- Кто употребляет такие поговорки?

Проведем речевую разминку для четкой и правильной речи.

-Так работает механизм, который описал в своей сказке Владимир Федорович Одоевский

- колокольчики

- молоточки

-валик

-пружинка

Разбиваясь на группы, произносят:

Девочки 1 строчку

Мальчики 2 строчку

Мальчики 3 строчку

Девочки 4 строчку

Проверка домашнего задания

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

Познавательные:

- уметь выделять существенную информацию из текста

-уметь задавать вопросы к тексту

- Какое домашнее задание вы получили к этому уроку?

-Проверку домашнего задания проведем в формате интервью.

- Прошу 1 вопрос

СЛАЙД 2

- Где мы будем использовать знания о биографии?

Составить 10 вопросов по биографии В.Ф. Одоевского

Примерные вопросы:

1. Когда и где родился Владимир Федорович Одоевский?

2. Что случилось после смерти отца писателя?

3. Где и как учился Владимир Фёдорович?

4. Какие науки изучает писатель?

5. Когда вышел сборник произведений автора?

6. С какими талантами был дружен Одоевский?

7. Какие произведения он написал?

8. Под каким псевдонимом писал автор?

9. Какая идея принадлежала Одоевскому?

Ответы детей

Мотивация к учебной деятельности

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

СЛАЙД 4

-Владимир Федорович Одоевский писал сказки. Как мы называем подобные сказки?

- В чем отличие от народных сказок?

Литературные или авторские.

Ответы детей.

Актуализация знаний, постановка учебной задачи

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме.

-Определите тему урока.

-Какие учебные задачи сформулируем для данного урока?

СЛАЙД 5

На слайде даны глаголы-помощники, продолжите мысль.

1. Учиться обобщать

2. Закреплять знания об

3. Пополнять

4. Учиться применять

СЛАЙД 6

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке»

1. Учиться обобщать знания по сказке.

2. Закреплять знания об окружающем мире

3. Пополнять словарный запас.

4. Учиться применять знания в жизни.

Демонстрация знаний, умений.

Принятие учебной задачи.

Восприятие информации.

Работа с текстом

(лексическое значение устаревших слов)

Познавательные:

- уметь осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме.

- Эта сказка была написана в 1824 году, это было очень давно. Давайте повторим, на сколько хорошо мы понимаем значение устаревших слов.

СЛАЙД 7

АВОСЬ

С СИМИ СЛОВАМИ

ЗАТЕПЛИЛИСЬ ЗВЁЗДОЧКИ

СЧЕСТЬ НЕЛЬЗЯ

УЧТИВО

ОДИНАКИЕ

ОПАМЯТОВАТЬСЯ

ДОСАДНО

СВОД

- Какое выражение записано отдельно? Почему?

СЛАЙД 8

- Для чего нам нужны значения устаревших слов?

Ответы учащихся

-Чтение устаревших слов и объяснение

- Закусил губу. Это фразеологизм. Обозначает: сдержаться.

-Чтобы понимать о чем написано и в других произведениях.

Работа с текстом

(составление плана)

СЛАЙД 9

-Для того чтобы работать дальше с текстом, надо вспомнить план сказки.

-Ребята, помогите восстановить последовательность пунктов плана.

1. Удивительная табакерка.
2. Нельзя ли войти в этот городок?
3. Приглашение принято.

4. Вдали всё кажется маленьким.

1. Маленькая размолвка.
2. Очутились на улице.
3. Встреча с колокольчиками.
4. Господа - дядьки-молоточки.

1. Знакомство с надзирателем
2. Сударыня-царевна.
3. Миша проснулся.

-Остальные ребята выполняют эту работу на карточках.

- Проверим.

СЛАЙД 10

-Где мы можем применить умение составлять и упорядочивать план?

11 учеников выходят к доске и составляют план

-групповая работа

-индивидуальная работа по составлению плана

- В расписании уроков

- В режиме дня

-Составление покупок

-Составление важных дел

Физкультминутка

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

-О ком идет речь в пунктах 7, 8, 9, 10?

- А в современном мире можем встретить таких героев и где?

- Фиксики проведут физминутку.

ВИДЕО 2 ФИЗМИНУТКА

-О жителях городка.

- В мультфильмах

Работа с текстом

(выборочное чтение)

- Мы выстроили план для того, чтобы ориентироваться в содержании сказки.

- А насколько внимательны вы были при прочтении сказки, мы сейчас проверим.

-Найдите в тексте отрывок, который соответствует данной иллюстрации.

СЛАЙД 11 СЛАЙД 12 СЛАЙД 13 СЛАЙД 14 СЛАЙД 15

- Вы правильно нашли соответствующие отрывки.

- А что было трудным на данном этапе?

- Где мы можем применить умение работать с текстом и отыскивать информацию?

-Ответы учеников.

Работа с текстом

(прием смыслового чтения. Ромашка Блума)

Регулятивные:

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

- уметь задавать вопросы различные по своему формату.

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Познавательные:

- уметь соотносить позицию автора с собственной точкой зрения

СЛАЙД 16

- Как работают герои сказки?

-И мы с вами подобно этому механизму будем работать в команде, то есть в группе.

-Распределитесь на группы

- На доске появилась ромашка.

- Чем мы будем заполнять ромашку?

-1 группа задает простые и уточняющие вопросы.

2 группа задает объясняющие вопросы.

3 группа задает оценочные вопросы.

4 группа задает практические и творческие вопросы.

- Выходим по группам к доске и задаем свои вопросы.

-Выслушиваем ответы, суждения учеников

-Чему мы научились, работая в группе?

-А теперь напишем отзыв по прочитанному произведению:

-В тетради у вас есть заготовка, её необходимо заполнить

Название

Автор

Жанр

Тема

Главные герои

Главная мысль

-Дружно, слажено

-В команде

- Вопросами.

- Идет работа в группе.

- Работать дружно, уважительно относиться к мнению других учеников.

-самостоятельная работа учеников.

Инструктаж по домашнему заданию

Познавательные:

- уметь осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой

СЛАЙД 17

- На следующем уроке я приглашаю вас всех на виртуальный спектакль «Городок в табакерке»

-Для этого вам необходимо заполнить билет.

- Это будет вашим домашним заданием.

В билете необходимо указать

Имя

Номер телефона

mail

Количество билетов

Оставить комментарии к заказу

Записывают домашнее задание.

Итог урока.

Познавательные:

- уметь формулировать несложные выводы, основываясь на тексте.

Личностные:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

- уметь адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей;

-Итак, подведем итог урока.

-Чему мы сегодня учились на уроке?

Ребята, оцените свою работу на уроке.

СЛАЙД 18

-Сегодня необычное оценивание вашей работы на уроке

Необходимо отметить тот фразеологизм, который соответствует степени вашей активности

Например, я работала на уроке «в поте лица» и ставлю отметку у этой строки.

А вы?

Поставьте знак справа.

Урок окончен. Спасибо.

Отвечают на вопросы.

Демонстрируют свои знания;

Оценка и рефлексия собственной деятельности.