Урок литературного чтения в 4 классе И. Никитин «В синем небе плывут над волнами...»

Автор: Лубошникова Елена Муратовна

Организация: МОУ «СОШ № 44 имени С.Ф. Бароненко»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Копейск

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по литературному чтению в 4 классе

	ФИО	Лубошникова Е.М.
	Место работы	Моу «СОШ № 44 им. С.Ф. Бароненко»
	Должность	Учитель начальных классов
	Предмет	Литературное чтение
	Класс	4д
	Базовый учебник	Л.Ф.Климанова «Литературное чтение» 4 класс в 2 частях

 

1. Цель урока: овладение навыками работы над лирическим произведением.
2. Задачи:

- обучающие

совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения; продолжить формировать умение переводить информацию, воспринятую на слух в зрительные образы и обратно в словесную форму.

 

-развивающие

Обогащать словарный запас, формировать навык словесного рисования, развивать образное мышление, творчество, воображение, навыки наблюдения, сравнения.

 

-воспитательные

воспитывать любовь к малой Родине, умение видеть прекрасное в поэзии.

 

Оборудование: мутьтимедийный проектор, компьютер, записи романса

«В синем небе плывут над полями…» в исполнении А.Шарафутдинова, музыки П.И.Чайковского из альбома «Времена года».

 

Ход урока

 

1. Организационный момент. (1 мин)

- Спинки ровно

Ножки прямо

Ручки на месте

Отвлекаться неуместно.

 

 

1. Речевая разминка. ( 5 мин)

- Ребята, мы начинаем урок литературного чтения.

Для успешной работы подготовим речевой аппарат,

Согласные проговариваем четко.

1.Вместе.

2. 1, 2 ряд, 3 вместе

3. Девочки с вопросительной интонацией

-мальчики с восклицательной интонацией.

ДЛЯ чего проводится речевая разминка? (для четкого произношения)

Ведь правильная и красивая речь важны.

- Над правильной и выразительной речью вы работали дома, работали над в. ч. стихотворения «Дети и птичка». (по 3 человека) 2 раза

(ОЦЕНИВАНИЕ)

III. Введение в раздел. Актуализация знаний. (6 мин)

 

- Как называется раздел учебника, по которому мы работаем?

(поэтическая тетрадь)

- какие произведения собраны в разделе?

(стихотворения)

- Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением

- Автора и название произведение мы узнаем, расшифровав ребус и сообщение, состоящее из эмодзи. Что такое ЭМОДЗИ?

 

СФОРМУЛИРУЙТЕ ТЕМУ УРОКА.

КАКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ ВЫ перед собой поставите?

- Мы знакомы с творчеством И.С.Никитина.

 

- Какие его стихотворения нам известны? «Утро», «Встреча зимы»)

 

-О чём очень любил писать поэт? (О родной природе.)

 

 

 

 

 

 

2.Слово о поэте.

- Ребята подготовили краткие биографические сведения об Иване Саввиче Никитине.

 

1. Родился Иван Савич Никитин в 1824 году в городе Воронеже, на окраине города в маленьком домике на берегу реки.

 

1. С высокой кручи побережья, где стоял дом Никитиных, поэту открылись неоглядные дали, здесь рождались те чувства, которые затем вылились в стихах.

Его отец, небогатый торговец, мечтал о том, чтобы сын стал учёным лекарем.

 

1. С шести лет мальчик стал учиться грамоте у соседа – сапожника. Он очень хотел стать образованным человеком, но учиться Ване не пришлось: отец разорился и надо было ему помогать во всём.
2. Мальчик работал на постоялом дворе, где останавливались на ночлег извозчики с обозами, продавал на базаре свечи, посуду. Ему было тяжело, но он не падал духом. Всё свободное время читал, стал писать стихи.

 

1. Разорение отца и тяжёлые семейные обстоятельства вынудили Никитина стать содержателем постоялого двора.

Но он не переставал интересоваться литературой и сочинять стихи.

1. Никитин писал: «Продавая извозчикам овёс и сено, я обдумывал прочитанные мною и поразившие меня строки. Я уходил в какой-нибудь отдалённый уголок моего дома. Там я слагал скромный стих, просившийся у меня из сердца».

 

1. В 1859 году он открыл в Воронеже книжный магазин и при нём дешёвую библиотеку, ставшие центром литературной и общественной жизни города.

 

8. Десятилетия тяжёлой работы на постоялом дворе подорвали здоровье И.Никитина, он умер молодым человеком.

- Обратите внимание на памятник И.С.Никитину в Воронеже. Люди помнят творчество поэта и память о нём увековечена.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Работа над новым материалом (20 мин)

 

В каком жанре работал Никитин?

 

- Назовите основные отличия стихотворения (ритм, рифма, выразительность, точность)

- Назовите виды работы над стихотворением, используя памятку

 

2. Послушайте стихотворение:

 

В синем небе плывут над полями
Облака с золотыми краями;
Чуть заметен над лесом туман,
Тёплый вечер прозрачно-румян.
Вот уж веет прохладой ночною;
Грезит колос над узкой межою;
Месяц огненным шаром встаёт,
Красным заревом лес обдаёт.
Кротко звёзд золотое сиянье,
В чистом поле покой и молчанье;
Точно в храме, стою я в тиши
И в восторге молюсь от души.

 

 

( Вопросы после прочтения)

 

-Какое настроение было у поэта, когда он писал эти строки?

- Выберите из таблицы подходящие чувства.

 

Чтобы в полном объеме понять чувства автора, необходимо знать лексическое значение всех незнакомых слов

 

3. Словарно-лексическая работа.

 

В стихотворении встретились незнакомые слова

 

 

- Объясните значение слов:

Межа–граница земельных участков

 

- Подберите синонимы к словам: грезит (мечтает), восторг (восхищение, радость)

Для чего необходимо знать лексическое значение слов? Где применяем эти знания?

 

4. Беседа по содержанию стихотворения.

- Прочитайте стихотворение ещё раз самостоятельно

(дети читают стихотворение про себя)

 

-Попытайтесь создать картины, которые увидели в этом стихотворении?

( летний вечер, красивые облака, солнце заходит за горизонт)

- С помощью чего создаются эти картины? (с помощью художественных средств)

- Какими художественными средствами пользуется Никитин в своём стихотворении?

( слайд )

• эпитетами, сравнением)

- Назовите эпитеты? (Золотые края, красное зарево, прозрачно- румяный вечер)

Работа в группах

- Давайте представим, что мы художники.

- Нарисуйте эти изумительные картины.

( работа в парах, словесное рисование)

( Проверка.)

- Сколько картин вам удалось нарисовать? Какие?

(На синем небе видны облака, освещённые заходящим солнцем, и края этих облаков отражает солнце и они кажутся золотыми; на небе появляется луна и освещает лес своим огненным сиянием)

 

- Но кроме природы, есть ещё одна картина. Кто может назвать её?

(Мы видим, что в природе тишина, как в храме, и И.С.Никитин восхищается этой тишиной).

 

ДЛЯ ЧЕГО МЫ нарисовали эти картины в своем воображении?

 

 

 

 

 

 

 

Выборочное чтение

 

- Проверим, помогла ли эта работа. Подберите строки из стихотворения, которые подойдут к данным картинам.

 

 

- Какие мысли передал Никитин?

(И.С.Никитин выразил красоту родной природы, не только в этом стихотворении; Он очень любил природу и восхищался её; видел красоту в самых обычных вещах и помог увидеть нам)

 

7. Подготовка к выразительному чтению.

- Мы переходим к самому интересному к актёрской работе над стихотворением.

-Вы подумали с какой интонацией будете читать?

(Это стихотворение красивое, спокойное и читать его нужно спокойно, но передать свою радость и восхищение).

-При подготовке пользуйся памяткой, посмотрите на слайд

( слайд 33)

Памятка.

 

8. Выразительное чтение стихотворение

- Оцените чтение стихотворения своих товарищей?

- Чьё чтение вам особенно понравилось? Почему?

 

- Стихи И.С.Никитина красивые, очень мелодичные. Русские композиторы на них создали свыше 60 романсов и песен.

-Сейчас мы послушаем романс в исполнении Александра Шарафутдинова «В синем небе плывут над полями…»

( Прослушивание романса « В синем небе плывут над полями…»

- Что вам понравилось в этом романсе?

VI. Итог урока. ( 3 мин)

- О чём вы узнали при изучении стихотворения И.С. Никитина?

-Чему учит это стихотворение?

-Помогают ли последние строчки стихотворения понять отношение поэта к природе?

 

-В стихотворении мы видим не только изображение поэтом картины природы, но и самого поэта. Такие строки мог написать человек, который любил родную землю, её необозримые просторы. Мы вместе с ним восхищаемся этой красотой. Поэта можно понять только по хорошим, настоящим стихам, когда их читаешь, будто слышишь голос самого поэта.

ОЦЕНИВАНИЕ

VII.Домашнее задание: (2 мин)

подготовить выразительное чтение стихотворений И.С. Никитина

(найти в других сборниках) и выучить одно по желанию.

 

 

 

1. file0_ec6b19fa-6cbb-41fb-931b-1da220cb2285.rar (26,1 МБ)
2. file1_ec6b19fa-6cbb-41fb-931b-1da220cb2285.rar (26,1 МБ)

Опубликовано: 13.10.2022