Этапы урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1.Организационный момент

2.Мотивация к учебной деятельности

- Добрый день! Урок русского языка.

Записываем дату в тетради.

- Писатель Алексей Николаевич Толстой говорил:

«Русский народ создал русский язык – яркий как радуга

после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и

богатый, задушевный, как песня над колыбелью».

- Сегодня мы продолжим изучать этот богатый,

красивый язык.

Учащиеся записывают:

15 апреля.

Классная работа.

3.Актуализация умений и знаний.

- Вспомним, что изучает наука морфология?

- Мне на электронную почту пришли письма.

Я их распечатала. Нужна ваша помощь. Прочитайте.

Скажите, от какой части речи данное письмо.

- Какие слова вам помогли догадаться? Подчеркните.

- Составьте кластер. Расскажите о части речи.

- Морфология как наука изучает части речи.

Работа в группах.

1 группа, 4 группа.

Здравствуйте! Я – часть речи. Имею три грамматических признака. В отличие от своего друга, у меня род постоянный. Мы разные, но дружба у нас крепкая. И без каждого из нас не обойдётся речь! До свидания, друзья.

2 группа, 5 группа.

Привет! Я – часть речи. В третьем классе все дети меня знают. Часто используют в загадках, называют «вечным спутником», грамматические признаки у меня непостоянные. Но чтобы речь была красивой и выразительной, я становлюсь в нужных местах. Желаю удачи!

3 группа, 6 группа.

Добрый день! Я – часть речи. Ребята в младших классах называют – действие. Отличить меня от других частей речи очень просто. Учёные подсчитали, что я занимаю второе место по частоте употребления слов в речи. До скорых встреч!

4.Открытие новой темы. Целеполагание.

- Мы знаем о глаголе, как части речи очень мало! Назовите тему нашего урока.

- Какие задачи на уроке стоят перед нами.

НАУЧИМСЯ

- ОТЛИЧАТЬ

- НАХОДИТЬ

- ДОКАЗЫВАТЬ

- Тема урока Глагол.

- Мы научимся отличать глаголы от других частей речи.

- Мы научимся находить глаголы в предложениях, текстах. - Научимся применять глаголы в речи.

- Мы научимся доказывать, что это глагол.

5. Работа со словарями.

6.Физминутка

- А что же обозначало в Древней Руси слово глагол? Нас познакомят Ярослав и Маша.

- Значит слово глагол в Древней Руси обозначало речь. Тогда что же такое речь?

- Спасибо.

Маша:

- Это «Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля. Открываю с.352 читаю «Глагол – словесная речь человека, разумный говор, язык».

Ярослав:

- А в «Толковом словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожегова на с. 131 читаю «Глагол – речь, слово».

Маша:

- Речь – это способность говорить.

Ярослав:

- Речь – это разговор, беседа.

7.Открытие новых умений, знаний.

8.Закрепление открытых умений, знаний.

Работа с учебником

- Однажды мои внуки Дима и Слава написали мне СМС сообщение. Сейчас мы его прочитаем.

- Слова какой части речи используются в тексте?

- Вы догадались о ком идёт речь?

- Глаголы называют различные действия:

• действия, связанные с трудовой деятельностью (рубить, вязать);
• действия, связанные с умственной и речевой деятельностью (думать, говорить);
• действия, называющие перемещение и положение в пространстве (лететь, стоять);
• действия, называющие различные состояния (грустить, спать);
• действия, называющие то, что происходит в природе (светает, подморозило).
•  

- Учебник, с.100, упр. 169

-Учебник с. 100, упр. 170

Текст читают Кирилл и Глеб.

-Просили, умоляли, уговаривали. Обещали подумать.

-Ждали, грустили, мечтали. Дождались, решили купить.

-Поехали искать. Смотрели, радовались, выбирали, обсуждали.

-Купили! Принесли, вымыли, накормили, уложили.

-Выспался, проснулся, потянулся, отряхнулся, поднялся.

-Ходит, смотрит, обнюхивает. Радуемся! Сбылось!

- В тексте используются одни глаголы. Они называют различные действия.

- Речь идёт о щенке (собаке).

Учащиеся читают задания к упражнению. Выполняют (коллективно, затем индивидуально).

Учащиеся читают задания к упражнению. Отвечают на вопросы устно. Выполняют задание 4, письменно.

9.Итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Кто хочет задать итоговые вопросы?

- Составим «Синквей»

Глагол

Важный, нужный

Обозначает, говорит, удивляет

Глаголы делают речь живой.

Действие

- Домашнее задание: индивидуальные карточки на Учи.ру

Маша:

- Аня, что обозначает глагол?

- Артём, каким членом предложения является глагол?

- Женя, кто сегодня на уроке был самым активным?

- Елена Викторовна, что мы будем делать на следующем уроке?

10.Рефлексия.

- Заполните «Лист самооценки».

Лист самооценки:

На уроке я работал активно

пассивно

Своей работой на уроке я доволен не доволен

Материал урока мне был понятен

полезен

интересен не понятен

бесполезен

скучен

Домашнее задание мне кажется лёгким

интересным трудным

неинтересным