№ ресурса

Название ресурса

Ссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

ЭОР№1.

Видеозапись «Владимир Даль и его словарь»

https://www.youtube.com/watch?v=yoXnIbGVrdI

ЭОР№2.

Упражнение в сервисе « Learning Apps» «Разгадай кроссворд»

https://learningapps.org/view22096394

ЭОР№3.

Упражнение в сервисе «Padlet/com» «Фразеологизмы в рисунках детей»

https://padlet.com/sinavcev30/7nxj8hfxu23ati9p

Структура урока

Содержание урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Используемые формы, методы, ЭОР

1.Мотивация к учебной деятельности

Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

- Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроках не зевайте.

-Что вы ожидаете от этого урока?

-Я желаю вам быть любознательными, внимательными, пытливыми, активными и дружелюбными.

-У вас на партах лежат маршрутные листы. (Приложение №1).Найдите 1 задание и раскрасьте цветным карандашом смайлик, который соответствует вашему настроению.

Проверяет готовность к уроку.

Создаёт эмоционально – психологический настрой на урок.

Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на урок.

Отвечают на вопрос учителя.

Выполняют задание в маршрутном листе

Фронтальная работа

2.Актуализация знаний

Цели: - актуализировать знания детей по теме «словари»

1)- Чтобы сформулировать тему урока, вы должны выполнить задание 2 в маршрутных листах.

- Расшифруй слово, записав в окошках буквы алфавита.

13 6 12 19 10 12 16 4 18 1 22 10 33

-Что у вас получилось?

- Что обозначает это слово?

- Что обозначает слово «Словарь»?

2)- У нас в классе есть два словаря:

«Большой энциклопедический словарь» и «Толковый словарь русского языка» Ожегова Сергея Ивановича.

-Найдите значение слова «Лексикография» в этих словарях.

- Вспомните правила работы со словарём.

3)-С какими словарями вы уже знакомы?

- Давайте вспомним, для чего нужен каждый из этих словарей. Для этого выполним задание из маршрутного листа под номером 3.

-Установи соответствие между словарями и их описанием.

- Для чего нужен … словарь?

- Оцените свою работу. Закрасьте соответствующий смайлик.

Формулирует задание

Организует беседу

Демонстрирует “Словарь русского языка” С.И.Ожегова и «Большой энциклопедический словарь»

Организует работу в группах

Организует самостоятельную работу в маршрутных листах.

Контролирует выполнение работы

Акцентирует внимание на результатах выполненной работы.

Выполняют задание в маршрутном листе

Включаются в познавательную деятельность, используя имеющиеся знания.

- Лексикография.

- Наука, занимающаяся изучением и составлением словарей

-Словарь – это собрание слов, расположенных в алфавитном порядке, с пояснением или переводом слов на другой язык.

Озвучивают понятие

ЛЕКСИКОГРАФИЯ — ЛЕКСИКОГРАФИЯ (от греч. lexikos — относящийся к слову и...графия) — раздел языкознания, занимающийся теорией и практикой составления словарей. Большой энциклопедический словарь
лексикография —теория и практика составления словарей. Толковый словарь Ожегова

- Орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь синонимов, словарь антониов, фразеологический словарь, орфографический словарь.

Выполняют задание в маршрутном листе

Отвечают на вопросы учителя

Словарь антонимов – помогает подобрать антонимы, объясняет значение каждого из них.

Фразеологический словарь – объясняет значение фразеологизмов, рассказывает об их происхождении.

Орфоэпический – указывает нормативное литературное произношение.

Словарь синонимов - помогает подобрать синонимы, объясняет значение каждого из них.

Орфографический – указывает норму написания слов в соответствии с системой правил.

Толковый словарь – объясняет значения слов

Осуществляют самопроверку и самооценку.

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Групповая работа

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

3. Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

-В мире существует огромное количество словарей всевозможных видов и назначений. Они могут отвечать и запросам широкого круга читателей, и узких специалистов. Вы сейчас называли некоторые из них.

-Сформулируйте тему урока.

- «Какие разные бывают словари» - тема нашего урока. (Слайд №1)

-Сегодня мы с вами отправимся в страну «Лексикографию».

-Ребята, а как называются люди, которые занимаются изучением и составлением словарей?

-Мы сегодня будем лексикографами. Мы будем заниматься изучением и составлением словарей.

(Слайд №2)

- Кого мы можем встретить в этой стране? Мы с вами побываем в гостях:

- у Толкового словаря, который расскажет нам о первом русском лексикографе. Это Владимир Иванович Даль.

- вместе с Орфографическим словарём будем разгадывать кроссворд.

- Словарю Синонимов поможем найти потерявшиеся слова

-Со словарём Антонимов поиграем в игру «Ты - мне, я – тебе!»

-С Фразеологическим словарём будем отгадывать фразеологизмы по рисункам.

- Орфоэпическому словарю поможем расставить ударение в словах.

- Какие умения мы будем совершенствовать на уроке? (Слайд №3)

- Сегодня мы повторим всё, что знаем по теме «Словари».

Создаёт условия для определения темы урока.

С помощью наводящих вопросов подводит учащихся к постановке задач урока.

Определяют тему урока, формулируют задачи.

-Мы сегодня будем говорить о том, какие бывают словари.

-Лексикографы

- Мы можем встретить словари

-Мы будем работать с разными видами словарей

-Мы будем находить в словарях нужную информацию и использовать её при выполнении заданий

-Мы будем работать дружно, слушать и уважать своих товарищей

-Мы будем учиться оценивать себя и других

Фронтальная работа

4.Реализация построенной стратегии

Цель: повторить, обобщить, систематизировать понятия, освоенные способы действий.

-Итак, отправляемся в путешествие по стране «Лексикография»

1)– А вот и Толковый словарь. Он нам расскажет о первом русском лексикографе. Это В.И. Даль. Посмотрите на экран.

-Что вы запомнили о Владимире Ивановиче?

-Для чего нужен Толковый словарь?

2)-Далее нас встречает Орфографический словарь.

Разгадайте кроссворд. Определите слова по их лексическому значению.

-Выполните это задание на ноутбуке.

1.________ - небольшие сочные плоды многих кустарников и трав: земляники, черники, клюквы, смородины. 2. _________- второй месяц осени. 3._________- ручной инструмент, предназначенный для копания. 4._________-поток воздуха. 5._________- Лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями.

.- Какой словарь поможет нам проверить правописание угаданных слов? Используйте учебник (с. 136)

-Для чего нужен орфографический словарь?

- Оцените свою работу в маршрутных листах.

3)- Нас встречает Словарь синонимов. Ребята, сформулируйте задание, которое хочет нам дать словарь? На какой странице в учебнике находится словарь синонимов?

Друг- …, ветер-…, жаркий-…, обманывать-… .

- Оцените работу своего товарища по парте.

-Для чего нужен словарь синонимов?

4)- Словарь антонимов предлагает нам поиграть в игру «Ты-мне, я- тебе!». Играть будем стоя с мячом.

-Необходимо к слову подобрать слово антоним.

Белый-…, большой - …, встречать -…, день-…, длинный - …, помогать-…, свет-…,смеяться-…, правда-…, чистый-…, север-…, здоровый -… .

-Придумайте короткое задание соседу по парте по поиску антонима по словарю в учебнике с. 142

-Для чего нужен словарь антонимов?

5)- Фразеологический словарь предлагает отгадать фразеологизмы по рисунку. Работаем за ноутбуком.

- Назовите фразеологизмы. Объясни значение понравившегося фразеологизма.

-Для чего нужны фразеологические словари?

6) –Орфоэпический словарь просит в словах поставить ударение. Проверьте свою работу по словарю в учебнике с.134

Торты, каталог, туфля, щавель, статуя, звонит.

-Оцените свою работу.

-Для чего нужны орфоэпические словари?

Создаёт условия для реализации построенной стратегии

Создаёт условия для восприятия и усвоения информации.

Предлагает работу в парах для повторения знаний по теме.

Осуществляет контроль и оказывает индивидуальную помощь.

Предлагает индивидуальную работу для повторения знаний по теме.

Предлагает игру для повторения знаний по теме.

Предлагает работу в группах для повторения знаний по теме.

Осуществляет контроль и оказывает индивидуальную помощь.

С помощью вопросов подводит детей к выводу

Предлагает индивидуальную работу для повторения знаний по теме.

Активно включаются в познавательную деятельность, используя имеющиеся знания.

Смотрят фрагмент.

Отвечают на вопросы учителя

Работают с орфографическим словарём из учебника. Формулируют выводы. Осуществляют проверку и самооценку.

Работают со словарём синонимов из учебника. Осуществляют взаимопроверку и оценивание товарища.

Формулируют выводы

Активно включаются в игру.

Работают со словарём .

Формулируют выводы по наблюдениям.

Выполняют групповую работу на ноутбуке. Анализируют увиденное на рисунке, устанавливают причинно-следственные связи.

Формулируют выводы.

Выполняют самостоятельную работу. По словарю в учебнике осуществляют самопроверку и самооценку.

Фронтальная работа.

ЭОР № 1.

https://www.youtube.com/watch?v=yoXnIbGVrdI

Работа в парах

ЭОР №2

https://learningapps.org/view22096394

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Работа в паре

Групповая работа

ЭОР№3

https://padlet.com/sinavcev30/7nxj8hfxu23ati9p

5. Подведение итогов.

Цели: -соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

- Итак, ребята, путешествуя по стране «Лексикография», мы побывали в гостях у самых умных книг, которые в любой момент могут подсказать вам необходимую информацию и не позволят допустить ошибку.

Без этих книг трудно обойтись и школьнику, и взрослому. Они могут отвечать на вопросы широкому кругу читателей и узким специалистам.

-Что это за книги? Какие бывают словари?

-Когда мы обращаемся к словарям?

Подводит учащихся к выводу по теме урока.

Делают вывод по теме урока.

-Это разные словари.

Отвечают на вопрос учителя

Фронтальная работа

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- организовать рефлексию и самооценку учащимися собственной учебной деятельности.

-Урок наш подошёл к концу. Оцените конечный результат своей работы. В маршрутных листах закрасьте смайлик, соответствующий уровню ваших знаний по данной теме. (Слайд №4)

- Что для тебя было легко (трудно)?

- Доволен ли ты своей работой?

-За что ты можешь себя похвалить или кого-то из своих одноклассников?

Акцентирует внимание на конечных результатах обучающихся

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Индивидуальная работа.

7.Домашнее задание

Цели:

- организовать деятельность по применению имеющихся знаний

-Ребята, мы были сегодня лексикографами, а это люди, которые не только изучают словари, но и сами их составляют.

-Предлагаю вам дома составить орфографический словарь на любую изученную орфограмму русского языка. Рекомендации по выполнению данной работы найдёте в маршрутном листе.(Приложение №1)

Предлагает выполнить самостоятельно индивидуальный творческий проект

Индивидуальная работа, метод проектов