Урок русского языка по теме «Окончание. Форма слова»

Автор: Оганнисян Нарине Альбертовна

Организация: МБОУ Одинцовская СОШ №17 с угл. изучением отд. предметов

Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово

Цель: организовать деятельность обучающихся на формирование понятий об окончании слова, дать определённые знания для дальнейшей практической работы.

Планируемые результаты:

Личностные

• осознавать значимость учения;
• выделять моральное содержание действий и ситуаций.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные:

• осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
• контролировать свою деятельность по результату;

Познавательные:

• уметь сформулировать проблему;
• самостоятельно создавать алгоритм деятельности;
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• уметь находить наиболее эффективные способы решения задач, проблемы;
• строить логические цепи рассуждений;

Коммуникативные:

• учитывать позиции собеседника;
• полно и точно передавать информацию собеседникам;

Предметные:

Уметь: - обозначать окончания и находить его.

Знать: - Основные понятия:

- имя существительное (без определения);

- правильный порядок разбора слова по составу (корень, окончание)

Учебно-методическое обеспечение (средства):

Конспект урока ,учебник по русскому языку, раздаточный материал – карточки с заданиями для самостоятельной работы.

Литература:

1.Русский язык, 3 класс, Поурочные планы к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г.

2.Русский язык. 3 класс. Учебник в 2 ч. Часть 1. Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Ход урока.

Ход урока.

1. Организационный момент. ( Проверить готовность к уроку).

Чистописание.

Мотивационный этап.

Прочитайте пословицу: Делу – время, потехе - час.

- Значение каких слов вам непонятно? (Потеха – веселье, развлечение…)

- Как вы понимаете эту пословицу? (Всему свое время. Во время учебы нет времени для игр и развлечений.)

- Почему мы начинаем урок с этой пословицы? (На уроке надо заниматься делом.)

- Кто готов? Молодцы! Мы начинаем урок!

Начнем наш урок русского языка.

Какое сегодня число?

– Запишите число, классная работа. Напоминаю вам правила письма .

Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь!

(Ученики записывают в тетради число, «Классная работа»).

Павпротииавыромаллджэеьюмипевя – найти гласные и их записать.

Обед ужин - записать слова , поставить ударение, подчеркнуть буквы, написание которых надо запомнить.
- Запишите пословицу по памяти. Проверьте написанное ( делу – время, потехе – час).

Блиц-опрос:

-Какой раздел мы с вами изучаем? Состав слова

- Какую часть слова мы изучали на предыдущем уроке? Корень

- Как найти в слове корень? (подобрать однокоренные слова и выделить одинаковую часть слов

- Прочитайте слова, найдите лишнее слово.

Гористый, гора, горчица, горная. Спишите однокоренные слова…..…Выдели корень (-гор-), поставь ударение. Какие это слова?

- Почему вы считаете, что оно лишнее? Докажите.( Остальные слова однокоренные; имеют общий корень и близки по лексическому значению.)

- Какую орфограмму увидели? (проверяемая безударная гл в корне слова).

- Какие слова требуют проверки? Какое слово является проверочным? Обозначим орфограмму.

Вывод: Однокоренные слова те, которые близки по лексическому значению и имеют одинаковую часть – корень.

Актуализация знаний.

Что вы можете сказать об этих словах.

(одинаковая орфограмма, им.сущ., , однокоренные, т.к. одинаковый корень, разное лексическое значение)

 

- А что такое корень?
3.Постановка учебной задачи.

-Всегда ли слова с одинаковым корнем являются однокоренными?

Предположение детей (разное лексическое значение, одинаковое лексическое значение, но меняется форма слова)

Гуси, гусак, гусеница

Осина, осину, к осине

- - Какая часть слова меняется? (Последняя буква, окончание слова)

- Как бы вы назвали эту изменяемую часть слова? (ответы детей)

- Значит, тема нашего урока…

Окончание

Ребята, часть слова ,которая изменяется в слове и называется

–окончанием. Окончание обозначается

 

- Выделим окончания в словах: улица, улицы, на улице, улицей,

улицу.

(списываем и выделяем окончание + орфограмма непроверяемая

безударная гласная)

Вывод: Что же такое окончание? Что такое окончание. Окончание — это изменяемая значимая часть слова, которая помогает образовывать формы этого слова и служит для связи слов друг с другом в словосочетаниях и предложениях. Обычно окончание стоит в конце слова, после корня или суффикса. Однако бывают и другие варианты. Их мы разберём чуть позже

Открытие новых знаний. Коллективная работа.

1.Работа с учебником упр.142

-Какое слово повторяется в тексте? Выделенные слова имеют одно лексическое значение или разные? Что обозначает это слово? Что в нем менялось? (конец слова, его форма)

-Выпишите выделенные слова, обозначая в них изменяемую часть.

Поставьте в словах ударение, в каком положении гласные в окончании? (в безударном)

 

Осина, осины, осине, осины.

 

 

 

Физ. минутка

 

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Ниже, ниже наклоняйся.

Покружились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем. Поморгаем.

И работать начинаем.

 

 

Работать будем по учебнику, применяя полученные знания.

Откройте учебники на с. 79 и найдите упр. 143 Прочитайте текст (читают самостоятельно).

Найдите в предложениях формы слова роса. Выделите в них изменяемую часть

Какая часть слова меняется? Кто из вас знает, как она называется? Эта часть слова называется окончанием.

Спишите. В словах, где меняется форма слова выделить окончание

 

 

 

Рефлексия.

Найдите лишнее слово

Береза, березовая, березу, березой.

«Плюс-минус»

1.Окончание – часть речи? да нет

2. Окончание служит для связи слов в предложении? да нет

3. Окончание – изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова? да нет

4. С помощью окончания образуются новые слова? да нет

5. У одного и того же слова могут быть разные окончания? да нет

(На доске : -,+,+,-,+)

Оцените свою работу на уроке.
- Если вы знали ответы почти на все вопросы, задания не вызывали затруднений, нарисуйте в тетради зеленый листик.
- Если 2 задания вызывали трудности, некоторые вопросы казались сложными, нарисуйте желтый листик.
- Если вам сложно было 3 и более заданий, вы не знали, как отвечать на многие вопросы, нарисуйте красный листик.

 

Подведение итогов.

- Закончите предложения.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Теперь я могу…

Я попробую…

 

 

Домашнее задание

С.80 правило учить

С. 80 №145 или С. 81 №146

Список литературы

 

1. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Учебник Русский язык 3 класс: в 2-х частях. – Москва: Просвещение, 2022 г.
2. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. «К тайнам нашего языка». Русский язык: Учебник. 3 класс: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
3. Т. В. Корешкова. Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
4. Т. В. Корешкова. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 кл.: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
5. Л. В. Машевская, Л. В. Данбицкая. Творческие задачи по русскому языку. – СПб.: КАРО, 2003.

 

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. https://interneturok.ru/lesson/russian/3-klass/sostav-slova/ponyatie-ob-okonchanii-rol-okonchaniya-i-predloga-v-predlozhenii-formy-slova
2. «school-collection.edu.ru»
3. «oldskola1.narod.ru»
4. Compedy.ru "Что такое окончание?
5. infourok.ru
6. MyShared. ru

 

 

Опубликовано: 07.11.2022