Конспект урока и презентация к уроку математики «Число 7. Цифра 7»

Автор: Ермилова Анжела Викторовна

Организация: МОБУ СОШ с. Рощинский

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Стерлитамакский район, с. Рощинский

Цели урока:

– Познакомить детей с получением числа 7, закрепить умение решать примеры и задачи, упражнять писать цифру 7.

– Довести до сознания детей такую зависимость: если стало больше, значит, прибавляли; если стало меньше, значит уменьшали.

– Развивать внимание, память, мышление.

– Воспитывать в детях уважение друг к другу, учить работать в парах.

Оборудование:

Учебник-тетрадь № 3 для 1-го класса (Б.П. Гейдман), презентация.

 

Этапы урока:

1. Повторение

– Здравствуйте ребята! Повторим предыдущий урок с помощью карточек, которые лежат у вас на партах. (решаем примеры, проверка с помощью сигнальных карточек).

– Сегодня у нас необычный урок. Мы будем путешествовать по стране математики. Чтобы не заблудиться в этой стране, нужно уметь хорошо считать.

Чтобы не заблудиться в стране математики нам понадобится карта – это будет ваш учебник-тетрадь и кораблик, ведь путешествие будет по реке. В путь!

2. Изучение новой темы

– Чтобы мы смогли отплыть от берега, нам предстоит решить1-й пример: 6+1

– В решении этого примера вам помогут ваши “Кораблики”. Верно, получится 7.

– Мы с вами отправляемся в путешествие по стране числа 7. А вот и первое препятствие на пути. Что это? (Календарь)

– Что мы можем узнать по календарю? (Год, месяц, число, день недели)

– А сколько в неделе дней?

– Верно, 7. Особенно большим почетом в древности была окружена семерка. Еще в Древнем Вавилоне были известны 7 планет. По ним стали считать время. Так появилась 7-дневная неделя. Названия дней связаны с именами богов, с которыми связаны планеты. Во многих языках эти названия остались до сих пор:

Вторник у французов – марди (день Марса)

Среда – люнди (день Луны)

Воскресение у немцев – зонтаг (день Солнца)

– Давайте мы с вами построим дни недели по порядку.

Игра "Неделька, стройся!"

Дети получают таблички с названиями дней недели. По команде: “Неделька, стройся!” дети строятся по порядку. Проверка построения проверяется по стихотворению М.Погарского:

Вот неделя. В ней – семь дней,
Поскорей знакомься в ней.
Первый день по всем неделькам,
Назовется понедельник.
Вторник – это день второй,
Он стоит перед средой.
Серединочка – среда –
Третьим днем была всегда.
А четверг – четвертый день–
Носит шапку набекрень.
Пятый – пятница – сестрица –
Очень модная девица.
А в субботу – день шестой –
Отдыхаем всей гурьбой.
А последний – воскресенье –
Назначаем днём веселья…

– Молодцы, а теперь в путь. И на пути следующий пример: 5 …= 7

– Что произошло с числом 5? Верно, оно увеличилось. Какой знак нужно поставить в пример? Покажите на своих корабликах, какое число нужно прибавить к 5, чтобы получить 7?.

– Ну а теперь дальше в путь! Посмотрите, какой интересный остров. Что-то он мне напоминает (открытую книгу).

– Посмотрите, это не просто книга, она составлена из цифр 7. Чтобы мы могли продолжить путь, мы должны дорисовать, используя цифру 7, ваши книги в тетрадке (№ 5 с.21 в учебнике-тетради).

3. Физкультминутка

4. Актуализация знаний

– А какие вы знаете сказки, в которых звучит слово 7? (“Волк и семеро козлят”, “Белоснежка и семь гномов”, “Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”)

– Сказочные герои для вас приготовили задания (задачи № 1, 2 с. 20 в учебнике-тетради).

№ 1. Братья собирались на соколиную охоту. Шестеро взяли луки со стрелами, а один взял сокола. Сколько всего братьев собрались на соколиную охоту?

– Что нам известно из условия задачи?

– Что нужно узнать?

– Как мы можем это сделать? Почему вы выбрали решение действием сложения?

Запись решения задачи в учебник-тетрадь, устно проговаривая ответ.

№ 2. Царевна вышивала рубахи семи богатырям. Одну она уже вышила. Сколько рубах осталось вышить царевне?

– Что нам известно из условия задачи?

– Что нужно узнать?

– Выберите из предложенных решений: 7+1 7-1 6+1

– Обоснуйте свой выбор.

Запись решения задачи в учебник-тетрадь. Устно проговорить ответ к задаче.

– Как вокруг красиво! Дождик закончился. Исчезли тучи, выглянуло солнышко и на небе появилась …

Дети хором: радуга!

– Но вот наша радуга на доске еще не появилась, помогите ее составить.

– Какое предложение нам поможет это сделать? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан)

– Сколько цветов в радуге? (7) Решение примера 4 + 3 .

– Посмотрите, все наше путешествие связано с числом 7.

– Семь считали священным числом. И на нашей планете в свое время было 7 чудес света. К сожалению, по разным причинам они исчезли с лица земли. Нет прекрасных висячих садов царицы Семирамиды, сгорел Храм Артемиды в городе Эфесе, исчезли скульптура Зевса, гробница царя Мавсола, Колосс Радосский и маяк на острове Фарос. До наших дней дошло только одно из чудес, над которым, говорят, не властно время. Это пирамиды, которые являются гробницами египетских царей. Эти пирамиды были возведены очень давно.

5. Итог урока

– С каким числом мы сегодня познакомились?

– Как можно получить число 7?

– Что интересного вы узнали на уроке?

– Знания, которые вы получили на этом уроке – это настоящий клад, который останется с вами на всю жизнь.

1. file1.ppt.zip.. 1,8 МБ

Опубликовано: 15.11.2022