Мастер-класс «Стратегия обучения чтению в начальной школе»

Автор: Новожилова Ольга Валерьевна

Организация: МБОУ СОШ № 16

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Цель: актуализация, уточнение, расширение знаний педагогов о групповой работе, как способе организации познавательной деятельности в рамках системно-деятельностного подхода в обучении.

 

Задачи:

1. Раскрыть сущность групповой работы на примере приёма «зигзаг».

2. Продемонстрировать особенности организации групповой работы с учётом ведущей модальности учащихся.

3. Обсудить особенности реализации технологии на примере построения стратегии обучения чтению.

 

1. Актуализация.

Попробуйте определить тему занятия, опираясь на данные высказывания:

«Есть два величайших изобретения в истории: книгопечатание, усадившее нас за книги, и телевидение, оторвавшее нас от них» Элгози Д.

«Те, кто читают книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор» Жанлис Ф.

«За умение работать с людьми я готов платить больше, чем за любое другое умение на свете» Джон Рокфеллер

«Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать - точным» Ф.Бэкон

 

Чтение сегодня – базовый элемент успешного обучения. Как педагоги, мы ежедневно сталкиваемся с проблемой спада интереса к чтению. Я хочу предложить вашему вниманию приём, который я использую на уроке чтения для решения данной проблемы. Данный приём позволяет использовать естественные возможности обучения чтению учащихся по способу восприятия, переработки и хранения информации (ведущей модальности). Предлагаю вам включиться в работу: приготовьтесь читать, записывать и, самое главное, беседовать.

 

2. Распределение в группы:

Выберите цветовой сигнал, соответствующий выбранному вами высказыванию при ответе на вопрос:

Что бы вы предпочли почитать для развлечения?

«красный» - книгу о путешествиях со множеством иллюстраций

«синий» - детектив со множеством диалогов

«зелёный» - книгу с задачами, загадками и головоломками

Соберитесь в группы так, чтобы в каждой группы были сигналы разного цвета.

 

 

3. Работа в группах:

• Получить часть своей работы
• Расшифровать тексты и записать
• Рассказать группе о содержании своей части и способе шифровки
• В команде соединить все части в три сказки
• Выбрать эксперта для проверки полученных сказок
• Организовать проверку сказок экспертами
• Обсудить результаты работы (эксперт в группе организует обсуждение и делится тем новым, что узнал от членов других групп)

 

4. Рефлексия:

Выберите цветовой сигнал, соответствующий выбранному вами высказыванию при ответе на вопрос:

Что помогало вам сегодня выполнять задания?

«красный» - внимательное чтение ваших отрывков

«синий» - советы ваших товарищей

«зелёный» - возможность перемещать отрывки с текстами в пространстве

 

5. Эффективность работы:

Результативность работы можно отследить по цветовым сигналам. Результат можно считать хорошим, если у большинства учащихся в конце занятия меняется цветовой сигнал. Это говорит о том, что ученик пользуется не только своим естественным каналом восприятия, но и приучается пользоваться другими каналами. Тем самым выстраивает свою стратегию чтения, используя опыт одноклассников.

 

1. file0.doc.. 38,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 279,5 КБ

Опубликовано: 15.11.2022