Спряжение глаголов

Автор: Куликова Татьяна Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ №6

Населенный пункт: Самарская область, г.о. Сызрань

Цели: развивать умения обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов.

Задачи:

Образовательные:

• отрабатывать навыки правописания личных окончаний глаголов через активную познавательную аналитическую деятельность;
• сформировать навыки определения спряжения глаголов;
• сформировать умение определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями.

Развивающие:

• развитие активного самостоятельного творческого мышления в ходе оперирования знаниями;
• развитие коммуникативных навыков речи;
• развитие творческого потенциала детей.

Оборудование:

• карточки;
• памятка “Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями”;
• мультимедийное оборудование для показа презентации;
• учебник русского языка В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» 4 класс, II часть;
• интерактивный дидактический материал «Повторение и контроль знаний. Русский язык 3-4 классы», издательство «Планета».

 

 

Тип урока: урок повторения и обобщения полученных знаний.

Методы: словесный, практический, частично-поисковый, творческий, ученик в роли учителя.

Формы работы: коллективная, парная, индивидуальная.

 

 

Ход урока

 

1. Организация учащихся на работу. Эмоциональный настрой на работу.

- Я пришла на урок с хорошим настроением и хочу, чтобы мое настроение передалось и вам.

1. Активизация ранее изученного материала.

«Интервью».

— Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.

– Что вы больше всего любите?

– Люблю действовать.

– Что вы больше всего не любите?

– Не люблю предлоги и известную всем частицу.

– Что бы вы пожелали ребятам?

– Чтобы русский все ребята, на "десятку" знали.

На письме и в разговоре

Меня употребляли.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт. ( Н. Зиганшина)

(Ответ учеников)

• Молодцы ребята, что же мы сегодня будем делать на уроке?

Предлагаю вам решить филворд и рассказать, что вы знаете о глаголе, как части речи.

• Учащиеся по желанию выходят к интерактивной доске и находят слова, связанные с темой «Глагол».

 

• Правильно. А что ещё можно рассказать о глаголе? (У доски ученик фиксирует ответы учащихся на доске)

 

1. Чистописание.

• Запишите число (с комментированием)

На доске:

Восемнадцатое марта.

Классная работа.

• Сегодня мы повторим написание букв: р д с т.
• Добавьте гласные буквы, чтобы получилось слово радость.
• Спишите так же красиво. Обращайте внимание на соединении букв.
• А от чего мы испытываем радость? (От хорошего настроения, от результатов своей работы)
• Да, вы правы, ребята. Радость – это чувство удовлетворения. Она облегчает труд в школе.
• Подберите такие однокоренные слова к слову радость, чтобы они являлись разными частями речи.

Радостный, радостно, радовать.

• Укажите части речи. (Работа в парах).

К доске выходит пара, которая быстрее справится с заданием. Ребята выступают в роли «учитель-ученик».

• В какой форме стоит глагол? (В неопределенной). Почему эта форма называется неопределенной? (Нельзя определить время, число, лицо)

 

1. Работа с глаголами в неопределённой форме.

• Выписать из Упр. 219 учебника на стр.105 глаголы в неопределённой форме и определить их спряжение.

Умываются, умываться, не боится, простудиться, не спится.

• Как вы думаете, почему надо умываться? И что делать, чтобы не простудиться?
• Что надо делать, чтобы бать здоровым? (Ответы детей).

 

1. Динамическая пауза.

• Совершенно с вами согласна, но чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать установленный распорядок дня. Я предлагаю вам составить распорядок дня.

Учащимся каждого ряда дано одинаковое задание: «Составить распорядок дня по порядку» (карточки разрезаны).

К доске выходят все учащиеся класса и работают в группах (по рядам): первый ряд – составляет распорядок от 1-лица, второй ряд – от 2-го, третий ряд – от 3-го. Работа проходит организованно. Учитель напоминает правило: «Один руководит!»

Коллективная работа вызывает интерес у учащихся, и дети успевают отдохнуть.

 

7.30 – встаю 7.40 – делаю зарядку 8.00 – завтракаю 8.30 – делаю уроки 11.00 – гуляю 13.00 – обедаю 13.30 – иду в школу 14.00 – занимаюсь в школе 15.30 – обедаю 18.00 – иду домой 18.30 – ужинаю 19.00 – гуляю 20.00 – читаю 21.00 – играю 22.00 – сплю

7.30 – встаёшь 7.40 – делаешь зарядку 8.00 – завтракаешь 8.30 – делаешь уроки 11.00 – гуляешь 13.00 – обедаешь 13.30 – идёшь в школу 14.00 – занимаешься в школе 15.30 – обедаешь 18.00 – идёшь домой 18.30 – ужинаешь 19.00 – гуляешь 20.00 – читаешь 21.00 – играешь 22.00 – спишь

7.30 – встаёт 7.40 – делает зарядку 8.00 – завтракает 8.30 – делает уроки 11.00 – гуляет 13.00 – обедает 13.30 – идёт в школу 14.00 – занимается в школе 15.30 – обедает 18.00 – идёт домой 18.30 – ужинает 19.00 – гуляет 20.00 – читает 21.00 – играет 22.00 – спит

 

Подведение мини-итога работы.

• Сколько раз в день надо принимать пищу? Почему?

 

1. Обобщение изученного материала.

• От какого лица и числа было составлено расписание для 1, 2, 3-го рядов?
• Как называется изменение глаголов по лицам и числам?

 

1. Самостоятельная работа по карточкам.

• Определите спряжение глаголов.

 

Обедаешь, добреет, задержат, заклеишь, почуют, заливаешь, ласкает, выглядит, прогонят, высушит.

 

Проверка и оценивание индивидуальная.

Проверка по слайду.

 

 

2. Работа по учебнику. ( Упр. 223 стр. 106)

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

 

1. Закрепление.

Игра «Найди лишнее» с использованием интерактивной доски.

 

1. Рефлексия деятельности.

• Какой была тема нашего урока?
• Какую задачу ставили?
• Удалось решить поставленную задачу?
• Каким способом?
• Где можно применить новые знания?

 

1. Домашнее задание.

Ну и как обычно, я предлагаю выполнение домашнего задания по выбору:

1. Выполнить Упр.224 на стр.107 по заданию в учебнике.
2. Подготовить задание для товарища по теме «Спряжение глаголов».

 

Ссылки:

 

Стихи и высказывания о глаголе.

https://www.infobraz.ru/library/russian-language/id07032

 

1. file0.docx.. 2,5 МБ

Опубликовано: 15.11.2022