В. Бианки. Приключения Муравьишки. Правда и вымысел в сказке В. Бианки

Автор: Пигарева Ольга Николаевна

Организация: МБОУ «Плодовская СОШ им. Сабадашева Е.М»

Населенный пункт: Бахчисарайский район, с. Плодовое

Предмет: Литературное чтение.

Класс: 3 Б.

Тема: В. Бианки. Приключения Муравьишки. Правда и вымысел в сказке В. Бианки.

Цели: знакомство с произведением «Приключение Муравьишки», жизнью и творчеством писателя В. Бианки.

Задачи:

предметные: расширять и накапливать читательский опыт; создать условия для формирования активной читательской позиции, помогающей эмоционально вжиться в текст, почувствовать точность и яркость языка писателя, понять основную мысль произведения;

метапредметные: создать условия для развития навыков работы с художественным текстом, исследовательских умений, умений сравнивать, анализировать, обобщать, коммуникативных умений; развивать навык правильного, беглого, осознанного и выразительного чтения; развивать речь детей; расширять представления об окружающем мире живой природы;

личностные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство дружбы, товарищества, взаимопомощи.

Формируемые УУД:

регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

познавательные: умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; умение ориентироваться на развороте учебника; умение на основе анализа объектов делать выводы.

коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.

Оборудование : Учебник литературного чтения 3 класс Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, В. Г. Горецкий. ( УМК Перспектива) , презентация.

Тип урока: Освоение новых знаний.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Доброе утро!

-Ребята, давайте проверим все ли готовы к уроку литературного чтения?

-А, теперь, встали ровно, подтянулись и друг другу улыбнулись

2.Актуализация опорных знаний.

- Как называется раздел, который мы с вами изучаем? (Люби все живое.)

- Чему он посвящен? ( Природе.)

- С какими авторами и произведениями вы уже познакомились? (К. Паустовский «Барсучий нос», В. Берестов «Кошкин щенок», Б. Захадер «Вредный кот».)

- О каком животном рассказывается в рассказе К. Паустовского «Барсучий нос»? ( О барсуке.)

- Что нового вы узнали о барсуке? (Как он лечил нос.)

- Из какого стихотворения эти строки?

Видишь занят я наукой,

Так что брысь и не мяукай…( Б. Захадер «Вредный кот».

- Что автор хотел нам сказать этим стихотворением?

3. Постановка учебной проблемы.

- Мы продолжаем знакомиться с творчеством писателей и поэтов, которые писали о природе. Сегодня это - В . Бианки.

- Родился 11 февраля в Петербурге в семье учёного. Атмосфера, царившая в доме будущего писателя, определила его интерес к природе.

Первая встреча с природой была неожиданной: Виталий вдруг увидел голубых лягушек, поймал одну из них, зажал в кулак и побежал показывать чудо. Прибежав, домой, он с криком «Голубые лягушки!» разжал кулак, и все увидели на ладони обыкновенную бурую лягушку. Валентин Львович сразу объяснил сыну, в чем дело: оказывается, некоторые земноводные, когда они сыты, здоровы и им тепло, любят «петь» и от огромного количества воздуха, которое они вбирают в себя, меняют цвет. Зажатая в руке лягушка оказалась обыкновенной. Чуда не произошло, но произошло очень важное событие: для маленького Бианки совершенно с новой стороны раскрылись законы природы. Он вдруг понял, как природа интересна, полна тайны, сколько в ней богатства и волшебства.

Литературную деятельность начал в 1923 г., опубликовав сказку «Путешествие красноголового воробья»

Читая сказки и рассказы Бианки, мы не только с интересом следим за развитием событий, но и каждый раз получаем точные научные сведения о природе.

 

- Посмотрите, перед вами книги, написанные В. Бианки.

- Кто в них во всех главные действующие лица?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из произведений, которое называется «Приключения Муравьишки».

- Как вы думаете, о чем будет это произведение?

- А предположите по жанру, это будет сказка или рассказ?

 

4. Поиск решения учебной проблемы

- Перед знакомством с текстом, проведём словарную работу.

Му-равьишка

Гу-се-ни-ца – Зем-ле-мер

Па-ук – Се-но-ко-сец

Жу-же-ли-ца

Жу-чок –Бло-ша-чок

Куз-не-чик

Во-до-мер

Май-ский Хрущ

Гу-се-ни-ца – Лис-то-вёрт-ка

- А теперь вспомнили правила правильной посадки за партой.

- Слушаем В. Бианки «Приключения Муравьишки».

- О чем это произведение?

- По жанру это сказка или рассказ? Докажите.

 

5. Физкультминутка. Гимнастика для глаз

6. Первичное закреплении.

- Открываем учебник с. 107.

-Кто главный герой сказки? (Муравей.)

- Перечислите, кто помог Муравьишке? (.)Гусеница-Землемер, Паук-Сенокосец,Жужелица, Жучок-Блошачок, , Водомер, Майский Хрущ, Гусеница-Листовёртка

- Почему муравьишка оказался далеко от дома? (Муравьишка сидел на листке, дунул ветер и -сорвал листок с ветки)

- Почему муравьишке нужно было вернуться домой до заката солнца? Прочитайте. ( После захода солнца муравьи закрывают все ходы и выходы в муравейнике.)

- Кто же первым пришел на помощь Муравьишке? (Гусеница-Землемер.)

- Прочитайте этот отрывок.

- Кто следующий помог Муравьишке? (Паук-Сенокосец.)

- Почему муравьишка чуть не укусил паука? (Муравьишке надоела медленная езда.)

- Прочитайте отрывок, как следующий герой жужелка помогает нашему герою?

- С кем автор сравнивает жужелицу? (Автор сравнивает жужелицу с конем.)

- Почему автор сравнивает жужелицу с конем? (Потому что у жужелицы ровные ноги.)

 

- Кто был следующим помощником Муравья? (Жучок-Блошачок)

- Прочитайте, как передвигался Жучок – Блошачок.

- Кто следующий помогал Муравьишке? (Кузнечик).

- Как помог кузнечик муравью? (Перенес через забор.)

-Почему кузнечик не стал везти муравьишку дальше? (Река широкая, кузнечику ее не перескочитью.)

- Кто помог перебраться муравью через реку? (Водомер.)

- Кто помог муравью оказаться опять на березе? (Майский хрущ.)

- Кто помог муравью с березы спуститься в муравейник? (Гусеница-Листовёртка.)

- Прочитайте этот отрывок?

- Чем закончилась сказка? (Муравей успел в муравейник.)

- Почему? ( Муравей встретил хороших насекомых, которые ему помогли.)

- Вспомните, кого встретил Муравьишка? (Гусеница-Землемер, Паук-Сенокосец,Жужелица, Жучок-Блошачок, , Водомер, Майский Хрущ, Гусеница-Листовёртка.)

- Скажите, так что же в сказке вымысел, а что правда? (Ответы детей)

6. Рефлексия. Итоги урока.

- Какое произведение сегодня читали? (Приключение муравьишки.)

- Кто автор? (В. Бианки.)

-О чем эта сказка?

- Понравилось ли вам сказка В. Бианки «Приключения муравьишки»?

- Что вас удивило?

- Что заинтересовало?

-На следующем уроке мы продолжим работу над этим произведением.

7. Оценивание работы детей на уроке.

8. Д.з. с.107- 114 выразительное чтение, подготовить рисунок к сказке.

 

1. file0.docx.. 20,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 10,7 МБ

Опубликовано: 15.11.2022