Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые и достигаемые результаты

I. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Добрый день, ребята.

Прозвенел уже звонок, начинаем мы урок.

Демонстрируют готовность к уроку.

Организация рабочего места

II. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

СЛАЙД 1 (переход по ссылке к коллекции упражнений по теме)

https://learningapps.org/watch?v=pvdmeazon22

ЗАДАНИЕ 1 из коллекции упражнений

- Найдите слова в филворде, которые относятся к одной теме, определите, о чем сегодня пойдет речь.

На доску в процессе выполнения задания мальчиками выводятся слова (жалейка, балалайка, гусли, гудок, гармонь, кугиклы)

Слушают задание, приступают к решению индивидуальных карточек.

Умение работать с таблицей, развитие избирательного мышления, способности анализировать и обрабатывать визуальную информацию.

(Индивидуальное задание для пары (Димы и Данила) на доске собрать слова из карточек)

1. Проверьте у соседа карточку, все ли слова определены?

1. Посмотрим, как с этим заданием справились мальчики.

Умение работать быстро и слажено в паре

Взаимоконтроль

Соблюдение правил работы в паре//группе

III. Сообщение темы, задач урока.

- Итак, тема сегодняшнего урока: …

ЗАДАНИЕ 2 из коллекции упражнений

- Давайте разгадаем кроссворд и проверим, на сколько хорошо вы знакомы с ними.

- У кого получилось ответить на все вопросы?

- У кого возникли затруднения?

- Сегодня мы поговорим о русских народных инструментах, о том, как они звучат и в чем их особенность.

«Русские народные инструменты»

Ребята решают кроссворд вместе, номер ответа проставляют на индивидуальных листах в окошки рядом с ответом филворда.

Дети признают, почему на некоторые вопросы было сложно ответить.

Отрабатывается умение ориентироваться в тексте

Развивается критическое мышление, умение анализировать результаты своего труда

IV.Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

ЗАДАНИЕ 3

СЛАЙД 2

- А сможете ли назвать инструмент по голосу?

Если инструмент вам не знаком, то какому из названных он может принадлежать?

- Какой из представленных музыкальных инструментов является символом нашей страны?

Слушаем аудио сопровождение, высказываем ответы либо предположения.

Ответы:

- балалайка

Анализ затруднений

Соблюдение правил работы в паре//группе

Соблюдать правила культурного взаимодействия

V. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков.

ЗАДАНИЕ 4

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

- а еще одной из представительниц нашей страны является гармонь…

СЛАЙД 3

- Найдите информацию о гармони в рубрике «Из истории языка и культуры».

- В каком разделе будем искать?

ЗАДАНИЕ 5

- Прочитайте интересный вопрос на стр.66

- Выскажите предположение, что появилось раньше: музыкальный инструмент или сапоги гармошкой?

- Как называются слова которые одинаково звучат, но имеют разное значение?

ЗАДАНИЕ 6

Упражнение 8

Работа в парах

- Прочитайте задания, выполните их.

Проверка

- Как вы сформулируете переносное значение слова «гармошка»

Дети открывают содержание учебника с. 143

Ответы:

- 7 параграф, тема «Заиграйте, мои гусли!»

Ответы учеников:

- с. 65, (зачитывает хорошо читающий ученик)

Ответы:

Раньше появилась гармошка (от слова «гармония», а потом сапоги гармошкой. Это название они получили из-за внешней схожести с инструментом.)

Омонимы.

Дети работают в парах.

Проверка 4 пар устно, остальные делают пометки в листах.

- То, о чем говорят, что собрано в мягкие, тесно лежащие складки….

Отрабатывается навык работы с источником информации

Умение представить результат поиска в коллективе сверстников

Формируется критическое мышление по отбору требуемого содержания

Соблюдать правила культурного взаимодействия

Умение устанавливать временные связи

Расширение понятийного аппарата учащихся

Соблюдение правил работы в паре//группе

VI.Творческий перенос знаний и навыков в новые условия с целью формирования умений (творческие упражнения).

ЗАДАНИЕ 7

Поиграем в игру ЖОККЕЙ и ЛОШАДЬ

Раздаю карточки с названиями музыкального инструмента и названием музыканта, который играет на этом инструменте

Задача: найти себе пару!

ЗАДАНИЕ 8

СЛАЙД 4

Вставь пропущенные слова

Дети должны быстро сориентироваться в поиске пары и встать у доски парами: Жоккей-профессия, Лошадь-инструмент.

Устанавливание взаимно-однозначных соответствий, расширение словарного запаса

Развитие коммуникативных умений, способности быстро договориться о выборе способа действия

Соблюдение правил работы в паре//группе

VII.Анализ достижений учащихся.

- С предложенными заданиями вы справились на достойном уровне. Посмотрите на свои рабочие листы, сделайте пометку, как прошел сегодняшний урок?

- Какие задания вам понравились?

-Какие были сложными?

Высказываются по очереди, красным кружком помечают задания, вызвавшие сложность, зеленым комфортные задания, то, что было новым синим

Способность анализировать работу; проводить качественный анализ своей деятельности, умение выделять знакомый материал и незнакомый;

Участвовать в диалоге со сверстниками

VIII.Подведение итогов урока. Рефлексия. Сообщение домашнего задания.

ЗАДАНИЕ 9

Корзина идей

запиши все, что ты знаешь по теме 2 минуты (

Дома выполнить упр9 с.67, проектное задание.

Каждый выполняет работу сам, потом с соседями по парте (4 ученика) делятся информацией, после – записываем на доску

Развивать умение планировать предстоящую работу

Соблюдение правил работы в паре//группе

Жа лей ка

Ба ла лай ка

Гус ли

Гу док

Гар монь

Ку гик лы