Проектная задача «Природные богатства Пермского края»

Автор: Костарева Елена Владимировна

Организация: МАОУ Гимназия № 3

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Урок «Природные богатства Пермского края»

 

1. Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня вас ждет очень необычный урок. Надеюсь, он вам понравится. Вы знаете, недавно ко мне обратилась знакомая девочка Маша, дочка моей подруги. У нее появилось небольшое затруднение. Давайте послушаем ее (видеоролик).

2. Ребята, я после этого обращения тоже поискала информацию о Пермском крае и убедилась, что действительно, очень много текстов, которые ученикам довольно трудно читать. Я решила обратиться за помощью к вам. Вы сможете мне помочь?

3. Маша попросила рассказать о природных богатствах Пермского края. Какие это могут быть богатства? (Реки, растения, животные, полезные ископаемые).

4. Посмотрите на доску (разные картинки: текст, диаграмма, график, ...). Как вы думаете, что лучше всего использовать, чтобы рассказать о богатствах?

5. У меня есть вот такая карта. Что мы на ней видим? Маша сможет по ней узнать о богатствах? Что нужно сделать? (дополнить)

6. Какую цель мы поставим на этом уроке? (дополнить карту природными богатствами). Информации очень много, поэтому вы будете работать в группах. Договоритесь и выберите капитана группы.

7. Подойдите за заданиями. С каким природным богатством вы будете работать? На работу в группах у вас отводится 10 – 13 минут.

8. Групповая работа.

9. Обсуждение результатов групповой работы. Возьмите образцы для проверки.

10. Общее задание. У нас получилась карта. Как мы ее назовем?

11. Как выдумаете, эти природные богатства как-то влияют на жизнь людей, которые здесь живут?

12. Посмотрите на изображения – это гербы некоторых городов Пермского края. 1) Какое природное богатство отражает этот герб? Что это за город?

13. Вывод по гербам: Природные богатствам имеют такое большое значение для людей, что даже находят свое отражение на гербе города.

14. Вернемся к нашей карте. Маша теперь сможет узнать о природных богатствах Пермского края? Сможет ли она дополнять эту карту?

15. А богатства бывают только природные? Как назвать богатства, которые сделаны руками человека? (рукотворные). Именно о рукотворных богатствах вы поговорите на следующем уроке.

 

Спасибо за урок!

 

Групповые задания:

 

1 группа

Ребята!

1) Ваша группа будет работать с полезными ископаемыми Пермского края.

2) Вам нужно распределить задания на листах. Каждый ученик выполняет свое задание. Потом проверьте друг друга.

3) Нарисуйте на карте Пермского края (на черновике) условные обозначения полезных ископаемых.

3) При ответе поместите на карту Пермского края карточку с условными обозначениями (ее надо вырезать).

3) Инструкция для ответа у доски:

«Наша группа работала с полезными ископаемыми Пермского края. Мы выяснили, что в нефть добывают в ..., ..., ... . Торф добывают в ..., ..., ... . Поверенную и калийную соль добывают в ..., ... . Алмазы добывают в ... , .... Спасибо за внимание, мы готовы выслушать ваши вопросы».

4) При выступлении группы «Животные» задайте им один вопрос. Придумайте свой или выберите из предложенных: «По какому признаку вы располагали животных?», «Какие еще животные есть в Пермском крае?», «Много ли рыб в Пермском крае?»

 

2 группа:

Ребята!

1) Ваша группа будет работать у доски.

2) Вам нужно разместить на карте Пермского края животных. Для этого воспользуйтесь картой природных зон Пермского края и описанием животных. Обговорите, в какой зоне обитает каждое животное. Прикрепите животных на карту Пермского края.

3) Инструкция для ответа у доски:

«Наша группа размещала животных на карте Пермского края. Мы выяснили, что в зоне тайги обитают: ..., ..., ..., ..., ..., ... . В зоне смешанных лесов обитают: ..., ..., ... . В зоне широколиственных лесов обитают: ..., ..., ..., ..., ..., ... . Спасибо за внимание, мы готовы выслушать ваши вопросы».

4) При выступлении группы «Полезные ископаемые» задайте им один вопрос. Придумайте свой или выберите из предложенных: «Что такое нефть?», «Какие еще полезные ископаемые добывают в Пермском крае?», «Много ли алмазов добывают в Пермском крае?»

 

3 группа

Ребята!

Рассмотрите диаграмму «Территория Пермского края». Какую часть занимают леса?

Рассчитайте площадь лесов, если площадь Пермского края составляет 160 500 км2.

Рассмотрите схему, на которой показано, как распространены деревья в Пермском крае с севера на юг. Приклейте картинки деревьев на черновик карты, соблюдая расположение с севера на юг.

Выберите ученика, который будет рассказывать о вашей работе у доски. Пусть он расскажет небольшой текст по заготовке. Потом разместит картинки деревьев на большой карте (с правой стороны), соблюдая расположение с севера на юг. Порепетируйте, чтобы выступление было чётким и понятным. Желаю удачи!

 

Заготовка текста:

Леса в Пермском крае занимают ________________ часть всей территории. Это _____________ км2.

В нашем крае есть такие хвойные деревья, как ______________

и такие лиственные деревья, как  ___________________ .

 

4 группа

Задание: Ребята, ваше задание будет связано с реками Пермского края. В нашем крае очень много рек и речушек, но самая главная это - .... . Найдите эту реку на карте. Теперь прочитайте тексты про реки Пермского края (выберите только одного человека, который будет читать, или договоритесь читать по очереди). Конечно, здесь описываются не все реки, а только самые основные. Вам нужно по описанию реки найти её на карте, красиво и ярко подписать. Желаю удачи! Если возникают вопросы, обращайтесь ко мне.

После выполненного задания выберите ученика, который кратко расскажет у доски о том, что вы делали. А также покажет и поместит названия рек на большую карту. Не забудьте показать главную реку Пермского края. Порепетируйте, чтобы он выступил чётко и ясно.

 

1. file0.doc.. 38,5 КБ

Опубликовано: 23.11.2022