Развитие творческих способностей учеников начальной школы через проектную деятельность

Автор: Сорокина Ольга Витальевна

Организация: МБОУ «Коляновская СШ»

Населенный пункт: Ивановская область

Современные условия требуют от человека не просто владения информацией, но и способность анализировать ее, делая выводы и применять эти знания в жизни. Это не всегда дается просто младшим школьникам. Необходимо иметь желание этому учиться, чтобы овладеть этим умением. В требованиях ФГОС отмечено, что актуальным в образовательном процессе сейчас становится использование в обучении таких методов и приемов, которые «формируют умения добывать новые знания самостоятельно, собирать нужную информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Хорошая мотивация младшего школьника – несомненный, залог успеха любого дела. От уровня его активности, особенностей их деятельности, от степени самостоятельности зависит результат обучения.

Сегодня к процессу обучения в соответствии с современными требованиями инновационная педагогическая технология проектов предполагает организацию самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, которая направлена на развитие их творческих способностей учащихся и познавательной активности.

Участие школьников в проектной деятельности развивает творческий потенциал, нестандартное мышление, а также способствует приобретению новых знаний. Педагог использует определённые методы и приемы, чтобы направить ребят на самостоятельный поиск новых знаний, сбор нужной по теме информации, учит выдвигать гипотезы, а так же делать выводы.

Обучающиеся младшей школы ещё очень малы для проектирования. Проекты в младших классах – непросто, но это возможно. Как говорил Е.С. Полат, « проектная деятельность возможна, если есть союз между знаниями и умениями, теорией и практикой». Наша жизнь – это творческая лаборатория, в ней происходит процесс познания. Для этого надо в младшем школьном возрасте вовлечь детей в активную познавательную деятельность. Учитель призван помочь детям получить навыки, которые проверяются затем на практике. И эта цель достигается, в том числе, через проектную деятельность, когда проводятся практические занятия с учениками, создается презентация, организуются выставки творческих работ, демонстрируются результаты совместной деятельности. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то задачи через самостоятельную деятельность – парную, групповую, индивидуальную. Она выполняется в течение определенного промежутка времени. Это происходит одновременно на фоне групповой работы с участниками. Младший школьный возраст – благодатный период для начала работы над проектами, т. к. именно в это время начинается работа по обучению умению планировать свою деятельность, ставить цели и задачи, планировать свою деятельность, правильно оценивать возможности. Использование в работе проектной деятельности позволяет педагогу более успешно решать задачи развития младших школьников. Обучение приемам умственной деятельности, повышение уровня мотивации и др. Конечно, у учеников младших классов нет того количества знаний, умений и навыков, необходимых при работе над творческими проектами, поэтому необходимо проводить подготовительный этап, во время которого школьники осваивают приемы и умения необходимые в проектной деятельности. Важно, что, занимаясь проектной технологией, ребёнок может выбрать для себя занятие по душе: то, к чему есть склонности и способности. Ценно, что, выполняя работу над проектом, дети самостоятельно находят источники информации, выбирают нужные сведения, систематизируют их. В результате, расширяют читательский кругозор. Особо ценно, что учатся планировать свою работу, в ходе сотрудничества друг с другом решают творческие задачи, учатся решать проблемы, в том числе, путем исследования. Совместная проектная деятельность способствует развитию умственной деятельности. Кроме того, это - одной из лучших форм работы по развитию творческих способностей, а также сплочению классного коллектива. Применение технологии проектной технологии способствует развитию коммуникативных умений младших школьников,что создаёт условия для развития творческого мышления и практических умений учащихся.

Итак, проектная технология — это творческая, познавательная, совместная деятельность. Она направлена на овладение учащимися навыками самостоятельного достижения поставленной познавательной цели, для решения своих познавательных потребностей. Важнейшим итогом работы является саморазвитие: воспитание новых важных качеств, личности, умения использовать рефлексию, т.е. оценивать себя в этом. Актуален этот вопрос потому, что велика потребность общества в творческих, активных людях, а проектная технология направлена на решение проблем развития и саморазвития личности. Данная технология способствует формированию критического и творческого мышления учащихся, умению работать с информацией, что в полной мере соответствует основной задаче современной школы – воспитанию социально активной личности. Современные социально-экономические условия в нашей стране диктуют необходимость развивать в наших учениках качества творческого делового человека, формировать людей активных, предприимчивых, готовых к принятию неординарных самостоятельных решений.

 

 

Список литературы:

1. Е.С. Полат. Метод проектов. История и теория вопроса.-2016г.
2. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – 2000г.
3. Иванова Л.И. Развитие творческих способностей школьников. – 2004г.
4. Сергеев, И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – 2008г.
5. Хохлова, М. В. Проектно-преобразовательная деятельность младших школьников // Педагогика. – 2004г.

1. file0.docx.. 21,0 КБ

Опубликовано: 24.11.2022