Занятие внеурочной деятельности по Программе духовно-нравственного воспитания по направлению «Этика: азбука добра»

Автор: Бычкова Ольга Игоревна

Организация: СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 19

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

 

Тема: «Спасите наши души»!

Цель урока: Формирование нравственных ценностей, направленных на совершение нравственных поступков.

Тип урока: открытие нового знания.

Задачи урока:

1.Способствовать развитию мышления и грамотной речи учащихся.

2.Подводить к пониманию значения сострадания и милосердия в жизни человека и общества.

3. Способствовать формированию умения оценивать жизненные ситуации.

4. Учить излагать свое мнение и объяснять поступки с позиции общечеловеческих нравственных ценностей и личного опыта.

5. Учить делать выбор поступков и действовать в соответствии с системой общечеловеческих нравственных ценностей.

Материал обращен к душевному внутреннему миру ученика и развивает систему эмоциональных отношений к миру добра и красоты, к нравственным ценностям.

Технологии:

- ИКТ;

- технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала;

- технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов);

- частично-поисковый метод.

-здоровьесберегающие технологии.

Организация пространства: групповая, индивидуальная работа.

Методики: учебного сотрудничества, работа в группах, кооперация, моделирование жизненных ситуаций.

 

Методы:

1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;. 

      • перцептивные (передача и восприятие учебной информации посредством       чувств);

      • словесные (лекция, рассказ, беседа и др.);

• наглядные (демонстрация, иллюстрация);

• практические (выполнение заданий);

2. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

• методы формирования интереса к учению (учебные дискуссии, создание проблемных ситуаций и др.);

      • методы формирования долга и ответственности в учении (поощрение, одобрение, порицание и др.).

 

3) Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

• методы устной проверки знаний, умений и навыков;
• методы самоконтроля за эффективностью собственной учебно-познавательной деятельности.

 

Ожидаемые учебные результаты

Личностные:

• Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.
• Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются милосердными.
• Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения.
• Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.
• Смыслообразование, т.е. ученик задается вопросами: «Какое значение и какой смысл имеет для меня учение? Что дал урок?» Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор.

Метапредметные результаты - универсальные учебные действия (УУД) – регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
• Совместно с учителем находить и формулировать учебную задачу (проблему).
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
• В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.
• Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи.
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
• Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
• Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением.
• Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Предметными результаты:

• Определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, общечеловеческим). Анализировать и объяснять понятия: духовность, нравственность, добро, справедливость, милосердие.

 

I этап – Мобилизующий

Постановка проблемы и актуализация знаний.

(Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности).

1) Я хочу рассказать вам историю. Она случилась очень давно. По морю плыл необыкновенно красивый корабль. На нём плыли моряки. Неожиданно начался шторм. И корабль потерпел крушение. Моряки высадились на таинственный необитаемый остров. Они поняли, что сами не выберутся. И уплыть оттуда они не смогут. Моряки написали на песке непонятное слово на английском языке.

            - Что оно обозначает?
            - Почему они написали именно эту фразу?

SOS – это международный сигнал бедствия. (Это крик о помощи, эту фразу понимают во всем мире). Save Our Souls! [Сэйв Аур Солс] Спасите Наши Души!

            - Почему они не написали спасите нас?

Слово душа имеет несколько значений:

1 значение - это кол-во человек (такое понятие было раньше, у помещика спрашивали, сколько у тебя душ? – «душ 20 человек», но это значило 20 тел людей, т.к. они работали на хозяина, их били, заставляли работать и никого не интересовало, что они при этом чувствуют.

2 значение - это душа человека.
- Что такое душа? (Внутренний мир человека и его чувства).
- Душа относится к материальному миру или духовному?
- Мы душу видим? Мы её слышим? Мы её ощущаем?

2)  2 ученика составляют синквейн со словом душа.

Работа в группах.

Давайте поработаем в группах и увидим, что входит в понятие «душа». 

Группы-приклейте лепестки с качествами души.    Звучит музыка – АВЕ МАРИЯ.

Проверка

1. Синквейн. 
2. Какие качества приклеили? Почему остались лишние лепестки? (Эти понятия относятся к материальному миру).

Проверьте работу по эталону. Оцените работу группы.

3) - Какая тема урока? Я не случайно начала урок с фразы СОС.   Тема- (Спасите наши души)

- А почему душу надо спасать? Зачем? Как?

Не могут ответить – Это проблема урока!

У нас всё хорошо. Нет войны. Вы одеты, обуты, нет голода, у всех есть телефон, компьютер, родители вас любят.

- Откуда проблема? Почему душу надо спасать?

 

II этап- Стадия вызова.

Потому что на фоне благополучия из нашей жизни исчезло милосердие, сострадание, добрые поступки, подвиги. Люди все больше думают о материальных ценностях.

О душе надо задуматься сегодня, сейчас, каждый минуту! И неважно, сколько тебе лет! Пора заглянуть в свою Богом данную душу.

- Для чего мы живём? (Может быть человек должен делать больше, чем учиться и работать?)

 

4) Давайте поставим цели урока:

Вам даны ключевые слова:

Нравственные ценности

Нравственные поступки

-Что в них общего? (Слово нравственные).

-Что такое нравственные ценности? (Это доброта, милосердие, сострадание, помощь людям, любовь)

Если люди будут духовно-богатыми, то мир будет прекрасным!!!

Попробуйте сформулировать цель урока.

Зная, что такое нравственные ценности, мы будем учиться совершать нравственные поступки.

 

5) Встали. Дамы и Господа. Вы приглашены в клуб знатоков игры «Что? Где? Когда?»

Внимание! Черный ящик!

Музыка! Хлопают. Садитесь. (Выношу ящик)

Внимание вопрос! – Что в чёрном ящике? (Отгадавшему дарю сердечко ❤)

- Почему я подарила тебе сердце?
- Почему не банан? Не мандарин?
(потому что сердце и душа близкие понятия, часто мы их не можем разделить. У сердца два значения – это орган тела и часть души. Говорим «сердце болит» – не потому, что оно болит, а потому что плохо на душе).
- Как называются такие словосочетания? (Фразеологизмы).

 

6) Работа с фразеологизмами.

1-  пара- синквейн со словом сердце

2- пара на доске антонимы

3- Работа в парах соединить синонимы

Проверка.
1. Синквейн, на доске, в парах.

Эталон. Оцените работу друг друга.
Сделайте вывод – душа и сердце неразрывные понятия. Они подсказывают нам, как правильно поступать.

7) Физминутка

Мы здоровы! Мы любимы!

Мы родились для того, чтобы быть счастливыми!

 

III этап- Этап осмысления.

Наши поступки определяются нашим внутренним миром.
- А всегда ли мы поступаем правильно?
- Всё ли в нашем обществе хорошо? Или есть проблемы и что-то пошло не так?

8) Проблемы общества.

Задания по рядам. Вам надо определить проблему.

1-й ряд – Слайд.

1. Это проблема общения (появилось много техники, телефоны заменили нам живое общение).

2-й ряд – Слайд.

2. Это проблема деятельности. (В век технического прогресса мы стали меньше встречаться, играть в живые игры, детские игры заменили на компьютерные, сострадание заменили на компьютерную семью, в сетях тратим время бесполезно, надо там заниматься самообразованием, узнавать что-то новое (готовить сообщения).

3-й ряд – Слайд.
- Какая здесь проблема?

3. Это чувства.

SMS общение, слова о любви и дружбе заменили на смайлики (лучше написать словами о любви, а ещё лучше встречаться и говорить об этом).

Сделайте вывод:

Проблемы в нашем обществе есть?

Виртуальное общение обедняет нашу жизнь, лишает её чувственных красок, живых эмоций. Мы разучились говорить о любви! Говорите слова любви!!! Ведь русский язык такой богатый и красивый!

 

 9)  Ребята нам покажут сценку
Мы покупаем так много вещей, которые нам порой и не нужны!

Оцените, кто прав?

– Много ли человеку нужно для счастья?

 – А человеку для счастья нужны материальные вещи или духовные?

Есть желания не важные, мимолетные, а есть те, которые несут добро; они для тех, кого мы любим.

 

10) Работа в группах

«Список желаний»

Выбрать те желания, которые являются ценностью.

Проверка по эталону

Рефлексия – оценка работы в группах, других групп!

Сделайте вывод:
Почему вы выбрали эти желания?

Это желания, которые составляют вечные ценности для человека, это будет ценно во все времена. Я очень горжусь, что это для вас важно!

Есть счастье, которое мы не осознаём, не замечаем. Это мир без войны, это покой, когда близкие счастливы, когда есть семья, когда все здоровы, когда мама тебе улыбается и в её улыбке ты видишь любовь.

 

11)  - Что такое красота?

2 чел. – синквейн.

- Какого человека можно назвать красивым?
- Это красивая одежда?
- Это красивая фигура?
- Это красивая внешность?
- Какая бывает красота? (Внешняя и внутренняя)

Коко Шанель говорила: «Заботясь о красоте, надо начинать с сердца и души».

Бывает внутренняя красота – красота сердца и души – это поступки человека. У человека каждый день есть выбор, какие поступки совершать и порой такой выбор может перевернуть всю жизнь!

 

12) Поступки!!!

1 поступок – Слайд

1. Это Иван Сукинов, ученик шк. №16 г. Магнитогорска. Он занимается греко-римской борьбой. Он говорит: «Чтобы победить, решения в схватке нужно принимать мгновенно». И он победил. За победу он получил денежный приз. Также мгновенно он принял решение помочь тяжелобольной девочке, которая борется за свою жизнь. При этом школьник даже не знал её, он откликнулся на объявление с просьбой о помощи. Хотя ему самому деньги были не лишние, он хотел помочь своей семье. Это поступок достойный уважения. Этим поступком он спас девочке жизнь. Его родители могут гордиться, что вырастили такого замечательного сына.

2 поступок – Слайд.

2) В Москве на концерте рок группы «Аэросмит» стадион был полностью заполнен молодыми людьми. Они стояли. А сзади подъехал молодой человек на инвалидной коляске. Ему ничего не было видно. Ребята увидели это, подняли коляску над головой и начали передавать его на руках к сцене. Они заплатили за билет, пришли послушать любимую музыку, получить удовольствие, тем не менее, стали держать инвалидную коляску на руках, чтобы больной парень увидел артистов. Это он не забудет никогда! Этими молодыми людьми можно гордиться. У них добрая душа и большое сердце.  Таких случаев немало. Случаев, когда люди проявляют сострадание и милосердие.

3. поступок – Слайд.

3)Выпускники гимназии 11 класса в Сербии начали взрослую жизнь с благородного поступка. Они решили отказаться от дорогих платьев и костюмов на выпускном вечере, а все собранные деньги они отдали трём семьям с больными детьми. Конечно, эти деньги они пока не заработали. Их отдали родители выпускников. Но их поступок восхищает! Их сердце наполняет доброта, любовь и сострадание.  

После торжественной линейки они прошли по центру города в футболках и джинсах. А на футболках о ни написали «Твои 5 минут блеска – чья-то целая жизнь». Выпускники рассказывают, что эти деньги, которые мы бы отдали за дорогую одежду, которую одели бы один раз, мы можем отдать кому-то, кому это действительно необходимо. Они хотели показать пример следующим поколениям.

Сделайте вывод. Наши поступки зависят от того, какой у человека внутренний мир. Чем наполнена его душа и сердце. Чем богаче внутренний мир, содержание человека, тем лучше и красивее поступки он совершает! Духовный человек делает больше для других, чем для себя. Они делают наш мир лучше. И нам надо к этому стремиться!

13) Слайд – высказывание Сенека!

14) Слайд- Спасите наши души!

Давайте вернемся к теме урока.

-Кто может спасти нашу душу? (Только мы сами! Своей духовностью, любовью к себе, к родителям, к незнакомым людям.)

-Что очищает душу? –любовь, терпение, прощение, молитва, храм, чтение классической литературы. И конечно доброта и помощь людям.

15) «Зажги звезду добра!»

У вас на листочках звездочка. Напишите на каждом лучике, какие добрые дела вы можете сделать для других уже сейчас.

Звучит песня- ДОБРО.

 

 (Навестить бабушку, помочь ей убраться, кормить птиц, убрать мусор, помочь дома родителям, попросить прощение, не держать зла, простить кого-то).

ПРОВЕРКА- что написали?

Дорогие гости! А у вас зародилась искра добра? Может у вас появилось желание сделать доброе дело? Какое?

Добро есть в каждом из нас. Главное не бояться им поделиться!!!

Итог - можно сделать много полезного. Доброе дело наполняет смыслом вашу жизнь и жизнь других людей.

 

16)  Слайд – можно отправить смс со словом ДОБРО на номер 5541. Это помощь больным детям на 1 канале.

 

IV этап- Рефлексия

17) Рефлексия

Продолжите предложения:

- Для меня важно…..

-Самым неожиданным для меня было…..

-Самым трудным было…..

-Я оцениваю свою работу….

-Я оцениваю работу класса….

18) Домашнее задание- составьте список литературных произведений, в которых раскрываются понятия милосердия и сострадания.

 

Встали!!!!! Песня звучит!

Я клянусь, что стану чище и добрее и в беде не брошу друга никогда. Слышу голос и спешу на зов скорее, по дороге на которой нет следа.

Слышу голос, голос спрашивает строго, а сегодня что для завтра сделал я? Прекрасное так близко!!!

Я начинаю путь!

1. file1.ppt.zip.. 2,5 МБ

Опубликовано: 25.11.2022