Этап урока

Деятельность учителя (методы и приемы, направленные на достижение образовательного результата)

Деятельность обучающихся (содержание учебного материала и формы деятельности)

Планируемый результат (внешние проявления руководства учащимися собственным обучением)

1.

Организационный момент.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Контролируют и при необходимости корректируют свои действия.

Положительный настрой на урок

2. Мотивация к деятельности.

Учитель читает стихотворение, а дети определяют, какое слово надо добавить.

О чем-то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки…

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски.

Тихонько скрипит половица,

По классу ходит … (сказка)

Вспомним, что мы знаем о сказке и выполним задание №1 (тест «Верно-неверно») в рабочем листе.

- Вам дана таблица, в которой представлены 4 утверждения. Если утверждение верное, то напротив него вы ставите плюс, а если неверное – минус.

Прошу встать тех, кто выполнил все задание верно. Молодцы!

Предполагают, строят ассоциации на основе знаний.

Дети заполняют таблицу, сверяют с образцом на слайде и оценивают себя по критериям (красный цвет – 3 утверждения верно, зеленый – 2 утверждения верно, синий – 1 утверждение)

Фиксация результатов в рабочем листе

3. Актуализация знаний.

Сказки просят, а сейчас вы друзья узнайте нас. Предлагаю вам поиграть с кубиком и угадать название сказки.

- А одна грань пустая. Вы догадались почему?

- Чем похожи все сказки, которые вы угадали?

Вспоминают, систематизируют, осмысляют назначение народных сказок.

Проявление интереса

4. Целеполагание.

В мире много сказок

Грустных и смешных

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

А наш класс вдруг

Снова посетила сказка

Как она зовется – вот

Вам и подсказка.

Отгадайте название сказки, поменяв слоги местами (слайд)

- Какую цель поставите перед собой на уроке? (слайд)

Познакомиться с …

Вспомнить, что такое …

Узнать, что необычного в …

Чему … сказка?

Меняют слоги местами, называют героев и название сказки.

Читают и дополняют предложения.

Фиксация темы и целей урока

5. Словарная работа.

Выполним задание №2 («Словарное лото») в рабочем листе.

Учитель говорит значение слова, а дети раскрашивают определенным цветом данное слово в таблице)

навестить – проведать;

насторожилась – навострила уши;

ввела в заблуждение – притворилась;

- Какое слово осталось незакрытым (указ)? Что обозначает?

Выполняют работу, проверяют друг друга (взаимопроверка) и оценивают по критериям (красный – 3 слова верно, зеленый- 2 слова, синий – 1 слово)

 Высказывают предположения

Фиксация результатов в рабочем листе

6. Знакомство с новым произведением.

- В каждой сказке лиса пытается перехитрить, обмануть героев. Удастся ли ей перехитрить нового героя? (учитель ставит проблемный вопрос)

- Ваши предположения подтвердились?

Чтение сказки и работа над содержанием.

- Где происходит действие?

- Как приветствовала лиса тетерева? 

- Что ответил на ее приветствие тетерев?

- Что делала лиса, чтобы тетерев спустился на землю? (притворялась глухой, придумала историю с указом)

- А что говорилось в указе?

- Как вы думаете, поверил тетерев, что такой указ появился? (тетерев знал, что лиса хитрая и может обмануть)

- Как тетерев обхитрил лису?

- Почему тетерев непросто сказал лисе о собаках, а добавил: «Если бы все было по-старому, тебе бы уходить надо. А теперь тебе бояться нечего» (тетерев выявляет её лживость)

А сейчас проверим, насколько внимательны вы были при чтении сказки и выполним задание №3 (восстановить последовательность событий в сказке) в рабочем листе.

Слушают сказку (аудиозапись) и

дают ответ на вопрос

Чтение сказки обучающимися

Выборочное чтение

Выполняют работу, проверяют и оценивают свой результат по критериям ( без ошибок- красный, 1 ошибка – зеленый, 2 ошибки- синий)

7. Самостоятельная работа.

Учитель дает задания для работы в группах:

1 группа- характеристика героев

2 группа- работа с пословицами

3 группа- речь героев, интонация

Работают в группах, обсуждают, выступают

Фиксация результатов работы в группах

8. Рефлексия деятельности. Самооценка.

Вернемся к целям урока. Что необычного в этой сказке? Чему научила вас эта сказка?

- Кого можно поместить на пустую грань? (тетерева)

- В ходе урока вы оценивали свою работу фишками. Поднимите руки, у кого все фишки красные. Вы молодцы!

У кого есть зеленые. Вы тоже молодцы. А у кого есть синие, не расстраивайтесь. В следующий раз все обязательно получится.

Спасибо за работу!

Оценивают результат своей деятельности

Подведение итогов

1.

Сказка-вымышленный рассказ, выдумка.

2.

Сказки бывают авторские и народные.

3.

Из животных в сказках чаще всего встречается заяц.

4.

В сказках о животных животные разговаривают друг с другом.

проведать

навострила уши

указ

притворилась