Работа с нелинейными текстами на уроках русского языка в начальной школе

Автор: Инесса Геннадьевна Харахинова

Организация: МБОУ Покровская СОШ Баяндаевский район

Населенный пункт: Иркутская область, Баяндаевский район, с. Покровка

Работа с текстом является одним из основных видов деятельности на уроках русского языка. Важно сформировать «идеального» мыслящего читателя, чтобы обучающиеся смогли работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

– систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

– выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно- символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий – концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

– заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты».

Я считаю, что «нелинейный текст» или «несплошной текст» как раз один из таких способов формирования и развития УУД «смысловое чтение».

Приведу примеры работы с нелинейными текстами на уроке русского языка.

Тема: «Правописание разделительных Ъ и Ь»

УМК «Школа России»

Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч. 2/В. П. Канакина, В.Г. Горецкий –12 -е изд. –М.: Просвещение, 2021, -159с., [2] л. ил.: ил. – (Школа России).

Прочитайте слова. Что общего в написании слов первого столбика? Второго?

отъезд семья

съежился воронье

объявление премьера

предъявить вьюга

съезд медвежьи

в словах корень и приставку.

І. Чтение текста.

Задание1.

Таблица 1.

Правописание разделительного Ъ и Ь.

Разделительный ъ	Разделительный ь
После ¬ на согласную. Перед гласными: -е -ё -ю -я	В ͡ слова. Перед гласными -е -ё -ю -я -и

 

Внимательно ознакомьтесь с таблицей (табл.1). Перескажите ее содержание словами.

ІІ. Понимание содержания.

Перед какими гласными пишутся разделительные ъ и ь?

После какой буквы пишутся разделительные ъ и ь знак?

В какой части слова пишется разделительный ь?

Когда пишется разделительный ъ?

ІІІ. Интерпретация текста

Задание2.

Запишите слова в таблицу, вставляя пропущенные разделительные ъ или ь.

Выделите корень, приставку.

Под.ехать, п. еса, об. ем, пред. юбилейный, л. ется, сем. я, об. яснить, вороб.и.

Задание 3.

Запишите по 4 своих примера в каждый столбец таблицы.

Тема: «Части речи»

УМК «Школа России»

Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч. 2/В. П. Канакина, В.Г. Горецкий – 12-е изд. –М.: Просвещение, 2021, -159с., [2] л. ил.: ил. – (Школа России).

Таблица 2.

Части речи

Части речи	обозначает	отвечает на вопросы	постоянные признаки	изменяется
	предмет	Кто? Что?	род склонение	по числам по падежам
	признак предмета	Какой? Какая? Какое? Какие?		по родам по числам по падежам
	действие предмета	Что делать? Что сделать?	спряжение	вр. } по лицам, по числам буд. вр.   прош.вр.– по родам, по числам
	указывает лицо	Кто? Что?	лицо у 3го лица -род	по числам и падежам

І.-ІІ. Чтение текста и понимание содержания.

Задание1.

Рассмотрите внимательно таблицу (табл.2)

Заполните недостающие данные таблицы.

ІІІ. Интерпретация текста.

Задание 2.

Запишите по 3 примера для каждой части речи и определите их морфологические признаки.

Ⅳ. Преобразование текста.

Задание 3.

Дополните таблицу 6 столбцом. Раскройте роль данных частей речи в предложении.

Тема: «Правописание -е, -и в безударных личных окончаниях глагола»

УМК «Школа России»

Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч. 2/В. П. Канакина, В.Г. Горецкий – 12-е изд. –М.: Просвещение, 2021, -159с., [2] л. ил.: ил. – (Школа России).

Таблица 3.

Правописание -е, -и в безударных личных окончаниях глагола.

Глагол	Н.Ф.	Исключение	Спряжение	Е,И	Правописание
Лепеч.т	лепетать	-	І	е	лепечет
Крас.шь	красить	-	ІІ	и	красишь
Смотр.м	смотреть	+	ІІ	и	красим
Бре.шь	брить	+	І	е	бреешь
Плава.шь
Гон.м
Слав.шь
Ненавид.те

І. Чтение таблицы.

Задание 1.

Внимательно рассмотрите таблицу. Разберите глаголы в первом столбце по составу. Чему будем учиться на уроке?

ІІ. Понимание содержания.

Задание 1.

Составьте алгоритм правописания Е, И в безударных личных окончаниях глаголов.

ІІІ. Интерпретация текста.

Задание 2.

Вставьте пропущенные буквы в окончании глагола, заполнив таблицу.

Таким образом, при работе с нелинейными текстами ученики, прежде всего, учатся понимать разные типы текстов, сопоставлять визуальные знаки с информацией текста, выражать эту информацию в виде записей. Полученные умения, конечно же, пригодятся им в будущем.

.

 

 

 

 

 

1. file0.docx (17,5 КБ)

Опубликовано: 02.12.2022