Цели урока:

Познакомить с приёмом вычитания вида 35-7; отрабатывать у учащихся навыки применения изученных приёмов сложения и вычитания, совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умения учеников решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать смекалку, мышление детей; развивать умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Формирование универсальных учебных действий

Предметные:   уметь  выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100; решать текстовые задачи в два действия;

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:  уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний,  отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Планируемые результаты

Учащиеся научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Формы работы обучающихся:

фронтальная, коллективная, индивидуальная, в парах, в группах

Оборудование:

учебник  «Математика 2 класс» в 2-х частях, Москва «Просвещение» 2012г.  под редакцией М.И. Моро, компьютер, экран, проектор, презентация «Устные приёмы вычитания вида 35 – 7»,  картинка веселого поезда, таблички с названиями станций, карточки для рефлексии, электронное приложение к учебнику «Математики» 2 класс

Этап урока

Содержание

I.Организацион-ный момент.

Слайд 1

Урок математики мы начинаем

Еще одну тайну сегодня узнаем

За новыми знаниями отправляемся в путь

Не отвлекайся, внимателен будь!

II.Актуализация знаний.

Вводная беседа. Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие   на математическом автобусе. (Вывесить на доске рисунок). Но чтобы сесть в автобус, вам надо приобрести билет- правильно ответить. ( сразу вызвать к доске и дать парам карточки)

Устный счёт. Слайд 2

7+8-9+6-5+6-8+6-3+6-7=7 

Состав числа 10( домик), состав чисел в пред 10 (домики)

У доски несколько человек.

1)На доске: 1)…+8=48, 25+…=30, …-20=50,  87-…=80

2) Найти периметр прямоугольника со сторонами 40 см и 10 см.

3)  Решить задачу

У Юры-35 руб.

У Олега-? на 5 руб. меньше

4) Из числа 60 вычесть сумму 5и 6

    К разности 40и 4 прибавить 6

Задачи парам (Выбрать знак арифметического действия, сосчитать , если  сможете; если возникнут затруднения, скажете, мы учимся во 2 кл, есть много того, что вы еще не знаете и это нам предстоит изучить)

1. Утром на стоянке стояло несколько автомобилей. Когда уехало 6  грузовых автомобилей, осталось 18 легковых автомобилей. Сколько автомобилей стояло утром на стоянке ?

 18 …6=                 Ответ:

2)У Алисы было 23 картинки для раскрашивания. В субботу она раскрасила 3 картинки, в воскресенье ещё 2 картинки. Сколько нераскрашенных картинок осталось у Алисы? 23…3…2=

Сколько всего раскрасила картинок за два дня?

Как узнать сколько картинок осталось раскрасить?

3) ) Дяде Грише 45 лет, он на 6 лет старше дяди Толи. Сколько лет дяде Толе?

45+6    ? Или   45-6 ? Затруднение     -Вернёмся потом к этой задаче

Но вот билеты мы приобрели. Каждый занял своё место.

Открыли тетради. Записали число, классная работа. ( Запись на доске. )

Повторение  изученных приемов вычисления.

Станция  «Соображайкино»  . Слайд3

Слайд  Реши примеры . Ответы запиши в тетрадь.

Учащиеся решают примеры самостоятельно, затем по очереди дают подробное объяснение.                           

Дети объясняют решение примеров,  используя правила: единицы складываем с единицами, десятки   складываем с десятками; единицы вычитаем из единиц, десятки вычитаем из десятков.

Затруднение 35-7

III. Постановка учебной задачи.

Фиксация затруднения.

-У кого возникли затруднения? С чем они связаны? 

( Не знаем, как решить пример 35-7, ещё не решали такие примеры.)

- Как вы думаете, чем нам предстоит заняться на уроке?

(Надо научиться решать примеры нового вида.)

- А для чего это нам нужно?

( Чтобы уметь находить значение различных выражений и т.д. (Выслушиваются варианты ответов.)

IV. Открытие нового знания.

Станция  «Узнавайкино» Слайд4

1. Постановка проблемы.

- Итак,  мы н уверены, точно не знаем, как  решить эти выражения?

2. Способы преодоления затруднения. Слайд 5

15-7 =?  Вспомним как решали (15-5)-2=8, т.к. 7 это 5 и 2

- Как вы думаете, с помощью какого правила можно решить новый пример ?

(Учащиеся предлагают свои варианты, один из предложенных способов решения: уменьшаемое уменьшили до круглого числа). Слайд6

       3 5 - 7 = (35 - 5) - 2= 28

         5          2

Запись в тетрадь            

Возврат к задаче Слайд2   Теперь мы легко решим задачу 45-6=39(лет )-дяде Толе

  - Итак, что  же достаточно сделать, чтобы решить примеры нового вида?

Закрепление  В группах по рядам, потом лист на доску, пишем в тетрадь Слайд7

42-6    54-9     96-8

3. Составление алгоритма вычисления. Слайд 8

    - Сформулируем алгоритм вычисления.

                                        Алгоритм.

1. Заменяем вычитаемое суммой удобных слагаемых.

2. Вычитаем из уменьшаемого первое удобное слагаемое, чтобы получилось

круглое число.

3.Из круглого числа вычитаем оставшееся удобное слагаемое.

4. Запишем ответ.

- Прочитаем алгоритм со слайда.

V. Первичное закрепление.

Физминутка Слайд9

Электронное приложение к учебнику «Математика» 2 класс.

Раздел: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.»

Тема: «Приёмы вычислений для случаев вида: 26+7, 35-7».

Запись в тетрадь. Один ученик  соединяет стрелками примеры и ответы у ноутбука, один ученик пишет на доске.

Станция  «Сосчитайкино» Слайд10

Самостоятельная работа по вариантам с проверкой

37-9                                      71-6

46-8                                      65-9

VIII. Закрепление пройденного.

Станция  «Знайкино» Слайд11

Решение задачи.

1. В парке росло 75 дубов. После урагана оказалось, что  7 дубов погибли. Тогда посадили ещё 10 дубов. Сколько дубов стало в парке?

- Что известно в задаче?

- Что нужно узнать?

- Составить краткую запись к задаче.

Один учащийся решает задачу у доски с подробным объяснением.

Самостоятельная работа.

   Станция  «Самостоятельная» Слайд12

 ( Работают на карточках)

IX.

Итог.Рефлексия.

Слайд 13,14

- Что  нового вы сегодня узнали на уроке?

- Какие задачи ставили на уроке?

- Справились с задачами?

Рисуем смайлики в тетрадь.

Х.Домашнее задание.

- Запишите задание на дом: с 67 № 2,4,6

- Все молодцы! Спасибо за урок.  Оценивание.