Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Научатся формулировать выводы из изученного материала; называть достопримечательности Москвы; познакомятся с историей некоторых героев Великой отечественной войны.

Выполнять задания  в соответствии с целью, находить ответы на заданный вопрос.

Формировать умения составлять устные высказывания, структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия.

Участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи ученикам; оценивать свою деятельность  на основе предложенных критериев.

.

     **Название 

       этапа урока

Задача, которая должна быть

решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика

достижения планируемых результатов урока

Организационный

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала.

Устные ответы, организация рабочего места.

Приветствие учащихся, пожелание хорошего урока.

Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку.

Учащиеся настроены на работу, готовы к сотрудничеству.

Знают и выполняют правила вежливости.

1

Мотивация познавательной деятельности (самоопределение к учебной деятельности)

Проверка домашнего задания.

Подвести к теме урока. Мотивировать на совместную работу. Определить задачи урока.

Устные ответы.

Проверяет готовность учеников к уроку. Называет тему урока. Формулирует вместе с учениками цель на урок. Создает эмоциональный настрой  на поставленную тему урока.

Слушают учителя. Формулируют цель урока и настраиваются на урок.

Имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают важность изучаемого предмета (личностные). Высказывают свою точку зрения, вступают в диалог (коммуникативные)

Активно отвечают на вопросы учителя. Формулируют цели и задачи урока. Доброжелательно относятся к предположениям учеников.

2

Актуализация необходимых знаний:

Беседа о том, что дети уже знают о Великой отечественной войне, о родственниках участвовавших в ВОВ.

Беседа. Устные ответы 

Задает вопросы о  событиях войны 1941-1945 г.

Спрашивает у учеников о том,  что они помнят с прошлых уроков о ВОВ. Участвовали ли  их родственники в войне, какие подвиги они совершили?

Отвечают на вопросы учителя. Называют основные события ВОВ. Рассказывают о своих родственниках, которые принимали участие в войне, о подвигах своих дедов и прадедов.

Называют основные события ВОВ. Рассказывают о своих родственниках. 

Участвуют в общей беседе, соблюдают правила речевого поведения.

3

Организация познавательной деятельности учащихся

Сформировать у учащихся представление о подвигах во время ВОВ. Познакомить с героями Москвы  во время ВОВ.

Беседа, устные ответы.

Рассказывает о событиях ВОВ  на примере города Москвы, о подвигах героев в честь которых названы улицы городов.

Слушают учителя. Задают вопросы. Рассказывают о своих впечатлениях и предположениях.

Называют основные события ВОВ на примере города Москвы, героев в  честь которых названы улицы городов.

Участвуют в общей беседе, соблюдают правила речевого поведения.

4

Первичное закрепление

Изготовить промежуток ленты исторических событий 20 века.

Работа в парах.

Ставит задачу. Контролирует процесс.

Слушают учителя. Принимают задачу. В парах реализуют проект ленты, опираясь на страницы 100-103 учебника.

Работают  в парах. Обсуждают варианты оформления, приходят к единому мнению.

Выполняют задания  в соответствии с целью.

Оценивают свою деятельность  на основе предложенных критериев. аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

5

Физ. минутка

6

Включение нового знания в систему знаний

Добавить новый  промежуток ленты исторических событий 20 века к предыдущим частям.

Фронтальная работа.

Контролирует процесс.

Выполняют работу. 

Добавлена очередная часть ленты .

Адекватно оценивают свои действия

7

Подведение итогов урока

Основные достопримечательности, герои, события.

Беседа. Устные ответы.

Задает вопросы об основных достопримечательностях, героях, событиях.

Отвечают на вопросы.

Делают выводы. Высказывают суждения о роли исторических событий 20 века.

Участвуют в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения.

8

Рефлексия

Выяснить уровень удовлетворенность от работы на уроке при помощи самооценивания деятельности учащихся

Индивидуальная работа

Учитель предлагает учащихся обратиться к карточке с критериями оценки и самостоятельно ответить на предложенные вопросы.

Учащиеся читают вопросы и для себя дают на них ответы. Используя критерии оценивания предложенные учителем, оценивают свою деятельность на уроке.

Адекватно оценивают свои достижения на уроке.

Оценивают свою деятельность  на основе предложенных критериев. Адекватно оценивают свои действия.

9

 Домашнее задание

Учитель озвучивает страницы  и номера заданий для домашнего задания.

Записывают домашнее задание в дневник.