Сценарий открытого фольклорного внеклассного мероприятия «Белгородские традиции и обряды»

Автор: Недосекова Алла Владимировна

Организация: МБОУ ЦО №6 «Перспектива» г.Белгород

Населенный пункт: г. Белгород

Автор: Скыбина Елена Ивановна

Организация: МБОУ ЦО №6 «Перспектива» г.Белгород

Населенный пункт: г. Белгород

Сценарий открытого фольклорного внеклассного мероприятия «Белгородские традиции и обряды»

Цели мероприятия –

Развитие культуры детей средствами традиционной народной культуры.

Развитие творческих способностей детей через их собственную художественную деятельность.

Создание особой русской традиционной среды для формирования общих культурных интересов.

Формирование и развитие исполнительских, творческих навыков и умений каждого ребенка на фольклорной основе.

Углубления и расширения знаний детей об истории деревенских посиделок, проводов в рекруты, масленичным обрядам.

Изучение видов устного народного творчества.

Привитие интереса к русским народным традициям и народному фольклору.

Активизация досуговой деятельности учащихся и познавательной мыслительной деятельности.

Развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей младших школьников

Воспитание любви и гордости к малой родине, своему народу, традициям.

В ходе достижения этих целей решаются следующие задачи:

Воспитательные задачи:

формировать интерес детей к миру традиционной русской культуры и культур других народов, воспитывать у детей чувство причастности к своему народу, к его истории и культуре;

воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми и взрослыми, терпимость к людям разных вероисповеданий, к представителям национальных и социальных культур;

формирование духовно-нравственных качеств личности, мировоззрения, внутренней культуры личности.

общение и закрепление знаний по традиционной народной культуре, декоративно-прикладному искусству.

воспитывать творчески-активную личность.

приобщать современных детей к сокровищам устной фольклорной культуры;

восстанавливать досуговую культуру общения для формирования дружеских привязанностей;

воспитывать чувство любви и гордости к “малой родине”.

продолжать работу по сплочению коллектива учащихся.

совершенствовать коммуникативные качества.

познакомить с традициями и обрядами.

Образовательные задачи:

развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей;

развивать индивидуальные творческие особенности детей

развивать внимание, память.

Методы и формы работы.

Для облегчения понимания материала детьми в процессе обучения предлагаются игровые формы.

На занятиях применяются различные формы деятельности: выставки, конкурсы и др.

При проведении занятий используются различные методы: рассказ, небылицы, песни, игра, и т.д., а также краеведческие традиции и обряды, что легко воспринимается детьми и заставляет их размышлять, делать свои выводы.

Занятия предусматривают получение знаний не только на специальных занятиях внеурочной деятельности, но и во время прогулок, экскурсий и нацелено на общее развитие ребят, на развитие наблюдательности, внимания.

метод контроля и самоконтроля.

Развитие памяти, внимания, организованности, самостоятельности, умений согласовывать интересы в процессе преодоления определенных, соответствующих возрастным особенностям, трудностей.

Формирование коллектива, исключение разобщенности мальчиков и девочек.

Универсальные учебные действия:

познавательные УУД

- самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную

- умение самостоятельно осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников

регулятивные УУД

- удерживать цель деятельности до получения ее результата

- анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности

- оценивать результаты деятельности

личностные УУД

- проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов

-анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

- оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь

коммуникативные УУД

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- формирование вербальных и невербальных способов коммуникации

- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Ценностные установки:

любовь к России, к своей малой родине, к своему народу;

долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей;

забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

Планируемые результаты:

Учащиеся будут иметь возможность получить знания о значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии своего края.

Ученики получат опыт ролевого взаимодействия и реализации патриотической позиции, опыт взаимодействия с людьми разного возраста.

Дети младшего школьного возраста получат личный опыт участия в праздниках, проектах, в творческой и сценической деятельности в школе.

Ход подготовки:

1. Заранее разучить с учащимися русские народные песни и небылицы, игры частушки.
2. Дать задание учащимся вспомнить загадки, пословицы, поговорки.
3. Оформить помещение, используя стилизованные элементы народных посиделок.
4. Предложить всем участникам праздника подготовить в своей одежде элементы народного костюма.
5. Изготовление кукол, масок животных, блинов из цветной бумаги.

Предметы исследования:

• Русские народные песни, хороводы
• Частушки
• Загадки
• Небылицы, пословицы, скороговорки
• Игры
• Русские народные сказки

Оборудование:

лоток с блинами; утварь, посуда, скатерти, салфетки, полотенца, коврики, прялка, пяльцы, платки;

музыкальные инструменты (ложки, бубны, трещотки, баян, свистульки);

дети в русских народных костюмах.

Оформление.
Интерьер зала напоминает русскую крестьянскую избу. На столе вышитая скатерть, деревянная посуда, самовар, кувшин, лампа . На стенах вышитые полотенца, плакаты с рисунками и текстом «Делу время - потехе час», «Кончил дело -гуляй смело». На полу тканые половики, коврики. Макет русской печи, прялка. Участники - дети в русских народных костюмах, хозяйка, концертмейстер, руководитель ансамбля.

Участники - учащиеся 3 класса

– родители

– гости, администрация.

Обоснование:

Данное внеклассное мероприятие проводится в третьем классе. Празднику предшествовала продолжительная работа по изучению различных жанров устного народного творчества. Возрождение народа невозможно без обращения к истокам, к ценностям национальной культуры.

Предлагаемый праздник даёт возможность школьникам не только узнать что-то новое о жизни русского народа, но и самим прочувствовать колорит того времени. Очень важен период подготовки к празднику. Во внеурочное время учащиеся знакомились с произведениями устного народного творчества; разучивали игры, в которые играли их прапрабабушки; собирали предметы быта, кухонную утварь для оформления и создания атмосферы. Было организовано посещение краеведческого, литературного музеев и музея народного творчества. Фольклорный праздник явился ярким итогом длительной работы.

Воспитание национальной памяти означает формирование у детей внимания к духовной культуре своего народа, интереса и уважения к его историческому прошлому. Прежде всего, знание фольклора помогает вырастить нравственных, целостных личностей. На современном этапе фольклор является практически единственной «живой нитью», соединяющей нас с прошлым. Знакомство со смысловым и символическим подтекстом фольклорных произведений обогащает эстетическое восприятие.

В основе фольклорных жанров лежит особое отношение человека к природе и к миру. Загадки, приметы, обряды – все это в сочетании с ритуальными действиями и поверьями обнаруживает культ земли, растительности, воды, солнца. Фольклор многогранен. К сожалению, значение его для многих сужено. Обычно с этим понятием отождествляются народные пословицы и поговорки, сказки, загадки, песни. А между прочим, в фольклоре отражается целостная культура народа: его быт, обычаи, традиции, народные игры, праздники с их обрядами, традиционные ремесла и многое другое. Народное искусство поможет понять детям, насколько порядок крестьянской жизни в русской деревне был созвучен природе.

Наблюдение за фольклорными образами, сравнение собственных ощущений восприятия мира и ощущения людей древности помогает детям понять, что многое в древности нам близко по сей день и, в частности отношение современного человека к окружающему миру.

Целенаправленное, систематическое ознакомление ребенка с родным краем – это составная часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины связывается с местом, где он родился и живет. Наша цель: углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого – в ближайшем окружении.

Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав все, что свято чтут люди, – значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине. Проблема патриотического воспитания является наиболее актуальной. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины способного выполнять гражданские обязанности.

Особенное место в духовно-нравственном развитии является воспитание чувства патриотизма, а оно многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.
В формировании нравственных представлений важную роль играет знакомство с родным языком, образцы которого представлены в художественной литературе, особенно в произведениях устного народного творчества (сказках, песенках, пословицах, поговорках и т.д.), так как именно они вмещают в себя все ценности родного языка. В устном народном творчестве сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности. Особое место в произведениях устного народного творчества занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклорные произведения являются богатейшим источником духовного и нравственного развития детей.
Фольклорные праздники всегда яркие, живые, богаты жанровостью, просты в разучивании, красивы для исполнения, полны красок. Фольклорные праздники постепенно возрождаются и именно в школе необходимо знакомить учащихся с народным творчеством, с традициями и культурой русского народа.

Младший школьный возраст является особенно благоприятным для начала серьезной работы. Именно в этом возрасте детям присущи чувство новизны и удивления по отношению к окружающему миру. Общение с фольклором развивает творческие способности у младших школьников, ответственность за окружающий его мир.

Игровая программа «Зимние посиделки» способствует тому, чтобы дети научились весело, правильно организовывать свой досуг. Использование малых форм фольклора позволяет сформировать интерес к нравам, быту и традициям русского народа.

Такие мероприятия больше сплачивают коллектив, помогают учащимся проявлять свои способности, лучше узнать друг друга, развивают здоровый дух соперничества, воспитывают толерантное сознание учащихся.

 

 

Сценарий фольклорного праздника

Есть в природе нашего народа
Вечные особые черты –
Не берут ни годы, ни невзгоды,
Ни капризы ветреные моды,
От души они, от доброты.
Гость войди! Традиций не нарушим,
С ним чайку всегда попьем.
Всем известно русское радушье,
Хлебосольство и открытый дом

Дорогие гости! Мы сегодня собрались с вами на праздник, а ученики нашего класса поведают о традициях и обычаях нашего народа.

Ход праздника.
Ведущая(Хозяйка)

На завалинках, в светелке
Иль на бревнышках каких
Собирались посиделки
Пожилых и молодых.
При лучине ли сидели,
Иль под светлый небосвод -
Говорили, песни пели
И водили хоровод.
А играли как! В горелки!
Ах, горелки хороши!
Словом, эти посиделки
Были праздником души.

А как шили – вышивали, Так и песни напевали!

Первый чтец: В первый раз вышивали – светел месяц со лунами, Светел месяц со лунами, со чистыми звездами.

Второй чтец: Во второй раз вышивали – красно солнце со лучами, Красно солнце со лучами, с теплыми облаками...

Третий чтец: В третий раз вышивали – чисто поле со кустами,

Чисто поле со кустами, со рыскучими зверями...

Четвертый чтец:

В четвертый раз вышивали – сине море со волнами,

Сине море со волнами, со белыми кораблями;

Серединку украшали светло-синими цветами.

Рукодельницы вышивают и напевают белгородскую песню

«Ниточка тоненькая».

Слышится тихое посвистывание соловья

Первая рукодельница: Работа да руки – надежные в людях поруки.

Вторая рукодельница: От нечего делать и таракан на полати лезет.

Третья рукодельница: Так работаем, что недосуг носу утереть.

Подходят дети-музыканты. В руках народные инструменты: ложки, трещотки, рубель (гладильные доски), свистульки, бубны.

Первая рукодельница: Как у наших у ворот

Собирается народ.

Все-то с ложками

Да с трещотками.

Первый музыкант: Как у нашего соседа

Весела была беседа.

Второй музыкант: Гуси в гусли,

Утки в дудки.

Третий музыкант: Чечетки в трещотки,

Чайки в балалайки.

Четвертый музыкант: Свиристели в свирели,

Кукушки в свистушки.

Пятый музыкант: Скворцы в бубенцы.

Играют, играют, всех потешают.

Музыканты поют и играют Белгородскую плясовую песню «Акулинка». Садятся на скамейки.

Хозяюшка: Небылица в лицах небывальщина,

Небывальщина, да неслыхальщина.

Первый чтец: По поднебесью сер медведь летит,

Он ушками, лапками помахивает,

Он черным хвостом принаправливает.

Второй чтец: На дубу свинья гнездо свила,

Гнездо свила, деток вывела!

Малы деточки, поросяточки,

По сучкам сидят, по верхам глядят,

По верхам глядят, улететь хотят.

Третий чтец: На горе корова белку лаяла,

Ноги расширя, глаза выпуча.

Хозяюшка: Небылица в лицах небывальщина,

Небывальщина, да неслыхальщина.

Музыкант: Федул, что губы надул?

Умелец: Кафтан прожег.

Музыкант: Велика дыра?

Умелец: Один ворот остался.

Рукодельница (выкрикивает): Язык болтает, рукам мешает!

Музыкант: Делу время, а потехе час!

Встает и созывает народ на игру «Тетера».

Кто будет играть в интересную игру,

А в какую — не скажу.

Дети становятся в круг. Чтец говорит считалку.

Чтец: Шла кукушка мимо клети,

Ее звали малы дети: – Ку!

Выбираются тетера и ворота.

Хозяюшка: Вдоль по улице во конец

Шел удалый молодец,

Соколом пролетал,

Соловьем просвистал.

Встает мальчик и важно прохаживается. Звучит музыка «Ходя ли барин» (игровая песня Белгородской области). Все дети запевают.

Первый чтец: Что сегодня делал?

Второй чтец: Рукавицы искал.

Первый чтец: Нашел?

Второй чтец: Нашел.

ПЕРВЫЙ ЧТЕЦ: Где они были?

Второй чтец: Да за поясом.

Первый чтец: А ты куда шагаешь?

Второй чтец: За семь верст.

Первый чтец: Киселя хлебать?

Второй чтец: Нет, комара искать.

Первый чтец: Это которого ж комара?

Второй чтец: Да того, который укусить меня за нос хочет.

Первый чтец: Да он при тебе!

Второй чтец: Где это при мне?

Первый чтец: Да на носу у тебя!

Второй чтец: Это еще что! Иду. Около меня свистит: я туда – свистит, я сюда – свистит. Беда, думаю, влез на березу – сижу, свистит, ан это у меня в носу.

Первый чтец: А что со мной произошло? Свистит пуля, жужжит; я в бок – она за мной. Я в другой – она за мной. Я упал в кусты, она меня хвать за лоб, я цап рукой – ан это жук!

Хозяюшка: Что-то у нас музыканты засиделись.

Музыкант (встает и говорит). За дело – не мы, за работу – не мы, а поесть, поплясать – против нас не сыскать.

Песня «Давай с тобой миленький».

Первый чтец: Играть не устать, не ушло бы дело.

Второй чтец: Звенят бубны хорошо, да плохо кормят.

Третий чтец: Ай! Весело поется, весело прядется.

Дети исполняют частушки.

Девочки: Разрешите поплясать,

Разрешите топнуть.

Неужели в этом доме

Половицы лопнут?

Припев.

Здорово, здорово у ворот Егорова,

А у наших у ворот

Все идет наоборот.

Мальчики: А ваш дедушка Иван,

Посадил кота в карман.

Котик плачет и рыдает,

Громко дедушку ругает.

Припев.

Девочки: Если Степа ты аль Федя,

То поймай в лесу медведя.

На медведе поезжай,

Всех парнишек созывай.

Припев.

Мальчики: Как на Катин день рожденья

Принесли бидон с вареньем.

Так наелся я и ты,

Разболелись животы.

Все: Чепуха, чепуха,

Чистая чепуха.

Чики-чики — аха-ха,

На самом деле чепуха.

Входит посыльный с повесткой

Посыльный: Бог вам в помощь, добрый день

Отец:- Здравствуй, добрый человек.

Посыльный:- Как быть не ждали вы гостей для серьезных новостей

Отец:- Что случилось?

Посыльный: Ваньку вашего в рекруты забирают.

Мать:- Ой, да что это такое деется-то? Да за что нам горе-то такое?

Отец: хватит мать причитать, собирай-ка лучше солдатский сундук

Наш сын стал мужчиной – значит время

Отечеству свой долг отдать.

Мужчина испокон веков обязан

Страну, народ свой защищать.

Выходят парни с девками и поют частушки:

Рекрута вы рекрута,

Забытые головушки.

Повезут вас рекрута

На разные сторонушки.

 

Куда тятька запрягаешь

Коня черногривого.

Куда тятька провожаешь

Своего сына милого.

 

Рекрута, рекрутики,

Ломали в поле прутики.

Прутики ореховы,

Рекрута поехали.

 

Куда тятька запрягаешь,

Конь овёсец не доел.

Куда мамка собираешь.

или вам я надоел.

 

Рекрута, вы рекрута

Вам дорожка не туда

Не в ту сторону попали,

Ваши головы пропали.

Второе действие:

Мать встречает гостей. Усаживает их за стол. Берет со стола круглый хлеб и обращается к сыну:

- Откуси, дитятко, хлебушка освященного, чтобы Бог оберегал тебя и помог вернуться домой целым и невредимым.

Мать оставшийся хлеб прячет за икону на столе.

Мать: - Аннушка, шубу-то, шубу скорей неси.

Сестра: - это ещё зачем?

Мать: - Да чтоб служить ему не голо было.

Мать берёт икону. Иван выходит на середину. Тётка расстилает у его ног шубу. Иван встаёт на шубу. Тётка обходит вокруг и по четырём сторонам ставит на земле кресты.

Подходит мать с иконой.

Мать:- Благословляю тебя, дитятко, на службу ратную.

Сын целует икону.

Девушка: А чтобы Иван наш скорее вернулся, сделаем заломину, ветку березы приколотим на угол дома и украсим красными лентами, красивыми тряпочками

Иван: - А зачем заломка?

Это память, честь, что человек пошёл в армию.

Иван: - А долго она висеть-то будет.

Девушка: - Да пока ты домой не вернёшься.

Иван: (разворачивая гармонь) – Ну, ладно, ребята, пошли гулять, масленицу встречать…

Ой, да масленица на двор въезжает,

Широкая на двор въезжает!

А мы, девушки, ее состречаем!

А мы, красные, ее состречаем!

Появляется Петрушка с шестом, наверху которого укреплены разноцветные ленты. Мальчишки берутся за их концы, образуя карусель.

1-й: Понедельник – встреча!

2-й: Вторник – заигрыш.

3-й: Среда – лакомка!

4-й: Четверг – разгуляй четверток!

1-й: Пятница – тещины вечерки!

2-й: Суббота – проводы Масленицы!

3-й: Воскресенье – прощенный день!

Карусель разбегается.

Календарная песня «Масленая»

2-й скоморох: Суббота – золовкины посиделки!

Проводится викторина «Забытые слова».

ведущий: Золовка! Кто это? – (Сестра мужа.)

ведущий: Давайте вспомним слова, обозначающие степень родства.

ведущий: Кум! Кто это?

ведущий: – Свекор? – (Отец мужа.)

– Свекровь? – (Мать мужа, жена свекра.)

– Тесть? – (Отец жены.)

ведущий: – Зять? – (Муж дочери.)

– Сноха? – (Жена сына, невестка.)

– Деверь? – (Брат мужа.)

ведущий: – Свояченица? – (Сестра жены).

– Падчерица? – (Дочь от первого брака неродному отцу, неродной матери.)

– Пасынок? – (Неродной сын одному из супругов).

Хотите всех вас перезнакомлю? (Проводится игра.) Встаньте, пожалуйста, в два круга: внутренний и внешний. Под музыку все двигаются в кругах. Как только музыка обрывается, прекращается вращение кругов. Стоящие друг напротив друга подают руки и называют свои имена. И так несколько раз, пока все не перезнакомятся.

Петрушка: (Выносит макеты двух девушек с длинными, распущенными волосами-веревками.) А ну-ка, выходите, мальчишки! Не уроните честь мужскую! Кто быстрее заплетет косу красавице.

Проводится игра-потеха «Заплету косу русую» под

Плясовую песню «Подружки – Паранюшки мои»

ведущий: Ну, что, утерли мальчишки вам носы девочки?

Масленица, погостюй недельку,

Масленица, погостюй другую.

Наша масленица дорогая

Ненадолго к нам пришла

Мы думали на семь недель,

Оказалось на семь дней.

Сладки речи ваши девиц

Да не хватает песни веселой!

Шуточная песня «А и где это видевано»

Все скорей вставайте в круг

Хоровод водить!

Будем петь мы песни

И игры любить.

Игра «Тетера»

Петрушка: Расступись, честной народ, «Петушиный бой идет».

Проводится игра «Петушиный бой» с музыкальным сопровождением

Ох, уж эти блины на Масленицу.

1-я девушка: Блины, блины, блины!

Только, что испечены!

2-я девушка: С пыла, с жара!

По рублику пара!

3-я девушка: Кушайте, питайтесь,

На нас не обижайтесь!

Пышны, румяны, пухлы, вкусны со сметаной.

Блин круглый, красен, горяч как щедрое весеннее солнце.

Блин добро не один.
Блин брюха не портит.
Блин не клин, брюха не расколет.

Русская народная песня «Блины

Вот и последний день пришёл,

Самый знаменательный он.

Будем с Масленицей прощаться,

Ну не будем огорчаться.

Гости и дети поют народные частушки «Барыня»

Всех участников и гостей приглашаем к нашему самовару отведать блинов. Конкурс

«Лучшая хозяйка».

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. И.В.Рякина «Народные праздники», Екатеринбург, издатель Возякова,2002год

2. И.Панкеев «Русские праздники», Москва, «Яуза»1998год
3. « Воздух детства и отчего дома», Йошкар-Ола 1997 год.

1. file0.doc.. 85,0 КБ

Опубликовано: 07.12.2022