Дистанционный урок чтения «Непарные глухие и звонкие согласные» 1 класс

Автор: Самусева Татьяна Васильевна

Организация: МАОУ Вторая гимназия

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Цель: создание условий для закрепления умений дифференцировать звуки, обобщать знания активно взаимодействуя, находясь на дистанционном обучении длительное время. 

Дети встречаются в конференции на платформе, видят план работы и приветствие (каждый день меняла фон)

Слайд 2. Организационный момент

Настрой на урок, используя эмоциональное восприятие. Показываю фото паровозика - настроя из класса. Приходя в кабинет, ученики определяли свой настрой на урок и ставили закладку в соответствующий вагон. Ребята не были в гимназии неделю.

Прошу вглядеться и сказать, что поменялось? (настал декабрь, я листья заменила снежинками, некоторые дети, уточнили местонахождение кленовых и дубовых листьев.)

СЛАЙД 2.                                                                               СЛАЙД 3. Убеждаемся.

   

 

 

СЛАЙД 4. Информация о сегодняшнем дне. Осознание даты и времени происходящего. Усиление концентрации.

СЛАЙД 5. Проверка домашнего задания. Перепечатать текст и обозначить согласные звуки цветом. Заранее прошу скинуть фото определённых учеников. Обязательно пишу имя ребёнка.

Определяем уровень выполнения крестиком. Критерии АККУРАТНОСТЬ и ПРАВИЛЬНОСТЬ. Формирование самооценки.

СЛАЙД 6. Повторение непарных глухих и звонких согласных. Показать слайд. Убрать. Устный опрос наизусть.

 

СЛАЙД 7. Представляю новую скороговорку для запоминания (одна в неделю). Закрепление. Поиск в тексте букв, обозначающих определённые звуки.

СЛАЙД 8. Молча переключаю слайд, фон выбираю яркий, чтобы привлечь внимание. Отмечаю детей, которые первыми выполняют движения физкультминутки. Тут же присоединяются остальные.

СЛАЙД 9.

Дети берут карандаши и обводят нужные буквы. Ребята сами корректируют, если видят ошибки. Смена и активизация деятельности.

Участвуют все, у кого есть перо по экрану, заложенное на платформе. Остаются буквы УЛНА.

Продолжите предложение:

Мы не закрасили…   (буквы УЛНА)

Из них можно образовать …  (слово ЛУНА)

Это слово содержит непарные … (звонкие согласные)

СЛАЙД 10.  Работа по группам в сессионных залах. Часто использую данную возможность, которая даёт детям шанс высказаться и принять активное участие в обсуждениях. Я успеваю побывать в каждой группе и посмотреть и скорректировать деятельность.

СЛАЙД 11. Дети открывают БУКВАРЬ.

Читают по «ручейку» алфавитного списка. Гиперактивного ребёнка назначаю ставить звёздочки тем, кто прочитал. Обращаем внимание на пунктационный знак в конце предложения. Делаем паузу. 

Вопросы детям на понимание:

О ком рассказ?

Что узнали?

Кто узнал, почему языков и носов по одному, отметьте знаком на своём экране.

Обсуждение.

СЛАЙД 12. Выбери поговорки, которые помогают сделать вывод

СЛАЙД 13. Рефлексия.

Работа в сессионных залах                               Опрос

 

Опубликовано: 07.12.2022