Разработка урока русского языка в 4 классе по теме: «Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

Автор: Маркова Алина Николаевна

Организация: ГУ ЛНР «Гимназия № 52»

Населенный пункт: ЛНР, г. Луганск

Тему: Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Цель: углубить знания обучающихся о связи между однородными членами предложения; создать условия для формирования умения находить однородные главные и второстепенные члены предложения.

Задачи:

Обучающие:

Познакомить с правилами постановки знаков препинания между однородными членами, соединенными союзами и, а, но, научить составлять схемы предложений.

Развивающие:

Развивать умение осознанно использовать однородные члены при составлении предложений, правильно интонировать предложения с однородными членами предложения; развивать устную и письменную речь обучающихся, учить четко и правильно выражать свои мысли.

Воспитывающие:

Воспитывать потребность в знаниях, умение работать в коллективе, интерес к изучению лингвистики.

Планируемые результаты:

Метапредметные УУД:

Регулятивные: осуществлять контроль деятельности и ее результата.

Познавательные: уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные: задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Личностные результаты: развивать познавательные интересы.

Тип урока: усвоения новых знаний.

Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая.

Методы: интерактивный, словесный, наглядный.

Оборудование: картинка с цифрой 5, карточки для работы, мультимедийная презентация, ноутбук, проектор, учебник.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

Организационный момент

1.Создание эмоционального настроя

Учитель.

- Я рада приветствовать вас, девчонок и мальчишек, и мудрых гостей. Пусть в нашем классе будет уютно, светло. Улыбнулись друг другу, а теперь повернулись к гостям, поприветствовали.

Учитель.

- Я желаю, чтобы вы сегодня помогали друг другу. Слайд 2.

- Всегда решали возникающие у вас проблемы вместе. Слайд 3.

- Открыли сегодня что-то новое и интересное. Слайд 4.

- Хорошего вам настроения. Слайд 5.

Учитель.

- Ребята у меня на столе пазл, его нужно собрать. А скажите мне, что такое пазл? (Пазл - игра-головоломка, представляющая собой мозаику, которую требуется составить из множества фрагментов рисунка различной формы). На картинке цифра « 5».

Учитель.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять».

2. Проверка домашнего задания.

- Что было задано на дом? (стр.28 упр.35)

- Что надо выполнить в задании?

(выборочная проверка)

- Какими правилами вы пользовались при выполнении домашнего задания?

II. Мотивация познавательной деятельности. Постановка цели и задач урока.

Учитель.

- Ребята, сегодня у нас необыкновенно сказочный урок. А почему он сказочный, вы мне скажете, когда прослушаете музыку с закрытыми глазами и посчитаете до 5. Т 1. Слайд 6.

Учитель снимает накидку, надевает венок, превращается в Осень. Затем дети открывают глаза.

Учитель(Осень):

- Здравствуйте, девчонки и мальчишки! Вы узнали кто я? (Ответы детей).

-А почему я к вам пришла? (Ответы детей).

По ответам детей на доску прикрепляется члены предложения:

• подлежащее
• сказуемое
• второстепенные

- Кто я? (Осень)

- Каким членом предложения может быть слово «осень»? (Ответы детей)

- Что может делать осень? (ответы детей)

- Каким членом предложения могут быть эти слова?

- Какой может быть осень? (Желтая, цветная, красивая).

- Какими членами предложения являются эти слова? (Второстепенными).

- Почему? (Ответы детей).

- Ребята, а как в русском языке называются слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и сопровождаются интонацией перечисления? (Однородные члены предложения).

- А как они выделяются на письме?

- Как вы думаете, какую тему мы будем изучать на уроке? (Ответы детей)

Осень роняет венок, и падают 6 листьев. Она просит 1 ученика помочь поднять листья, на листьях очередность выполнения заданий. Ребенок раскладывает листья по порядку выполнения.

Учитель (Осень).

Пробует надеть венок, чтобы стать снова учителем, но не получается. Перед ребятами ставится цель выполнить задания на листочках и собрать венок, потому что только когда все листики будут в венке, он приобретет волшебство, и превратит осень в учителя.

- Ребята, нам нужно выполнить эти задания, чтобы наш волшебный венок помог осени стать красочной, теплой. А я снова стану учителем.

III. Актуализация опорных знаний учащихся.

Первый лист.

1. Минутка чистописания.

Учитель (Осень).

- Перед вами «Буквенное поле», в каждой строчке присутствует та буква, которую мы будем писать, но она повторяется только один раз. (Ответы детей). Слайд 7.

Учитель(Осень).

- Будем писать букву «Б». А какой звук обозначает эта буква? (Ответы детей)

Дайте характеристику этого звука? (Ответы детей).

Физкультминутка.

Проводится гимнастика для пальцев.

Раз-два-три-четыре-пять!
Будем пальчики считать –
Крепкие, дружные,
Все такие нужные.

- А теперь потрите пальчики. А к кому этапу мы подготовились? Цель этого этапа? (Ответы детей).

Работа в тетрадях.

Запишите число, «Классная работа».

Учитель записывает на доске буквы, а детям нужно найти закономерность в первой строке. (Ответы детей).

Бб Ббб Бббб

А во второй строке записано сочетание буквы б с другими буквами.

ба бл бв

Второй листик.

2.Работа со словарным словом.

- Прослушайте загадку и назовите те слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и являются одним и тем же членом предложения? Как называются эти слова? С каким словарным словом мы сегодня познакомимся?

 

Что в дорогу можно взять.

В него столько много входит,

Что от тяжести колотит.

Вещички тут лежат, еда,

Порою просто ерунда

Чемодан, рюкзак, пакеты

Одним словом, что же это?

(Багаж)

- Как вы понимаете, что такое багаж? (Ответы детей)

- А теперь познакомьтесь с определением этого слова в толк словаре С.И. Ожегова. Багаж - вещи, груз пассажиров, упакованные для отправки, перевозки. Слайд 8.

- Запишите слово, выделите орфограмму, запомните произношение и написание слова.

-Нужно сделать звуко-буквенный разбор слова «багаж».

Третий листик.

Повторение правил. Слайды 9,10,11.

• Запишите эти предложения в тетради и разберите по членам предложения.

Работа у доски.

IV. Усвоение новых знаний.

Работа с учебником.

Четвертый листик.

Работа в паре.

- Ребята, прочитайте информацию на стр.31 упр.40 и запишите однородные члены предложения.

- Дети, скажите, каким членом предложения являются однородные члены, объясните постановку запятых? (Ответы детей)

- Ребята, какой знак препинания мы должны поставить, если однородные члены предложения связаны интонацией перечисления? (Ответы детей).

• Сегодня мы узнали, что однородные члены предложения могут быть связаны союзами и, а, но. (Учитель вывешивает союзы на доске). Слайд 12.

Работа со слайдом.

Физкультминутка (музыкальная). Т 2.

Пятый лист.

Работа с учебником.

- Ребята, прочитайте информацию на стр.30, 31.

- Давайте проверим у кого самая лучшая память? Кто сможет повторить это правило?

Работа у доски и в тетрадях.

Выполнение упр.42 на стр.32

V. Закрепление новых знаний.

Шестой лист.

Работа в группе.

- Давайте вспомним правила работы в группе. (Докладчик, секретарь, хранитель времени, ответственный). Слайд 13.

 

- Ребята, ваше задание состоит в том, чтобы поставить знаки препинания, назвать каким членом предложения являются однородные члены предложения, указать слово, от которого они зависят. (Докладчики выступают ).

Дети записывают свои отрывки по памяти, подчеркивают слово, от которого зависят однородные члены предложения.

1 группа. Есть в осени первоначальной

Короткая но дивная пора.

Ф.Тютчев

2 группа. Славная осень! Здоровый ядреный

Воздух усталые силы бодрит.

Н. Некрасов

3 группа. Осень дождь ветра и непогода

Летнюю прогнали благодать.

А. Фет

4 группа. Украшает лес листвой

Красной желтой золотой.

В. Берестов

5 группа. Красок полон и чудес

Каждый парк и сквер и лес

О. Карелин

- Ребята, мы справились со всеми заданиями, все листики собраны в венок, и теперь я могу его снять и стать снова учителем. Наша осень будет яркой, красочной, теплой, благодаря вам. (Учитель снимает венок)

 

VI. Подведение итогов.

- Ребята, мы подведем итог по плану:

• Ты вспомнил?
• Ты узнал?
• Ты научился?

(Ответы детей)

Домашнее задание.

Придумать 4 предложения с однородными членами предложения с союзами и, а, но. Сделать синтаксический разбор предложения.

Оценивание.

Рефлексия. Слайд 14.

Дети вывешивают листочки на дерево.

 

 

1. file0.doc.. 69,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 13,7 МБ

Опубликовано: 07.12.2022