Класс

4

Тип

Трудовое КТД

Тема

«Огород на подоконнике»

Цели

Создать условия для реализации опытно-экспериментальной экологической деятельности учащихся. Вовлечь учащихся в практическую деятельность по выращиванию огородных растений в комнатных условиях.

Планируемые результаты

Личностные: формирует установки на безопасный, здоровый образ жизни, бережное отношение к природе.

Метапредметные:

• познавательные: ищет и выделение необходимую информацию с использованием общедоступных источников информации;
• регулятивные: оценивает результаты проделанной работы;
• коммуникативные: планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определяет цели, функций участников, способов взаимодействия.

Предметные: знакомится с видами растений, условиями, необходимыми для жизни растений, наблюдает растения в ближайшем окружении.

Межпредметные связи

Окружающий мир

Предметно-развивающая среда

Семена растений, горшки, научная литература

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Формы работы

Средства обучения

Задумка и накопление идей

Подводит к выбору темы КТД:

- Ребята, совсем недавно у вас закончились летние каникулы. Чем вы занимались в последние дни лета?

- А кто-нибудь из вас ездил в деревню к бабушкам, дедушкам? Чем вы там занимались? Помогали ли вы им с домашними делами?

- Да, действительно, в конце лета принято убирать урожай – выкапывать, вырывать то, что выросло за теплое время года. А вы любите то, что растет на огороде: овощи, растения? Почему?

- Но иногда же этого хочется и зимой, когда нет свежей зелени. Что нам тогда делать?

- А почему нам нельзя самим вырастить зелень? Как вы думаете, почему свои продукты лучше, чем в магазине?

- Подумайте, что мы можем сделать, чтобы у нас были свои свежие растения даже зимой?

Отвечают на вопросы:

- Катались на велосипеде, гуляли, отдыхали, покупали тетради, готовились к школе.

- Да. Помогали по дому, убирали урожай.

- Да, любим. Там много витаминов, это полезно для здоровья. Овощи и съедобные растения можно использовать для салата.

- Купить в магазине.

- В магазине их могут продавать несвежими, обрабатывать чем-нибудь вредным, свои бесплатные.

- Можно выращивать в горшках, как цветы.
- Нужно, чтобы каждый дома сделал маленькую грядку.
- Можно в школе сделать отдельный кабинет для этого.

Беседа

Фронтальная

Коллективное планирование

- А действительно, давайте мы с вами попробуем выращивать зелень сами. А где мы это будем делать?

- А как мы назовем наше дело?

- Где мы будем располагать наш огород? Нужно, чтобы было достаточно тепло и светло.

- Так вот у нас и готово название: «Огород на подоконнике». Ребята, вам нравится это название? Кто «за», поднимите руки.

- Здорово, что вам понравилось это название. Теперь нам нужно с вами все продумать, а для этого нам нужны «главные садоводы». Кто будет мне помогать в самом сложном – организации нашей работы?

- Можно в школе. Если кто-то забудет полить растения, то другие это сделают. Каждый сможет видеть, что выросло.

Предлагают свои варианты:
- Огородик
- Зимняя грядка
- Свежая зелень

- Можно на подоконнике.

Проводят голосование.

Набираются добровольцы в «совет дела». Распределяют должности: руководитель по поливу, главный по семенам, организатор посадки и т.д.
Набирают себе помощников (по желанию). Распределяют обязанности в группах.

Беседа

Фронтальная

Групповая

Коллективная подготовка

Ученики с классным руководителем выбирают место для посадки, виды растений, семена. Планируют работу с родителями (помощь по закупке семян, изготовлению ящиков), работу с партнерами (работники столовой).
Определяют сроки работы: 6 месяцев.
Определяют реализацию выращенных растений: сдавать в школьную столовую.
Составляют лист обязанностей (групповые руководители, их помощники и обязанности).
Изучают литературу по выращиванию огородных растений.

Коллективная, групповая, фронтальная

Проведение КТД

Во внеурочное время организуют место для посадки растений, подготавливают землю (отдельные группы учащихся). В специально отведенный день всем коллективом осуществляют посадку семян, создают условия для наилучшего прорастания семян (на основе изученной литературы). На протяжении всего КТД рабочие группы учащихся выполняют свои обязанности, а классный руководитель помогает им в этом, контролирует деятельность школьников.
По мере вырастания, растения срезают и несут в школьную столовую. Фотографируют результат своей работы. Возможен вариант написания статьи в школьную газету. Приглашают родителей для демонстрации своих трудов.

Коллективная, групповая, индивидуальная

Коллективный анализ

Задает вопросы:

- Ребята, мы с вами провели такое значимое коллективное дело, которое можно назвать проектом.
- Как вы думаете, у нас с вами все получилось, что мы задумывали?
- Какие проблемы возникли?
- Какой результат мы получили в итоге?
- Вам было интересно работать над этим делом?
- Как мы с вами поблагодарим родителей за помощь?

Отвечают:

- Да, мы вырастили укроп/лук/петрушку самостоятельно.
- Было трудно поливать растения на каникулах.
- Мы узнали много нового об огородных растениях и то, как их выращивать. Мы вырастили сами зелень.
- Да, было интересно наблюдать за ростом растений.
- Можно им написать/нарисовать благодарности, сделать поделки.

Беседа

Фронтальная

Ближайшее последействие

Задает вопросы:- Как вы думаете, можно ли будет продолжить нашу работу?
- Если продолжать, то где нам брать семена, нам ведь нужно финансирование.
- Хотели бы вы повторить это в следующем учебном году?

Отвечают, планируют на будущее:

- Да, можно.

- Можно зелень выращивать и отдавать продавцу в магазин, либо самим сделать объявления и продавать.
- Да, можно будет начать с сентября/октября.

Беседа

Фронтальная