Методическая разработка урока по курсу ОРКСЭ, модуль «Основы православной культуры» «Совесть и раскаяние»

Автор: Никитенкова Светлана Дмитриевна

Организация: МБОУ «Хиславичская СШ»

Населенный пункт: Смоленской область, Хиславичский р-н, п.Хиславичи

Пояснительная записка

Представленный конкурсный урок проводится для обучающихся 4 класса в рамках модуля «Основы православной культуры».

Тема урока: « Совесть и раскаяние»

Тип урока: усвоения первичных знаний

Технологии: критического мышления, сотрудничества, проблемного обучения, групповой деятельности

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Методы и приёмы обучения: рассказ, объяснение, беседа;

- работа с иллюстрацией и учебником; составление коллажа (интерактивный метод).

Межпредметные связи: литературное чтение, история

Технические и наглядные средства обучения:

- учебник «Основы православной культуры» А.В. Кураев М., «Просвещение», 2012.; Толковые словари;

- мультимедийное оборудование;

- электронные ресурсы: мультимедийная презентация»;

- раздаточный материал, карточки для групповой работы.

Цель урока: формирование мотивации к осознанному нравственному поведению детей через знакомство с понятием «совесть», «раскаяние»

Задачи урока:

• дать представление о нравственных понятиях – совесть и стыд;
• развитие навыков совместной учебной деятельности, адекватной оценки собственной деятельности и деятельности одноклассников;
• воспитание доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Планируемые результаты

Личностные – развитие начальных форм регуляции собственного поведения, навыков сотрудничества с одноклассниками.

Метапредметные – формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, адекватного использования речевых средств, выполнять разные типы учебных заданий (работа с текстом, логические задания, творческие задания).

Предметные - сформировать мотивацию к осознанному нравственному поведению; иметь представление о различиях в нравственных понятиях совесть и раскаяние; познакомиться с высказываниями великих философов и писателей о нравственном понятии «совесть».

План урока

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

II. Актуализация знаний. Введение в тему

1. Чтение текста «Осколки в сердце» (использование аудиозаписи)

ІІІ. Определение темы. Постановка задач

1. Формулирование темы
2. Определение проблемы и цели урока

ІV Работа над понятиями «совесть и раскаяние»

1. Работа с афоризмами
2. Работа со словарем
3. Работа с текстом «Осколки в сердце»
4. Работа над понятием «раскаяние»
5. Выборочное чтение статьи «Раскаяние»

V. Физкультминутка

VІ. Обобщение и систематизация знаний

1. Практикум-игра «Корзина ситуаций»

VІІ. Итог урока. Рефлексия

 

 

 

 

 

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Я держу в ладонях Солнце!

Я дарю его друзьям!

Улыбнитесь – это ж просто!

Лучик Солнца – это Вам!

II. Актуализация знаний. Введение в тему

- Ребята, о каких главных ценностях нашей жизни мы говорили на уроках ОРКСЭ? Назовите их.

- Давайте представим, что у нас есть все перечисленные ценности. И тогда возникает вопрос: каким должен быть человек, чтобы сохранить все это? Что самое главное в человеке? Сегодня мы постараемся ответить на эти вопросы.

- Я хочу познакомить вас с очень интересным, на мой взгляд, рассказом, а вы сделайте предположение о чём мы будем говорить. (Текст на парте у каждого ученика)

Осколки в сердце

Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошел себе дальше.

Прошло 50 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было. Только этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучала его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.

- Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло - это был я. Прости меня,– сказал человек.

- Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50 лет, – ответил слепой.

- О каких качествах в человеке говорится в этом рассказе?
ІІІ. Определение темы. Постановка задач

- Как бы вы назвали тему нашего урока? («Совесть и раскаяние»)

- Сформулируйте задачи урока.

ІV Работа над понятиями «совесть и раскаяние»

а) Работа с афоризмами

- Попробуйте дать определение понятию «СОВЕСТЬ». (Работа в парах)

-Перед вами листочки с афоризмами. Выберите ключевое слово-синоним из афоризма, запишите и прикрепите на доску.

Афоризмы:

1. Я полагаю, что совесть – это страх, в каждом отдельном человеке охраняющий правила, которые общество выработало для своей безопасности.

С. Моэм

1. Совесть – это внутренний голос, предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.

Генри Луис Менкен

1. Совесть есть светило внутреннее, закрытое, которое освещает единственно самого человека и речет ему гласом тихим без звука; трогая нежно душу, приводит ее в чувство, и, следуя за человеком везде, не дает ему пощады ни в каком случае.

Суворов А. В.

1. Совесть — это наш внутренний судья, безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают уважения или порицания наших близких.

Гольбах П.

1. Совесть – это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного.

Д. С. Лихачев

1. Вся сила нравственной совести заключается в осознание сделанного зла.

Дени Дидро

1. Совесть — лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать.

Паскаль Блез

1. Совесть — когтистый зверь, скребущий сердце.

Пушкин А. С

1. Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону.

Кант И.

На доске появляется следующая запись:

Совесть – это ………….( внутренний голос человека, который указывает нам на неправильные поступки).

б) Работа со словарем

- Ребята, где еще можно узнать значение этого слова?

- Обратимся к словарю В.Н. Даля. «Совесть - внутреннее сознание добра и зла, тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество поступка, чувство, побуждающее к истине и добру».

• Обратимся к словарю С.И. Ожегова «Совесть чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом».

V. Физкультминутка

Игра «Говорящие руки»

(Кисти рук пытаются выразить разные чувства: радость, удивление, уверенность, сожаление, вину, стыд, прощение, дружелюбие.)

в) Работа с текстом «Осколки в сердце»

- Давайте вернемся к нашему рассказу «Осколки в сердце»

– Почему герой рассказа бросил осколки в кружку слепого?

–Почему он всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом старике?

-Зачем «на склоне лет он решил найти слепого»?

- У совести есть одна особенность - она никогда не забывает нанесённые раны. Даже спустя много лет, она может напомнить человеку о былой ошибке. Если совесть стала досаждать нашей памяти и уму, то обратиться можно только к одному лекарству. Оно называется – раскаяние.

- Как вы понимаете, что такое раскаяние?

г) Работа над понятием «раскаяние»

- Обратимся к словарю В.Н. Даля. «Раскаиванье, раскаянье, состоянье того, кто кается в чем, жалеет о своем дурном поступке».

• Обратимся к словарю С.И. Ожегова «Раскаяние. Чувство сожаления по поводу своего поступка, проступка».

- Какие слова, родственные слову раскаяние, вы знаете? Попробуйте объяснить их.

-Может ли раскаяние быть дорогой к радости?

д) Выборочное чтение статьи «Раскаяние»

1. Работа в тетради

Первый шаг в раскаянии	Второй шаг в раскаянии	Третий шаг в раскаянии

- Как же человеку исправить ошибки, которые он совершил?

- Чтобы узнать, какие шаги существуют в раскаянии, прочитайте второй абзац статьи «Раскаяние».

- Найдите в тексте слова, в которых описывается первый шаг в его раскаянии?

- Как вы его понимаете?

- Найдите и прочитайте эпизод, в котором описан второй шаг в раскаянии Петра.

- Как вы его понимаете?

-Мы с вами записали два шага в раскаянии, у христиан есть и третий шаг в раскаянии.

-Прочитаем об этом в учебнике на с. 39 (4 абзац).

- О каком третьем шаге в раскаянии вы узнали?

- Назовите самую простую покаянную молитву.

-Мы вспоминаем имя апостола Петра не только в связи с его отречением от Иисуса, ведь, раскаявшись в своем грехе, он избавился от страха проповедовать учение Христа и был верен ему до конца своей жизни. Для православных людей место покаянной молитвы - храм.

-Мы с вами должны знать, что не всякое покаяние помогает. Прочитайте на с. 39, когда покаяние не может помочь человеку.

VІ. Обобщение и систематизация знаний

а) Практикум-игра «Корзина ситуаций» (Работа в группах)

- В этой корзине много жизненных ситуаций. Мы попробуем вместе найти выход из них. Ребята достают из корзины ситуации, зачитывают, обсуждают в группе и комментируют.

1) Ситуация первая

- Вы покупаете в магазине мороженое, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние пятьдесят рублей. Как вы поступите?

2) Ситуация вторая

- Вы всю контрольную работу списали у соседки по парте. Но «соседке» учитель поставил «3», а вам «5», потому что не заметил трех грубых ошибок. Ваши действия?

3) Ситуация третья

-На весенние каникулы всем классом планируете поход в лес. Идет бурная подготовка к веселому путешествию. Но внезапно в классе происходит ЧП: кто-то сорвал кран с огнетушителя и залил пеной весь класс. Учитель просит виновника признаться и привести класс в порядок. Но никто не признается. Тогда классный руководитель наказывает весь класс и поход отменяется. А вы знаете, что кран с огнетушителя сорвал ваш друг. Как можно тут поступить по совести?

VІІ. Итог урока. Рефлексия

- Продолжи предложения:

Сегодня на уроке я узнал …

Больше всего мне запомнилось …

Я задумался …

- Спасибо, ребята! Самое главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью. Учитесь слушать и слышать голос своей совести и поступать по ее подсказкам, исправляя свои прошлые ошибки, не совершая новых.

- И в конце нашего занятия позвольте, ребята, посоветовать вам. Сегодня вечером, перед тем как уснуть, подумайте:

• Было ли стыдно за свои поступки?
• Всегда ли вы поступали по совести?

- Наш урок я хочу закончить пословицей: "Счастлив тот, у кого совесть спокойна!"

 

 

Источники

1.А.В.Кураев. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2012.

2.А.Я.Данилюк. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. – М. Просвещение, 2010.

3.Мир Божий. « Основы православной культуры и нравственности». Материалы для школьных уроков. Часть I .Москва,2003год.

4. «Основы православной культуры и этики» - методическое пособие для учителей начальных классов. С.Э. Наперстникова, Смоленск, 2004год.

1. file1.ppt.zip.. 2,4 МБ
2. file0.docx.. 35,8 КБ

Опубликовано: 24.12.2022