Цель урока: закрепление умения читать, записывать трёхзначные числа, применяя знания ПДД для велосипедистов.

Задачи урока:

• совершенствовать навыки письменной и устной нумерации чисел в пределах 1000, закрепить умения решать задачи изученных видов;
• развивать математическую речь, логическое мышление, умение анализировать, делать выводы;
• воспитывать дисциплинированных участников дорожного движения.

 

Ход урока

1. Организационный этап

Доброе утро, ребята! Рада новой встрече с вами на уроке математики.

Закройте глаза. Представьте любящего вас человека, его улыбку. Улыбнитесь

в ответ. Откройте глаза, улыбнитесь друг другу. Замечательно!

Раз на лице улыбка – значит, есть настроение.

Если есть настроение – значит, есть вера в себя.

А если есть вера в себя - значит, будет результат.

Согласны со мной? Я вижу, вы готовы к работе. Садитесь.

1. Актуализация знаний

- открываем тетради, записываем число, классная работа. Решаем арифметический диктант, ответы записываем в строчку, через запятую:

• из 40 вычесть 20
• найдите сумму чисел 300 и 400
• на сколько 800 больше 500
• чему равна разность 100 и 70
• на сколько 200 меньше 600

Проверяем: 20, 700, 300, 30, 400.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Ребята, сегодня на уроке математики закрепим счет в пределах 1000, решим задачи. Сделаем мы это, проделав путь от школы до стадиона на определенном виде транспорта. На каком? Отгадайте загадку:

 

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги,

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ:

Это мой… (Велосипед)

 

Велосипед изобрели в XIX веке, само название появилось вместе с ним. Это слово состоит из двух латинских корней: «вело» (быстрый) и «пед» (нога) – и означает «быстроног». Так назвали машину потому, что она предназначалась для быстрой езды при помощи силы ног человека. (слайд 1)

- Современный велосипед выглядит по-другому. (слайд 2)
Прежде, чем отправиться в путь, надо проверить техническое состояние велосипеда. На что обратить особое внимание?

(На исправность тормозов, руля, седла, на состояние колес и шин, проверить звуковой сигнал, осветительные приборы в тёмное время суток)

 

-Техническое состояние велосипедов отличное! Чтобы в пути не нарушать ПДД, давайте определим, где вы можете двигаться на велосипедах? (слайд 3)

Устный счет

950 – 320, 410 + 90, 810 – 600, 70 + 390, 1000 – 820, 250 + 430, 700 – 460

(на доске записываются ответы: 630, 500, 210, 460, 180, 680, 240)

- Какое число лишнее? Почему? (500, т.к. в этом число ровно 5 сотен, в других числах есть десятки)

- Можем ли мы сказать, что картинка тоже будет лишняя? Почему?

проезжей части до14 лет движение запрещено) - Итак, нам предстоит добраться от школы до стадиона на велосипедах. У каждого из вас карта передвижения (слайд 4). Посмотрите, где будем двигаться? Садимся на велосипеды и двигаемся по тротуару, не создавая помех пешеходам - Впереди пешеходный переход. Наши действия? (слайд 5) 1. проедем на велосипеде, убедившись в безопасности 2. спешимся и в руках переведем велосипед, убедившись в безопасности 3. смело поедем по пешеходному переходу, т.к. транспортные средства должны уступить дорогу. Правильно, необходимо спешиться и в руках перевести велосипед, убедившись в безопасности - Прежде, чем переходить с велосипедом в руках, вспомним этапы движения по «зебре» (слайд 6) Подошли к пешеходному переходу, остановились! Посмотрели налево Посмотрели направо Снова налево. Убедившись в безопасности, начинаем переход. Дойдя до середины, смотрим направо. Убедившись в безопасности, заканчиваем переход.

- Убедились в безопасности, двигаемся по «зебре», держа в руках велосипед. Выполняем задание (слайд 7)

• полосках пешеходного перехода записаны выражения, в которых пропущены знаки действий)

- Спишите выражения в тетради и вставьте пропущенные знаки действий )

(550*50)*500=1000 270*30*70 = 170

(830*100)*70=1000 270*30*70 = 230

600 *(450*50)=1000

- Проверяем выполненное задание (слайд 8)

- Мы двигались сейчас по регулируемому или нерегулируемому пешеходному переходу? В каких случаях пешеходный переход регулируемый? (наличие работающего светофора или регулировщика)

- Вспомним сигналы регулировщика и проведем физминутку. (Учитель в роли регулировщика показывает разные сигналы, дети при запрещающих сигналах стоят, при разрешающих – двигаются на месте).

- Перешли проезжую часть, как продолжим путь дальше? (Велосипедная дорожка, обочина, правый край проезжей части (слайд 9)

- Продолжаем путь по велосипедной дорожке и называем трехзначные числа в порядке убывания: 110, 320, 240, 650, 460 (Работа устно в парах)

Разложите эти числа на разрядные слагаемые

110 = 100+10 320= 300+ 20 240=200+40 650=600+50 460=400+60

- Мы двигаемся по велосипедной дорожке, предстоит пересечь проезжую часть. Как это сделаем? (слайд 10)

1. спешимся и в руках переведем велосипед

2. проедем первыми, т.к. имеем преимущество

3. убедимся в безопасности и пересечем проезжую часть на велосипеде

Правильно, убедимся в безопасности и пересечем проезжую часть на велосипеде.

- После пересечения проезжей части необходимо повернуть налево и двигаться по тротуару. Укажите сигнал левого поворота (1, 2) (слайд 11)

- Продолжая движение по тротуару, решим задачу (работа в тетради)

Задача. В конструкторе было 400 синих деталей и 250 зеленых. Для изготовления велосипеда использовали 300 деталей. Сколько деталей осталось?

Анализ задачи. О чем говорится в задаче? Что известно? Что нужно узнать? Задача простая или составная? Определите вид задачи (на нахождение остатка)

Записываем краткую запись и решение:

Синих 400 д.

Зеленых 250д.

Использовали 300д.

Осталось ?

Первый способ решения:

1) 400+250=650 (д.) – всего в конструкторе.

2) 650 – 300 = 350(д.) – осталось.

Ответ: 350 деталей осталось.

Как по-другому записать решение?

(400+250) – 300= 350(д.) - осталось.

Кто может предложить другой способ решения?

(400-300) + 250 = 350 (д.)

- Молодцы! Справились с задачей! Немного отдохнём.

 

Физминутка

А сейчас мы с вами, дети,

Едем на велосипеде.

Ногу правую вперед,

Ногу левую вперед.

Руки на руль опускаем,

Плечи дружно расправляем,

Правила не нарушаем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы приехали, слезать.

 

- Давайте посмотрим на карту передвижения, куда нужно двигаться?

(повернуть направо)

- Мы прибыли на конечный пункт – стадион. (Работа в тетради)

 

Найдите периметр стадиона, если его длина равна 200 м, а ширина-100м.

Вспомним формулу нахождения периметра P = 2*(a+ b)

P = 2*(200+100) = 600 (м) – периметр стадиона

 

- Вспомним что ПДД запрещают велосипедистам до 14 лет?

• Выезжать на проезжую часть;
• управлять велосипедом, не держась хотя бы одной рукой;
• кататься вдвоем на велосипеде;
• перевозить груз, который выступает более, чем на 0,5 мета по длине или ширине за габариты или груз, мешающий управлению.

- Стадион – отличное место для катания велосипедистов до 14 лет!

- Ребята, мы хорошо провели время, пора возвращаться в школу.

Представьте, мы задержались на большее время, уже стемнело. Как необходимо себя обезопасить в темное время суток? (слайд 12)

(В тѐмное время суток стать заметнее помогут световозвращающие катафоты, а также фары спереди и красный фонарик-маячок под сиденьем. На одежде велосипедиста спереди, сзади и по бокам должны быть фликеры. В любое время суток не забывайте про экипировку: шлем, налокотники, наколенники. Правила не обязывают их носить, но для безопасности экипировка необходима). (слайд 13)

- Обратите внимание на слайд! (слайд 14)

На ближнем свете фар пешеходы и велосипедисты без фар становятся видны водителю на расстоянии 30-50 м. С фликерами они видны уже на расстоянии150 м. На дальнем свете фар расстояние становится соответственно 100 и 400 м.

- Посчитайте, на сколько дальше становятся видны велосипедисты с фликерами на ближнем и дальнем свете фар?

150-50=100 (м) – на ближнем свете фар

400-100 = 300 (м) – на дальнем свете фар

1. Домашнее задание: с.49, № 7
2. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Подошёл к концу урок. Что нового вы узнали? Интересно вам было на уроке? На столах у вас лежат светофорики. Разукрасьте светофорик зеленым, если все понравилось, не испытывали затруднений;

Желтым, если понравилось, но были небольшие затруднения; красным, если было очень трудно.

Скоро лето! Не забывайте правила для велосипедистов.

Учащимся выдаются «Памятки велосипедиста»

 

Список используемой литературы

1. Волкова С.И., Степанова С.В. Методические рекомендации. Математика 3 класс.
2. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 3 класс. 2 часть
3. Правила дорожного движения. 2020
4. https://multiurok.ru/files/iziuminki-psikhologhichieskogho-nastroia-uchashchi.html

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: