Первые шаги в волонтерской деятельности

Автор: Борисова Татьяна Александровна

Организация: МОУ Гимназия

Населенный пункт: Калужская область, г. Малоярославец

Детство — период человеческого развития, когда человек учится понимать окружающий мир, тренирует необходимые навыки, усваивает культуру своего общества. Все основные качества и свойства личности закладываются в детстве. Развитие и социализация ребенка протекают в определенной культурной среде, связанной с разнообразными сторонами жизни общества.

С первых дней пребывания ребенка в школе своей целью ставлю: создать психолого-педагогические условия, позволяющие учащимся начальной школы овладеть навыками социализации. Чтобы процесс адаптации проходил эффективнее, необходимо включать детей в социально-значимую для них деятельность: дежурство, игры, экскурсии, поездки, совместное творчество, изобразительная и художественная деятельность, общение со сверстниками и взрослыми. Таким образом, дети лучше узнают друг друга, создаются дополнительные возможности для межличностного общения, формируется умение ориентироваться в новой социальной среде.

Каждодневно ребёнок должен видеть и постигать азбуку нравственности. Это взаимопомощь друг другу в разных видах деятельности, поддержка товарищей при неудачах, доброе и заботливое отношение к окружающим людям, животным, природе.

Учитывая то, что стабильность социальной жизни невозможна без возрождения и сохранения национальной идентичности, духовных и нравственных ценностей, к основным задачам воспитания младших школьников я отношу:1)формирование чувства сопричастности к родному дому, семье, школе, городу; 2) к природе родного края; к культурному наследию своего народа.

В этот период активно формируется личность ребенка. Он впитывает все, «как губка». Поэтому важно, чтобы образы восприятия действительности были позитивны, картины окружающего мира красивы, эмоции – ярки, поступки - благородны.

Поскольку в нашей стране активно развивается волонтерское движение, мы с первоклассниками решили тоже попробовать. Основными направлениями нашей работы стали:

• .природоохранная деятельность
• здоровьесберегающая деятельность
• участие в экологических акциях
• участие в творческих конкурсах, посвященных волонтерскому движению

Первый наш опыт – это проект «Кормушки». Первоклассники с помощью родителей приготовили различные кормушки: от самых простых до оригинальных моделей. Надо сказать, что дети принимали активное участие в их изготовлении и оформлении. Затем мы развесили кормушки возле Гимназии и во дворах близлежащих домов. Каждый день первоклассники, выходя на прогулку, кормили птиц семечками и очень радовались, когда на кормушки прилетали пернатые друзья. Научившись заботиться о птицах, получая от этого удовольствие, малыш не обидит тех, кто слабее его, поможет тем, кто нуждается в его помощи.

Весной в марте и апреле мы приняли участие в нескольких экологических акциях:

• «День Земли» и в электронной выставке рисунков «Разноцветная планета», которые доступны для просмотра на сайте http://koebcu.ru.
• Акция, посвященная Международному Дню Птиц и в электронной выставке рисунков «Птицы моего родного края». В рамках проведения акции первоклассники с родителями решили встретить перелетных птиц новыми домиками-скворечниками.

Целью волонтерского движения является формирование мотивации здорового образа жизни. В здоровьесберегающей деятельности мы использовали формы, которые приемлемы для младшего школьного возраста:

• Поездки в Краеведческий Музей (г. Калуга), в Парк птиц «Воробьи» , Океанариум (г. Москва)
• Привлечение родителей к проведению праздника «Масленица» со спортивными состязаниями.
• Новогодний квест «Помоги Снегурочке», День летнего именинника в виде квеста «Найди клад».

Эти формы организации деятельности детей имеют ряд преимуществ, что
позволяет решать такие задачи:

– всестороннее развитие детей по различным направлениям (физическому,
познавательному, социально- коммуникативному);
– создание положительного эмоционального настроя;
– развитие социально-коммуникативных качеств путем коллективного решения
общих задач;
– действовать в команде, а не поодиночке;
– помощь и взаимовыручка;
– побуждение к познавательно-исследовательской деятельности путем решения
проблемных ситуаций.

Во время совместной деятельности закладывается основа будущих взаимоотношений родителей и ребенка. Они на равных, они советуются, принимают решения, ищут выход из затруднительных ситуаций. Не менее важен и дух соревнования во время игры, ребенок в этом случае учится стремлению к победе, к решению сложных задач и преодолению трудностей. Такой ребенок не спасует и перед трудными проблемами, тяжелыми задачами, поставленными взрослой жизнью

Логическим завершением нашей деятельности в 1-ом классе и вдохновением на новые дела стали победы в областном творческом конкурсе «Зеленая планета» в номинации «Мир глазами детей». Азимова Аделина с рисунком «Сделал доброе дело – и словно солнышко пригрело» стала лауреатом. Цыбульская Валерия с работой «Домик для друзей» стала победителем ( рис.1)

Рис.1 «Домик для друзей»

Добровольческий труд, являясь лишь одной из возможных форм социализации, играет важную роль в процессе формирования у учащихся первичных знаний, опыта, ценностей, необходимых для того, чтобы стать социально активными, ответственными гражданами. Участвуя в таких акциях, дети окунаются в атмосферу добра, милосердия, отзывчивости. Это и есть "воспитание души", умение не пройти мимо, оказать помощь слабому и беззащитному. Очень важно, что об этом ребята узнают, не сидя за партой, не из рассказов взрослых, а постигают на собственном опыте. Второклассники с большим энтузиазмом приняли участие во Всероссийской акции «Письмо солдату». Они направили свои искренние пожелания военным, защищающим Родину, вложили в письмо открытку, сделанную своими руками.

Участие ребят в акциях добровольчества и милосердия формирует у них осознанную потребность делать добро, позволяет почувствовать свою значимость, увидеть результаты своего труда, развивает социальное творчество и личный позитивный опыт. Дети постигают главное – делать добро не только полезно, но и приятно. Я пытаюсь донести до учащихся, что помогая кому-то, не нужно сворачивать горы, достаточно просто быть неравнодушным и заниматься добрым и полезным делом.

Список используемой литературы:

1. А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А ... Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли.// Просвещение.-2008.-с.132-133

2. Боргоякова О. П. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у детей как условие подготовки ребенка к школе // Молодой ученый. — 2017. — №16. — С. 430-433.

3. Потапова И., "Волонтерское движение: прошлое и настоящее. ", //"КноРус".

4. Copyright©2002-2003 Сибирский центр инновационных педагогических технологий "Открытие"
Лицензия № 012475 от 09.08.2002

.

1. file0.doc.. 194,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 15,4 МБ

Опубликовано: 30.12.2022