Урок математики в 4 классе
Автор: Венера Нуретдиновна Шайхиева
Организация: МБОУ «АСОШ №7»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Арск
1-ый урок по теме «Конус»
Тип урока: формирование новых знаний.
Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 4 класса в предметной области «Математика» по теме «Конус»
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Познавательные:
- выявлять сущность, особенности объектов;
- обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные:
- формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.
Коммуникативные:
- развивать умение слушать и понимать других;
- оформлять свои мысли в устной форме.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- развивать умения распознавать геометрическую фигуру «Конус»;
Планируемый результат: уметь находить геометрическую фигуру конус и его части.
Основные понятия: «конус», «вершина конуса», «боковая поверхность», «основание».
Методы работы:
- частично-поисковые
- словесные
- наглядные
- практические
Оборудование: Компьютер, проектор, раздаточный материал, презентация,
ножницы, клей(для практического задания)
Ресурсы:
основные: учебник «математика» 4 класс, рабочая тетрадь по математике 4 класс.
Ход урока
1.Оргмомент
-Девиз нашего сегодняшнего урока:
«Я желаю тебе добра
Ты желаешь мне добра
Мы делаем друг другу добра
Если будет трудно-Я тебе помогу»
2. Постановка цели урока.
3. Формирование проблемы, планирование деятельности.
Игра:
-Давайте с вами поиграем в игру «Чудесный мешочек» («Черный ящик»). Вы должны на ощупь определить, какая фигура у вас в руках. И рассказать о ней все, что знаете.
А сейчас я прочитаю вам загадку, попробуйте угадать, о чем идет речь?
Вот колпак на голове –
Это клоун на траве.
Но колпак не пирамида
Это сразу, братцы, видно:
Круг в основе колпака.
Как же звать его тогда? (Конус).
- Правильно ребята, конус. Тогда скажите, какая у нас сегодня тема урока? Правильно, знакомство с геометрической фигурой – конусом.
- Какова же цель нашей деятельности?
(Узнать отличительные признаки фигуры КОНУС и где встречается в жизни фигура КОНУС).
- А чтобы достичь цели нам необходимо умение работать в паре и с учебником.
4.Открытие нового знания.
Историческая справка:
- Почему она так называется? А вы знаете, что с конусом люди знакомы с глубокой древности. Слово «конус» произошло от греческого слова «конос» «konos» – «сосновая шишка».
- Посмотрите на Конус, есть ли у этой фигуры вершина? (да, 1)
А грани? (нет, боковых граней нет, есть просто боковая поверхность)
А основание на что похоже? (на круг).
Конус - это тело, которое состоит из круга (основания конуса), точки, не лежащей в плоскости этого круга (вершины конуса) и всех отрезков, соединяющих вершину конуса с точками основания.
Откройте учебник на с. 21. Конус имеет основание – окружность и боковую поверхность.
- Итак, ребята, что вы узнали о конусе в результате наблюдения?
(Это фигура, у которой 1 вершина, нет боковых граней, только боковая поверхность и в основании круг.)
- Ребята, а на какую фигуру больше похож конус? (на пирамиду)
- Давайте сравним две эти фигуры, что у них общего и чем они различны.
- В мире огромное количество вещей имеют форму конуса. Зачастую мы их даже не замечаем. Дорожные конусы, предупреждающие о дорожных работах, крыши замков и домов, рожок для мороженого – все эти предметы имеют форму конуса.
В природе достаточно объектов, имеющих форму конуса: ель, гора, муравейник.
- Назовите предметы, имеющие форму конуса (дети называют).
Практическое задание: Вырежи из приложения конус и приклей.
5.Физкультминутка
Треугольник – прошагай,
Прямоугольник – приседай,
Ну, а если круг – дружок,
Выполняя скорей прыжок.
6.Развитие умений – применение знания.
Работа в рабочей тетради стр. 12 – 13
- Теперь посмотрим, как вы запомнили отличительные особенности конуса, откройте РТ на с 12, №31,32
7.Проверка выполненного задания
-Какие фигуры вы закрасили? (2, 4) Докажите, что это действительно конус.
- № 32 проверьте себя, так ли закрасили основание конуса.
Проверка работы одноклассника в парах (взаимопроверка).
- А сейчас мы изготовим боковую поверхность конуса. На парте у вас лежат заготовки. Наложите края один на другой, так чтобы получилась фигура конической формы. Склейте края.
- У вас у всех получилась боковая поверхность конуса, посмотрите на с 22 в учебнике задание под № 4. Какие предметы или их части по форме похожи на боковую поверхность конуса?
- Ваша задача, дома придумать предметы, которые похожи на боковую поверхность конуса.
8.Итог урока.
- Что нового узнали? Что такое конус? Из чего состоит? Какой конус бывает? Зачем предметы конусной формы?
9.Рефлексия деятельности (итог урока)
Выбери конус
усвоил – есть затруднения – не усвоил
10.Домашнее задание.
- Всем спасибо за работу, урок окончен.