Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: создать условия для осознанного вхождения учащихся в учебную деятельность.

Положительный настрой

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать (начинаем)

-запишите число, «Классная работа»

- Итак, начинаем урок русского языка. Оценивать свою работу на уроке вы будете в Карточке личного контроля.

Приветствуют учителя, друг друга.

»

1. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Цель: создать условия для актуализации знаний учащихся.

Словарная работа

- Расшифруйте анаграммы. Запишите слова.

ЕТЕЛЬТ ДЗЕАВЗ ЕЙГОР ТАРЕКА

Проверка

- Какие слова записали?

-Используем прием ассоциаций. Какие ассоциации у вас возникли?(Какой сегодня день?)

- Какое слово лишнее в этом ряду?

-Почему?

- О какой части речи пойдет разговор на уроке?

- Сегодня вы узнаете о нем что-то новое.

Но для этого вам необходимо вспомнить все, что уже знаете о глаголе.

Что же может рассказать о себе глагол?

Записывают слова.

-ЛЕТЕТЬ, ЗВЕЗДА, ГЕРОЙ, РАКЕТА.

День Космонавтики

Лететь. Это глагол, все остальные слова – существительные.

- О глаголе.

Актуализация знаний

1. III. Выявление места и причины затруднения.

Цель: создать условия для обсуждения затруднения.

- Обсудите в парах, что расскажет о себе глагол.

- Давайте проверим, как вы выполнили работу.

Я

глагол часть речи

обозначаю действие предмета

отвечаю на вопросы что делает? что делают? что делал? что делать? и т.д.

имею начальную (неопределенную форму)

в предложении чаще всего бываю сказуемым

1. имею грамматические признаки время
2. число
3. лицо
4. род (в прошедшем времени)
5. вид
6. спряжение

-Что такое спряжение глаголов?

Проверим. Оценим себя в листах личного контроля.

Минутка чистописания 2 этап

-Прочитайте сочетания букв, которые записаны в тетради . Как они связаны с темой о глаголе? У каких глаголов встречаются эти окончания?

На доске слова:

Л…тиш.…, п..еш..,кр..чиш.., с..диш..,идеш.., цв.теш..

У.: Прочитайте данные слова, найдите в них общее. (Это глаголы 2-го лица единственного числа настоящего времени. Все они пишутся с мягким знаком на конце).

- Объясните орфограммы в словах

У.: Разделите эти глаголы на две группы по окончаниям. Какие группы у вас получились? (В первую группу вошли глаголы с окончанием -ешь. Вторую группу составили глаголы с окончанием -ишь).

У: - Запишите эти слова в два столбика, выделите окончания. Можно ли ошибиться в написании этих окончаний?

-Предлагаю проспрягать глаголы по вариантам: 1в- идти, 2в – лететь, выделяя личные окончания.

-устно проспрягать по образцу:петь , кричать.

-Назовите глаголы, которые спрягались одинаково.

-Глаголы настоящего и будущего времени можно по личным окончаниям разделить на две группы, как, н-р, существительные делим на собственные нарицательные. Но здесь возникает проблема, какая? Называть Глаголы 1 гр. и 2 гр.

Это тема сегодняшнего урока.

У детей карточка, они заполняют ее, работая в парах.

Учащиеся отвечают на вопрос.

После ответа открывается очередная строка таблицы.

Заполняют карточку личного контроля», 1 этап

-ешь, -ишь

-2- е л.,ед.ч., наст. И буд. Времени

Заполняют карточку личного контроля»,2 этап

-Нет, они ударные

2 ученика у доски

Идти, петь.

Лететь, кричать

-Как их называть.

Работа в парах

Карточка личного контроля

1. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Цель: создать условия для проговаривания темы урока, постановки целей урока; построить проект выхода из затруднения.

- Прочитайте тему урока с. 88

- Сформулируйте цель урока.

- 1 и 2 спряжение глаголов

- Учиться определять 1 и 2 спр глаголов

1. Открытие «нового» знания.

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта; решение устной задачи; открытие нового знания.

- Прочитаем самостоятельно правило, поработаем по таблице в учебнике. Ответим на мои вопросы после сам работы.

-Какие глаголы настоящего времени будут относиться к 1 спр? 2 спр

Запишем окончания 1 спр (2 спр) в тетради

1 л –у, -ю -у,-ю

2л. –ешь,-ёшь --ишь

3л –ет,ёт -ит

1. –ем,-ём -им
2. –ете,-ёте -ите
3. Ут,-ют -ат, -ят

-Обратим внимание на окончания глаголов 3 л. множ. числа. Какие окончания в 1 спр, 2 спр

-Оцените себя. Сможете ли вы различить глаголы 1 спр, 2 спр?

- Закончился 3 этап урока. Заполните «Карточку личного контроля».

Сам. работа

- К I спряжению относятся глаголы, у которых в окончаниях гласная Е (Ё).

Ко II спряжению относятся глаголы, у которых в окончаниях гласная И.

- К 1 спряжению.

Заполняют карточку личного контроля.

Наблюдение

-У (-Ю)

-ЕШЬ -ИШЬ

-ЕТ -ИТ

-ЕМ -ИМ

-ЕТЕ -ИТЕ

-УТ (-ЮТ)

-АТ (-ЯТ)

Карточка личного контроля

1. VI. Физминутка.

Цель: снять утомление у ребенка, обеспечить активный отдых и повысить умственную работоспособность учащихся.

- Если я назову глаголы 1 спряжения – выполняем хлопок над головой, 2 спряжения – 2 хлопка за спиной.

Идёшь, шумят, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёт, кричишь, говорю

Выполняют упражнения.

Затруднение «говорю»

Проблемная ситуация

1. VII.Первичное закрепление во внешней речи.

Цель: организовать усвоение детьми нового способа действия при решении типовых заданий с проговариванием во внешней речи.

–Как определить спряжение глагола говорю.

-Выполним упражнение 182, с.89. укажите спряжение. Работаем самостоятельно.

- Проверим. Оцените работу в карточке контроля, 4 этап

• с. Упр. 5 этап

Отвечают.

- Проспрягать глагол

Заполняют карточку личного контроля.

Карточка личного контроля

1. VIII. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: Выявить степень овладения учащимися умения определять спряжение глаголов с ударным окончанием

Тест

- Теперь проверим усвоение нового материала, выполним тест. Нужно выбрать правильный ответ.

Тест

1. Как называется изменение глаголов по лицам и числам?

А. склонение

Б. спряжение

2. Что называется спряжением?

А. изменение глагола по падежам

Б. изменение глагола по лицам и числам

В. изменение глагола по родам и числам

1. Глагол «лежит»

А. I спряжения

Б. II спряжения

1. Глагол «растёт»

А. I спряжения

Б. II спряжения

Проверка.

- Поставьте себе отметку за тест.

-Нужно ли продолжить работу над этой темой. Прогноз(отработать безударные окончания)

-Подведем общий итог работы на уроке, по листу личного контроля.

-Как будете объяснять тему урока заболевшим одноклассникам.

Выучить личные окончания по таблице, с.88

Выполняют.

Проверяют.

Отвечают, слушают, дополняют друг друга.

Записывают задание в дневники.

Карточка личного контроля

Анализ самооценки учащихся

Итог урока

Домашнее задание

Задание

Отлично

Хорошо

Затрудняюсь

1

Словарная работа

2

Актуализация знаний

3

Минутка чистописания

4

Новый материал

5

Закрепление

6

Самоконтроль (тест)