Этапы урока

Слайд

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивационный этап

СЛАЙД 1

- Начнем наш урок с необычного приветствия! Вы готовы?
- Повернитесь к своему соседу по парте и приготовьте ладони.

Прозвенел звонок,

(дети-хором) Начинается урок.

Учитель:

В кругу друзей

Лучше считать,

Легче решать

И побеждать!

Пусть эти слова будут девизом нашего урока!

- Молодцы! Я уверена, что наш урок пройдет очень интересно и продуктивно!

- Посмотрите внимательно на слайд, кто изображен?

- Верно, это Чебурашка, он пришел сегодня к нам на урок и будет помогать нам. Что больше всего любит Чебурашка?

- Вы правы, Чебурашка принес жетоны в виде мандаринок для самых активных ребят. Если вы будете правильно выполнять задания и активно себя проявлять на уроке, то будете получать мандаринку. В конце урока мы посчитаем, кто собрал наибольшее количество. Тот получит оценку 5.

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);
• успеха (указательными);
• большого (средними);
• во всём (безымянными);
• и везде (мизинцами);

- Здравствуйте!
(дают «пять»)

- Чебурашка

- Мандарины

Актуализация знаний

СЛАЙДЫ 2-14

- Посмотрите внимательно на слайд. Чебурашка решил примеры, ноне уверен, все ли он решил верно. Поможем ему проверить? Выполняем устно по-цепочке. За правильный ответ выбудете получать мандаринку

- Молодцы ребята! Вы помогли Чебурашке! Переходим к следующему заданию

Решают примеры фронтально по-цепочке

Постановка учебной задачи

СЛАЙД 15

СЛАЙД 16

СЛАЙД 17

СЛАЙД 18

- А знаете ли вы, когда у Чебурашки день рождения?

- У Чебурашки день рождения отмечается 20 августа. Эту дату назначил сам автор персонажа — Эдуард Успенский.

- Когда Чебурашка отмечал своё день рождения прошлым летом, у него возникла следующая ситуация:

- На День рождение к Чебурашке пришли 3 друга. Как 10 мандаринов разделить поровну на троих? Вот вам корзина с мандаринами, нужно их разделить на три друга. По сколько мандаринов получит каждый из друзей?

- Правильно, каждый из друзей получит по 3 мандарина и ещё 1 мандарин останется в корзине.

- Какое действие необходимо было выполнить?

- Что заметили?

- Как вы думаете: Что такое 1 мандарин?

- Давайте запишем: 10:3 = 3(ост.1)
(Учитель фиксирует запись на доске, дети в тетрадях)

- Что такое 10?

- Что такое 3?

- Что такое 3

- Что такое 1?

- Какова же тема нашего урока?

- Тема урока: Деление с остатком.

(Прикрепляется на доску)

- Ребята, как вы думаете, существует в математике правило деления с остатком?

- Какая будет наша цель урока?

- Давайте поставим цель: познакомиться с правилом деления с остатком.

(Прикрепляется на доску)

- Деление

- Поровну разделить не удалось

- Остаток

- Делимое

- Делитель

- Неполное частное

- Остаток

Высказывают предположения

Высказывают предположения

Учебное действие (открытие нового знания)

СЛАЙД 19

СЛАЙД 20

-Давайте попробуем выполнить вот такое задание. Как вы знаете Чебурашка очень щедрый. И на этот раз он решил угостить друзей яблоками.

-Сколько яблок у нас на слайде? Что нам предлагают сделать?

Разложить 11 яблок на 3 тарелки.

-А как вы считаете, сможем мы разложить 11 яблок на 3 тарелки поровну?

тарелки поровну?

-Давайте проверять.

-Поровну? Пока поровну, раскладываем дальше. Получилось?

Сколько яблок нам удалось разложить поровну? На сколько

тарелок? Сколько в каждой тарелке? Итак, мы с вами из 11

яблок поровну смогли разложить 9 яблок на три тарелки по три

яблока в каждой тарелке. А с этим что делать? Две можем

дальше разложить? Нет они остались лишними.

- Сколько яблок осталось?

- Сможем ли мы их разложить по 3 тарелкам поровну?

- Верно, значит, что такое 2?

- Попробуйте самостоятельно записать выражение по этой задаче в тетрадь.

- Проверим, назовите полученное выражение?

- Посмотрим на слайд, проверьте, правильно ли вы оформили запись. Поднимите руку, если вы написали также как и у меня на экране. Молодцы, вручаю вам по мандаринке.

- Ребята, мы с вами уже решили, второй пример на деление с остатком. Посмотрите на остаток, что вы заметили?

- Верно, если вы решили пример на деление с остатком, а остаток получился у вас больше чем делитель, значит вам необходимо проверить, правильно ли вы его решили.

- Давайте повторим вывод вместе: При делении остаток всегда ложен быть меньше делителя

(Прикрепляется на доску)

- Ребята, каждый раз когда мы сегодня с вами решали примеры на деление с остатком, на экране был показан рисунок. А как решать такие примеры без рисунка? Что нам поможет?

Алгоритм

Как разделить число с остатком

1. Находим наибольшее число, которое можно разделить на делитель без остатка.
2. Данное число делим на делитель. Это значение частного.
3. Вычитаем разделившееся число из делителя – это остаток.

- Верно, я дарю вам эти памятки, чтобы вы знали, где можете вспомнить последовательность действий при решении таких примеров.

- Разделить яблоки на 3 тарелки

Высказывают предположения

- 2 яблока

- Нет

-Остаток

- Остаток всегда меньше чем делитель

- Алгоритм

Физкультминутка

- Ребята, всем вам известно, чтобы нам давались легко учебные открытия нам необходимо поддерживать своё здоровье. Аккуратно встаньте со своих мест и выполним физминутку. Внимание на экран.

Действие контроля

СЛАЙД 21

СЛАЙД 22

СЛАЙД 23

- Теперь используя алгоритм я предлагаю вам выполнить задание в парах. Вспомните правила работы в парах.

- Положите перед собой карточку под номером 1.

- Здесь вы видите два столбца. Вам необходимо будет их соотнести. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго. На это задание я даю вам 3 минуты. Время пошло

(Запускается видео таймер на 3 минуты)

- Время вышло. Проверяем задание. Возьмите красный карандаш. Проверьте работы своей пары по эталону.

- Кто не допустил ошибки? Поднимите руки. Молодцы, я вручаю вам по мандаринке.

Вспоминают правила работы в парах

Выполняют задание в парах на карточке 1

Действие самоконтроля

СЛАЙД 24

СЛАЙДЫ 25-27

- Готовы попробовать свои силы по данной теме в небольшой самостоятельной работе?

- Молодцы! Положите каждый перед собой листок под номером 2. Задания на данной карточке вы будете выполнять самостоятельно. Я даю вам на это 7 минут. Время пошло.

(Запускается видео таймер на 7 минут)

- Время вышло. Проверяем задание. Поменяйтесь работой с соседом по парте. Возьмите красный карандаш. Выполните проверку по эталону.

- Верните работу соседу по парте.

- Посчитайте количество плюсов, которые вы получили. Поднимите руки, кто не допустил ошибки? Молодцы, я дарю вам по мандаринке.

Резервное задание:

- А сейчас мы поработаем в группах.
У каждой группы на парте лежит карточка с заданиями. Задание: закрась карандашом те выражения, которые делятся с остатком.

-Будьте внимательны!

Эталон:

24:5 26:4 16:9

7:2 45:9 64:8

12:7 5:2 10:6

25:5 72:8 22:6

54:9 8:4 17:5

27:7 11:2 23:3

- Все группы вывешивают выполненные задания на доску.

- Проверяем. Группы, у которых в прямоугольнике получилось «5» с заданием справились на «отлично»!

Выполняют задание самостоятельно на карточке 2

Действие оценки (итог урока)

СЛАЙДЫ 29

- Вспомним, какая была тема урока?

- Какая была цель урока?

- Какое задание было для вас особенно сложным?

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Посчитайте количество мандаринок, которые вы получили за урок. На перемене вы подойдете ко мне и я поставлю вам отметки за вашу активную работу.

Действие самооценки (рефлексия)

- Ребята, кого вы заметили в конце листочка вашей самостоятельной работы?

- Если вы весь урок активно работали и не допустили ни одной ошибки, то закрасьте рядом с Чебурашкой все мандаринки оранжевым цветом. Если вы допустили 12 незначительных ошибок во время всего урока, то закрасьте 2 мандаринки. Если у вас было много ошибок, то закрасьте 1 мандаринку. Покажите мне свои листочки. Здорово! Я вижу, что многие из вас закрасили все мандаринки, а значит очень хорошо поработали на уроке!
На этом наш урок подошел к концу. Спасибо за работу!

-Чебурашку