Учимся писать суффиксы –ец- и -иц-

Автор: Митькова Алена Игоревна

Организация: ГБОУ СОШ №619

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Предмет: Русский язык

УМК «Начальная школа XXI века»

Учебник: Русский язык Авторы: С. В Иванов, А.О. Евдокимова.

Тематический блок: Правописание

Класс: 3

Тип урока: Урок изучения новых знаний

Тема: «Учимся писать суффиксы –ец- и -иц-»

Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по усвоению грамотно писать слова с суффиксами –ец- и –иц-.

Задачи урока:

• Образовательные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ец- и–иц-, способствовать развитию орфографической зоркости.
• Развивающие: способствовать овладению навыками работы с учебной информацией, умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в парах, группах, самоконтроля и самооценки.
• Воспитательные: развитие мотивов учебной деятельности, навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель урока,

- проговаривать последовательность действий на уроке,

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД:

• правильное построение речевых высказываний.

Познавательные УУД:

-находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

Технологии:

• Проблемный диалог
• Здоровьесберегающие
• ИКТ

Формы организации познавательной деятельности: групповая, дифференцированная, фронтальная.

Методы обучения:

• Проблемно-поисковые
• Практические
• Словесные

Оборудование к уроку:

• мультимедийный проектор;
• компьютер;
• экран;
• мультимедийная презентация в программе PowerPoint;
• карточки для групповой работы;
• карточки с домашним заданием;
• карточки для самопроверки и самооценки.
• учебник для третьего класса. Авторы: С. В. Иванов, А. О. Евдокимова.

Структура урока и ход урока

1.Вхождение в деятельность.

Прозвенел звонок и смолк –

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Пожелайте успехов глазами

И вперёд, за новыми знаниями!

2. Каллиграфическая минутка.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-По образцу напишите сочетания букв.

(Прописывают соединения ик, ек).

-Дайте характеристику согласному звуку.

-Подчеркните соединения, которые, как вам кажется, удалось написать хорошо.

(Оценивают себя по критериям «правильно», «красиво», «аккуратно»)

На строчку посмотрите,

Что заметили, скажите.

- Написали суффиксы.

-Кто догадался. О чем мы будем сегодня говорить на уроке?

- О суффиксах.

3.Актуализация знаний.

-Продолжите предложение.

Суффикс – это (часть слова), которая стоит (после корня) и служит (для образования новых слов).

-Я предлагаю вспомнить, что вы знаете о правописании суффиксов и поработать в группах.

Задание группам.

-На столах у вас карточки. Вам нужно вставить пропущенные буквы. Определить в какой части слова орфограмма, объяснить ее написание.

1 группа

Учит . ль, строит . ль, спасат . ль, двигат . ль.

2 группа

Храбр. сть, мудр .сть, рад . сть, хитр . сть.

3 группа

Врем . на, сем . на, плем . на, им . на.

4 группа

Дожд . к, ключ . к, гвозд . к, бант . к.

5 группа

Мыш . нок, галч . нок, бельч . нок, медвеж . нок.

6 группа

Замоч . к, цветоч . к, горош . к, звоноч .к.

- Оцените работу групп.

4. Выдвижение проблемы.

-Вот, ребята, какие суффиксы вы знаете и умеете писать.

-ик-, -ек-, -онок-, -ёнок-, -ен-, -тель-, -ость-.

-А как вам, кажется, вы уже все знаете о правописании суффиксов?

-Ну, тогда посмотрите на эти слова. Кто скажет, какую букву нужно вставить?

умел.ца

умел.ц

-Почему у нас получились разные ответы?

-А теперь послушайте эти слова.

умел[иц]а

умел[иц]

-Как вы их произносите?

- Слышится [иц].

-А пишутся они одинаково?

умелица

умелец

- Нет. В слове умелица пишется буква и, а в слове умелец – е.

-Вы правы, ребята, в безударном положении суффиксы –ец- и –иц- звучат одинаково [иц], поэтому важно их различать.

5.Постановка учебной задачи.

- Кто из вас догадался, какая тема урока?

Тема урока: Учимся писать суффиксы –ец- и -иц-.

-Какую цель поставите на уроке?

-Как спланируем свою работу по этой проблеме. Что будем делать сначала? Что потом?

План работы.

-Узнаю, когда в словах пишется суффикс –ец-, а когда – иц-.

- Буду учиться писать суффиксы –ец- и -иц-.

-Проверю себя.

- Оценю себя.

6.Учебные действия по реализации плана. «Открытие нового знания»

-Итак, ребята, давайте решать нашу проблему.

Давайте подумаем

братец красавец умелец старец

умница красавица умелица лужица

-Посмотрите на слова. Что общего у этих слов?

- Имена существительные.

-А теперь посмотрите на слова первого столбика. Что вы заметили?

-Какой общий признак у имен существительных первого столбика?

-А теперь посмотрите на слова второго столбика. Что вы заметили?

-Какой общий признак у имен существительных второго столбика?

- Какой признак определяет написание суффиксов –ец- и –иц-?

- Род имен существительных.

-Кто может сделать вывод. Когда пишется суффикс –ец-, а когда - -иц?

-А теперь давайте сравним наше открытие с правилом учебника. Откройте стр. 24.

-Наш вывод совпал с правилом?

-Расскажите правило друг другу.

-Поднимите руку, кто смог рассказать правило.

-Кто сможет рассказать вслух?

Уточнить понимание учащимися поставленных задач и плана работы.

-Мы узнали, когда пишется суффикс–ец-, а когда - -иц-?

-А теперь, что нам нужно сделать?

(Обращаемся к плану урока на схеме)

План работы.

Узнаю….

Буду учиться…

Проверю

Оценю

-Но прежде давайте определим шаги, которые должны сделать, чтобы правильно написать суффиксы – ец- и –иц-.

-Мы слышим [иц]. Какие суффиксы можно написать?

- Суффиксы – ец- или –иц-.

-Какую часть слова нужно выделить, чтобы определить суффикс?

-Корень

-Что нужно определить, чтобы правильно написать суффикс?

- Надо определить род имени существительного.

-Следующий шаг?

Алгоритм

1) Выделяю, если [иц] -?

2) Определяю род.

3) Если м.р., то -ец-

Если ж.р., то -иц-

7. Физкультминутка (В речевое сопровождение учителя дети выполняют упражнения)

«Раз» - поднять руки вверх,

«Два» - нагнуться до земли,

Не сгибайте, дети, ноги,

Когда касаетесь вы пола.

«Три-четыре» - прямо стать,

Будем снова начинать.

8.Первичное закрепление

1) Работа по учебнику

- Найдите упр. 1 на стр. 25. Прочитайте. Как вы поняли задание?

-Дополнительно: Поставить ударение в словах и подчеркнуть буквы слабых позиций.

-Во всех ли словах нужно проверять написание суффиксов –ец- и –иц?

-Назовите эти слова.

-В каких именах существительных пишется суффикс – ец- (-иц-)?

-Чему учились, выполняя это упражнение?

Самооценка:

- Если все слова написали правильно, красиво и аккуратно, то «+».

2 )Спиши. Обозначь часть слова, в которой пропущена буква. Объясни пословицу.

Белый свет не окол.ца, пустая речь не послов.ца.

9.Контроль и оценка знаний.

-Ребята, давайте вспомним, какую цель мы поставили перед собой на уроке?

-Смогли мы её достичь?

-Для чего учимся писать суффиксы –ец- и –иц-?

• Выполните работу по карточке «Проверь себя»и проверьте свою работу по эталону. (У каждого на столе)

Проверь себя

У имён существительных женского рода пишется суффикс _____

У имён существительных мужского рода пишется суффикс _____

Вставь пропущенную букву в слова:

Любим .ца, красав . ц.

Самооценка по эталону: -иц-, -ец-, -и,- е

- У кого все задания сделаны правильно, поставьте «+».

-Чтобы хорошо усвоить тему урока дома надо ещё потренироваться.

10.Домашнее задание

- Можно выбрать задание, по вашему усмотрению.

- Для тех кому нужно закрепить умение писать суффиксы –ец- и –иц-.

Карточка 1.

Спиши. Вставь пропущенные буквы и обозначь часть слова, в которой они пропущены.

Попросил добрый молод.цкраснудев.цу подать ему яблочко. Вдоль по улице метел.ца метет.Из соседнего колодца целый день вод.ца льется. Добрая послов.ца не в бровь, а в глаз. Мороз.ц задернул ледком все луж.цы.

- Если нужно повторить правописание ранее изученных суффиксов и -ец- и –иц-.

Карточка 2.

Спиши. Вставь пропущенные буквы и обозначь часть слова, в которой они пропущены.

Бельч. нок, корабл.к, медвеж.нок, медвед.ца,правдолюб.ц,очевид.ца, груб.сть, кормил.ц, комар.к, фонар.к, овраж.к, чулоч.к, кирпич.к, плем.на, врем.на, постоял.ц,строптив.ца, звоноч.к, пес.к ,глуп.сть, земля-кормил...ца.

Узнай значение выделенных слов.

11. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

 

 

Опубликовано: 05.04.2023