Внеурочное занятие «Мой след на планете»
Автор: Мягченкова Светлана Николаевна
Организация: Средняя школа №25
Населенный пункт: г. Ульяновск
Цель: Углубление экологических знаний у детей, сформировать экологически-грамотное отношение детей к природе.
ï Задачи:
ï Формировать устойчивый интерес к природе;
ï Закрепить знания детей о природе;
ï Упражнять в совместной командной деятельности (прислушиваться к мнению товарищей по команде, быть выдержанным);
ï Развивать быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление.
ï Воспитывать у детей гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.
Оборудование: 3 книги, шаблон название книги, следы, плакат день Земли , конверты 5 штук на команду, ключи, контейнеры, расходные материалы, тексты 3 шт., ладошки со словами ДА,НЕТ, текстовыделители, кружки жёлтого, красного, зелёного цвета, шаблоны Земли, человека, кроны дуба, бабочки, Солнца, рюкзачки эколога, браслетики-нитки, веточки
ДЛЯ КНИГИ: 3 страницы( жёлтая,зелёная,синяя), липучки,
Фрагмент урока
1. Этап организационно-мотивационный . Приветствие гостей.
2. Этап целеполагания.
- Ребята, посмотрите на доску. Как вы думаете, что означают эти сова: «След на земле…» Так хочется, чтобы ваши следы были следами, творящими добро.
Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих свершённых поступках. И оставлять своими добрыми поступками в сердцах людей добрый след.
3. Этап организации совместной деятельности.
Сегодня мы с вами отправляемся в очень интересное и познавательное путешествие под названием « Мой след на планете». Вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Действуйте дружно, весело и вам будет сопутствовать удача.
- Земли отмечают 22 апреля - праздник чистой воды, земли и воздуха – всё, что необходимо для жизни.
-Ребята, как вы думаете, что я держу в руках? (Книга)
-Похоже ли это на книгу? ( предположение детей)
-Почему да? нет?
1)-Это книга, но не немного необычная. А кто автор этой книги?( дети) Я предлагаю вам сегодня создать свою книгу.
-У вас на руках браслетики одинакового цвета. У каждой группы свой цвет. Очень тяжело работать в одиночку, поэтому мы с вами будем работать в группе. А в пути вам очень пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. И если вы будете помогать друг другу, тогда у вас все получится. Какого цвета ваши браслеты, такого цвета и будет ваша
книга.
- Что должно быть у каждой книги? ( название)
-Из слов на карточке вы составите экологическое название для своих книг.
( у каждой группы своё название)
1.Мы за порядок на нашей земле!
2. Береги свою планету!
3. Мы поможем природе !
2)Давайте откроем первую страницу. ( Заголовок « Разделяй и умножай»)
Весь год наша школа принимает активное участие в различных экологических акциях. 1 задание на этой странице - Поставьте запятую , там ,где посчитаете правильным. Попробуйте объяснить свой выбор. «Загрязнять нельзя перерабатывать»( на доске)
2 задание: Игра «Что в мусорном ведре: раздельный сбор мусора» ( у детей карточки с названиями отходов: кружка, газета, пакет, хлеб, банка… и карточки с изображением контейнеров для разных групп отходов: стекло, бумага, пластик, алюминий, общие отходы. Задаются наводящие вопросы. К какой группе отходов относится этот предмет и помещают к выбранному контейнеру на странице.
-Этот предмет из стекла?
-Это мы едим?
-На этом мы пишем?
-Мы берем это в школу?
-В это можно налить воду?
-Это из пластика?
-Это есть в каждом доме?
-Это можно съесть?
Вывод:
3)Открываем следующую страницу. ( «Лесная»)
-Надо птиц в лесу любить,
И не надо их ловить.
Птичьих гнезд не разорять,
В руки птенчиков не брать!
-Птицы не поют, потому что, что-то случилось с гнездами. Посмотрите на картинку, что вы видите? (Разбитые яйца в гнезде)
-А кто мог разорить птичье гнездо?(Люди, хищники)
-Как нужно помочь птицам? Поможете?
Как вы ещё можете помочь птицам?
( оформление страницы, опрос групп)
-Давайте повторим правила поведения в лесу.
4) Открываем следующую страницу "Воскресенье в лесу"
- Открываем конверт. Сейчас мы будем работать с текстом.
1 группа Всю неделю в классе говорили о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и магнитофон . Веселой музыкой мы оповестили лес – Мы прибыли!
2 группа Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки, мухоморы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.
3 группа Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним. С охапками луговых и лесных цветов мы подошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраине города. Весело прошел день! Вот так надо вести себя в лесу!
- Каждая группа должна в тексте найти и исправить ошибки, выделив их текстовыделителем.
(Ответ: Нельзя идти в лес без учителя родителей, старших,не включать громкую музыку,не вырывать грибы, а также не сбивать даже несъедобные; так как разрушается грибница, исчезает лекарство для животных, нарушается сообщество насекомые – грибы – деревья,не прятаться во время грозы под одиноким деревом – в него может попасть молния!
-Кто виноват во всех причинах болезни планеты? ( Человек)
-Какие меры по защите планеты вы считаете необходимо применять?
- А, что вы делаете, чтобы сохранить нашу планету?
Каждый день как «маленькая жизнь».
Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих свершённых поступках. И оставлять своими добрыми поступками в сердцах людей добрый след.
Я уверена, что уже сегодня каждый из вас совершил хотя бы одно маленькое доброе дело и оставил маленький след.
5) Игра-разминка ( ладошки со слово ДА и НЕТ)
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю маленьким зверятам? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
6)Открываем следующую страницу « Мой след».
Каждый из детей получает след , вырезанных из бумаги (следы разного цвета: белые, серые, и т.д.)
- Наклейте свои следы на страницу и подпишите каждый свой след. Надпись должна символизировать то событие, которое может быть связано с этим следом, какой след вы хотите оставить на планете.
4.Физминутка.«Экологи»:
Дети сидят за партами. Когда услышат команду, нужно выполнить задание:
-Пусть встанут те, кто сажал
деревья.
-Пусть 1 раз хлопнут в ладоши те,
кто ходил на субботник.
-Пусть коснутся носа те, кто – сортирует мусор дома.
-Пусть погладят себя по голове те, кто мастерил скворечник.
-Пусть улыбнутся те, кто не мусорит на улице.
-Пусть 3 раза хлопнут в ладоши те, кто заботится об экологии нашей планеты.
5. Просмотр видеоролика « Удивительный мир России»
- Что ценного и полезного вы увидели в этом видеоролике?
-Почему так важно не только охранять, но и любоваться природой,
замечать её красоту? Какое коллективное(ые) дело (дела) можно сделать, чтобы помочь природе?( заполняют рюкзачок эколога)
6. Открываем следующую страницу. Что мы с вами видим? ( светофор)
-Нужен ли нам светофор и для чего? ( ответы детей). Повторение ПДД.
Игра « Светофор»
У каждого обучающегося 3 кружка из цветного картона: зеленого,
жёлтого, красного цветов.
Красный – красный свет – природе вред! Жёлтый – осторожно!
Зелёный – природа говорит тебе спасибо.
Нужно приклеить кружок того цвета, который соответствут фразе
- фантик от конфетки на землю бросает;( красный)
- увидел гнездо птицы( жёлтый)
- зимой птицам помогает( зелёный)
- цветы охапками срывает( красный)
- закрывает кран с водой( зелёный)
- кидает мусор в урну( зелёный)
-разрушает гнёзда ( красный)
7.Итог. Рефлексия.
-Каждый день как «маленькая жизнь».
Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих свершённых поступках. И оставлять своими добрыми поступками в сердцах людей добрый след.
Я уверена, что уже сегодня каждый из вас совершил хотя бы одно маленькое доброе дело и оставил маленький след.
Прошу всех встать.
- если вы сегодня заправили за собой постель, прыгните вперёд;
- обняли бабушку, маму или папу - повернитесь вокруг себя на одной ножке;
- а если поцеловали маму, бабушку - погладьте себя по голове;
- покормили питомца - похлопайте в ладоши;
- вымыли за собой чашку, присядьте;
- если вы сегодня хоть раз сказали «здравствуйте»- улыбнитесь друг другу.
Предлагаю изготовить эмблему нашего путешествия - это будет итогом нашей работы сегодня.
8. Рефлексия.
- Получите шаблоны : Земли, человека, кроны дуба, бабочки, Солнца. Давайте составим эмблему «Берегите природу».
-Что у нас главное? (Земля.)
-Кто является хозяином Земли? (Человек.)
-Что должен охранять и беречь человек? (Природу.)
-Вот такая эмблема у нас получилась. ( оформление страницы)