№ п/п

Тема урока

Тип урока

Содержание урока

Планируемые результаты

Формы контроля

Предметные

Личностные

и метапредметные

Язык и речь (6 часов), включая урок из раздела «Речевое общение».

1.

Инструктаж по ОТ и ТБ. Для чего человеку дано слово. Знакомство с учебником.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч-к «Русский язык», 1ч.

Уч. стр. 2-7, р.т. № 1 стр. 3-4

Познакомиться со структурой учебника, условными обозначениями. Исследовать роль языка слов в жизни человека: возможность общаться, познавать мир.

Сравнивать способы общения человека и животных.

Запомнить словарные слова: язык, человек.

Обучающиеся научатся:

Воспринимать и понимать звучащую речь. Знать струк-туру построения учебника «Русский язык».

Получат возможность научиться:

Правильно формулировать устные ответы, работать со словарём.

*этимологический словарь, многозначные слова

Личностные

Будет сформировано:

Положительное отношение к учёбе как интеллектуальному труду, готовность к сотрудничеству.

Получат возможность для формирования:

Чувства сопричастности к языку своего народа, чувства красоты и точности русского слова.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Ориентироваться в информации учебника. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Получат возможность научиться:

Ориентироваться в книге, используя материал фор-зацев, оглавления, справочного бюро. Осуществлять поиск информации. Используя справочные ма-териалы.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Слушать и вступать в диалог. С полнотой и точностью выражать свои мысли.

Получат возможность научиться:

Работать в группах. Задавать вопросы, уточняя непонятное.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

Самостоятельно организовывать своё рабочее место. Понимать цель выполняемых действий.

Получат возможность научиться:

В коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу. Оценивать правильность выполнения своих действий.

Текущий

2.

Наш родной язык - русский.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 8-9, р.т. № 1 стр. 5

Сопоставлять и сравнивать значения слов в пред-ложениях. Использовать памятку учебника (стр. 140) для списывания текста.

Запомнить словарные слова: Родина, народ, Россия.

Обучающиеся научатся:

Осознанно и произвольно строить речевое высказы-вание.

Получат возможность научиться:

Сравнивать распространён-ные и нераспространённые предложения.

*пословицы и поговорки о Родине

Письмо под диктовку

3.

Особенности русского языка. Язык певучий и богатый

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр.10-13, р.т. № 1 стр. 6

Наблюдать за языком. Выделять его плавность, ритмичность, напевность, звукопись. Исследовать особенностей русской речи. Работать в парах, восстанавливая предложения.

Запомнить словарное слово: рисовать.

Обучающиеся научатся:

Сравнивать записи, подбирать название к тексту. Оформлять предложения на письме.

Получат возможность научиться:

Составлять текст из 3-4 предложений.

Словарный диктант.

4.

Слово. Предложение. Текст.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 14-15

Рассматривать язык и речь: речь как «жизнь» языка. Обобщить знания о слове, предложении, тексте как средствах языка.

Запомнить словарное слово: лимон.

Обучающиеся научатся:

Определять количество предложений в тексте, объяснять постановку знака в конце предложения.

Получат возможность научиться:

Придумывать и задавать вопросы, работать со словарём, разыгрывать диалоги.

*работа по уточнению лексического оттенка паронимов вида невежа-невежда, бал – балл и т.п.

Текущий

5.

Контроль предметных результатов по теме: «Слово. Предложение. Текст». Списывание текста.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Списывать с печатного текста.

Обучающиеся научатся:

Списывать текст.

Получат возможность научиться:

Проверять работу, находить и исправлять ошибки.

Списыва-ниетекста

(Приложение №3-1).

6.

Работа над ошибками. Язык – средство об-щения.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проводить анализ допущенных ошибок. Корректировать работу, работать над каллиграфией.

Обучающиеся научатся:

Знать правила списывания и переноса слов.

Получат возможность научиться:

Называть слова, у которых существует один вариант переноса, слова, которые переносить нельзя.

*устаревшие слова и их современное звучание

Текущий

Повторение изученного в 1 классе, включая уроки из раздела «Речевое общение» (25 часов).

7.

Звуки речи, буквы

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 16-17, р.т. № 1 стр. 7

Различать звуки и буквы. Группировать звуки по их характеристике. Моделировать схемы слов. Соотносить количество звуков и букв в словах, устанавливать и объяснять причины расхождения. Преобразовывать звуковой образ слова в буквенный.

Запомнить словарное слово: коньки.

Обучающиеся научатся:

Различать и характеризовать звуки русского языка.

Получат возможность научиться:

Осознавать место возможной орфографической ошибки.

*транскрипция, преобразование транскрипции в слова

Личностные

Будет сформировано:

Понимание ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, соотнесение этих норм с поступками людей.

Получат возможность для формирования:

Восприятие русского языка как основной части культуры русского народа.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Получат возможность научиться:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Уметь слышать, точно реагировать на реплики.

Получат возможность научиться:

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

В сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу.

Получат возможность научиться:

Осуществлять само- и взаимопроверку работ, корректировать выполнение задания.

Словарный диктант.

8.

Слоги. Ударение.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 18-19, р.т. № 1 стр. 8

Определять количество слогов в слове. Наблюдать над свойствами русского ударения, вслушиваться в мелодику слова, правильно произносить слова. Наблюдатьнадсмысло-различительнойрольюударения в словах.

Обучающиеся научатся:

Определять количество слогов в словах, ставить ударение.

Получат возможность научиться:

Производить звуко-буквенный анализ слов любой сложности.

*слова- омографы

Текущий

9.

Алфавит.

урок обобщения и систематизации знаний

Корректировать работу, работать над каллиграфией.

Уч. стр. 20-21, р.т. № 1 стр. 9-10

Осознавать роль создания письменности для развития общества. Определять положение заданной буквы в алфавите. Применять знание алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами. Читать тексты с историческими материалами: понимать и воспроизводить содержание с помощью вопросов.

Запомнить словарное слово алфавит.

Обучающиеся научатся:

Анализировать свои ошибки. Знать русский алфавит: последовательность, название букв. Распределять и записывать слова по алфавиту.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Объяснять необходимость использования алфавита, приводить примеры.

* слова-синонимы (алфавит-азбука)

Текущий

10.

Практическая значимость русского алфавита.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 22-25, р.т. № 1 стр. 10-11

Знать алфавитный порядок. Применять знания на практике.

Запомнить словарноеслово:ягода.

Обучающиеся научатся:

Использовать знание последовательности букв в алфавите для упорядочения слов и поиска нужной информации.

Получат возможность научиться:

Углубить представления о практической значимости знания алфавита.

Текущий

11.

Большая буква в именах собственных

урокобобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 26,-27 р.т. № 1 стр. 10-11

Осознавать условия выбора заглавной и строчной буквы в именах собственных и нарицательных. Знать и применять правило об именах собственных.

Запомнить словарные слова: город, деревня.

Обучающиеся научатся:

Употреблять большую букву в именах собственных.

Получат возможность научиться:

Высказываться об увиденном, описывать предметы, применяя правило написания заглавной буквы.

* названия жителей различных городов

Письмо под диктовку

12.

Перенос слова.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 28-29

Сопоставлять слоговое строение слова и варианты переноса слов. Устанавливать основное правило переноса и варианты его применения при записи слов разной слоговой структуры.

Запомнитьсловарноеслово: сентябрь.

Обучающиеся научатся:

Знать основное правило переноса слов по слогам и варианты (одна гласная, разделительные ъ, ь знаки, удвоенные согласные).

Получат возможность научиться:

Осознавать возможное место ошибки при переносе слов.

*транскрипция слов с удвоенной согласной

Словарный диктант.

13.

Перенос слов с удвоенными согласными.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр.30-31

Применять знание правил переноса слов на практике.

Запомнить словарное слово: хоккей.

Текущий

14.

Диагностика предметных результатов по теме: «Звуки речи, буквы». Диагностическая работа.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Определить уровень усвоения материала, уровень сформированности учебной мотивации. Наметить коррекционную работу с целью устранения про-белов в знаниях.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Диагностическая

работа

(Приложение №1 -1).

15.

Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 32-33, р.т. № 1 стр. 12-13

Систематизировать знания о звуках русского языка с помощью таблицы, на-ходить отсутствующие компоненты в таблице. Повторить способы обозначения твёрдых и мягких согласных.

Обучающиеся научатся:

Определять на слух в словах твёрдые, мягкие согласные звуки. Подчёркивать их в словах.

Получат возможность научиться:

Запомнить непарные по твёрдости, мягкости согласные.

*слова-антонимы

Личностные

Будет сформировано:

Адекватное восприятие оценки собственной деятельности, данной одноклассниками, учителем.

Получат возможность для формирования:

Понимания богатства и разнообразия слов в русском языке, внимания к особенностям русской речи.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Строить звуковые и буквенные модели слов.

Получат возможность научиться:

Находить, сравнивать, классифицировать.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Получат возможность научиться:

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу. Находить и исправлять ошибки.

Получат возможность научиться:

Объяснять, какой способ действий был использован для выполнения задания, как работали.

Словарный диктант.

16.

Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков Звуко-буквенный анализ слов.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 34-35, р.т. № 1 стр. 13-14

Знать способ обозначения мягкости с помощью ь знака. Выполнять звуко-буквенный анализ слов.

.

Обучающиеся научатся:

Обозначать мягкость согласного на письме буквой ь. Находить и подчёркивать мягкие согласные в словах.

Получат возможность научиться:

Моделировать звуковое строение слова.

Текущий

17.

Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков. Мастерская слова. Работа с деформированным текстом (составление текста из предложений).

урок комплексного применения знаний

Уч. стр. 36-37

Знать непарные всегда твёрдые, мягкие согласные. Повторить правило написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.Составлять текст из предложений

Обучающиеся научатся:

Давать характеристику согласным звукам. Составлять текст из предложений, используя возможность обратиться за помощью к учителю.

Получат возможность научиться:

Правильно писать слова с твёрдыми, мягкими согласными, вставлять пропущенные буквы. Приводить свои примеры слов. Самостоятельно составить текст из предложений.

Работа с текстом

(Приложение №2 -1).

18.

Работа над ошибками. Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков.

урокобобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 38-39

Повторить правило написания сочетаний чк, чн, нщ, щн.

Обучающиеся научатся:

Объяснять правильность написания слов.

Получат возможность научиться:

Вставлять пропущенные буквы, объясняя свой выбор. Приводить свои примеры.

*работа с загадками

Текущий

19.

Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков.

урокобобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 40-41

Выявлять условия выбора гласных после разных групп твёрдых и мягких согласных.

Обучающиеся научатся:

Называть и определять на слух мягкие, твёрдые согласные. Подчёркивать их в словах. Объяснять написания сочетаний.

Получат возможность научиться:

Приводить свои примеры. Проводить самопроверку и взаимопроверку.

*работа с ребусами

Текущий

20.

Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков. Способы проверки.

урокобобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 42-43, р.т. № 1 стр. 15

Повторить пары звонких и глухих согласных. Провести наблюдение над способностью звонких звуков оглушаться на конце слов и повторить приёмы проверки таких звуков.

Обучающиеся научатся:

Осознавать несоответствие между процессом оглушения и написания согласных на конце слов.

Получат возможность научиться:

Работать с орфографическим словарем.

* слова-омофоны (луг –лук, пруд-прут и др.)

Письмо под диктовку

21.

Обозначение на письме гласных звуков.

урокобобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 44-45, р.т. № 1 стр. 16-17

Знать правило о безударных гласных, проверяемых ударением. Подбирать проверочные слова (знать способы подбора).

Обучющиеся научатся:

Определять слабую позицию гласного в слове.

Получат возможность научиться:

Подбирать свои примеры к орфограмме.

Текущий

22.

Обозначение на письме гласных звуков. Работа с орфографическим словарём.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 46-47, р.т. № 1 стр. 18-19

Обращаться к словарям при записи слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением.

Запомнить словарное слово: хозяин.

Обучюащиеся научатся:

Знать словарные слова за 1 класс.

Получат возможность научиться:

Определять проверяемая или непроверяемая гласная в слове.

Словарный диктант.

23.

Диагностика предметных результатов по теме: «Гласные, согласные звуки». Диагностическая работа.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Определить уровень усвоения материала, уровень сформированности учебной мотивации. Наметить коррекционную работу с целью устранения пробелов в знаниях.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Диагностическая

работа

(Приложение №1 -2).

24.

Слова-названия предметов, признаков, действий.

урокобобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 48-49, р.т. № 1 стр. 21-22

Повторить с помощью опорной таблицы ос-новные группы слов-названий предметов, их признаков, действий. Ввести синонимические глаголы: «называть», «обозначать». Учить использовать разные признаки при группировке слов (лексическое значение, общее значение).

Обучающиеся научатся:

Группировать слова по их общим значениям.

Получат возможность научиться:

Использовать осознанно употребление частей речи в предложении.

*слова-омонимы разных частей речи (печь, окуни и др.)

Личностные

Будет сформировано:

Умение признавать собственные ошибки.

Получат возможность для формирования:

Положительной мотивации к решению различных коммуникативных задач.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Использовать простейшие таблицы и схемы для решения языковых задач.

Получат возможность научиться:

Находить, сравнивать, классифицировать части речи.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе.

Получат возможность научиться:

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

Понимать важность планирования работы.

Получат возможность научиться:

Оценивать выполнение задания по критериям.

Текущий

25.

Работа слов в пред-ложении и тексте. Мастерская слова. Работа с деформированным текстом (определение границ предложения)

урок комплексного применения знаний

Уч. стр. 50-51, р.т. № 1 стр. 23

Повторить признаки предложения. Упражнять в составлении предложений, в делении текста на предложения.

Обучающиеся научатся:

Различать набор слов, предложений и текст. Составлять предложения на основе набора слов. Делить текст на предложения.

Получат возможность научиться:

«Чувствовать» языковые не-дочёты в речи.

Работа с текстом

(Приложение №2 -2).

26.

Работа над ошибками. Работа слов в пред-ложении и тексте.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 52-53, р.т. № 1 стр. 24-25

Устанавливать причину появления ошибок, выбирать нужные упражнения для тренинга. Оценивать успешность своей работы.

Обучающиеся научатся:

Применять знания о правописании при записи слов.

Получат возможность научиться:

Осознавать суть орфографического действия.

*соотнесение лексического значения слов шарик-Шарик, роза – Роза и т.п.

Словарный диктант.

27.

Работа слов в пред-ложении и тексте.

Текущий

28.

Слово. Предложение. Текст.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 54-57

Обобщить и закрепить знания о правописании слов, предложений.

Обучающиеся научатся:

Применять изученные правила.

Получат возможность научиться:

Осознавать суть орфографического действия.

*работа по уточнению лексического оттенка паронимов вида невежа-невежда, бал – балл и т.п.

Текущий

29.

Контроль предметных результатов по теме: «Повторение». Прове-рочный диктант с грамматическим заданием.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Самостоятельно писать текст под диктовку, выполнять грамматическое задание.

Обучающиеся научатся:

Применять изученные правила.

Получат возможность научиться:

Осознавать суть орфографического действия.

Провероч-ный диктант с грам-матическим заданием

(Приложение №4- 1).

30.

Работа над ошибками. Звуки речи, буквы.

урок обобщения и систематизации знаний

Проводить анализ допущенных ошибок. Корректировать работу, работать над каллиграфией.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Текущий

31.

Звуки речи, буквы.

урок закрепления знаний

Обобщить и закрепить знания о звуках речи и буквах.

Обучающиеся научатся:

Применять изученные правила.

Получат возможность научиться:

Осознавать суть орфографического действия.

*фонетический анализ слов с гласными, обозначающими два звука

Письмо под диктовку

Слово и его значение (16 часов), включая уроки из раздела «Речевое общение»

32.

Правила общения. Причины непонимания людьми друг друга.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 60-63

Анализировать ситуации, выявлять причины непонимания людьми информации при устном и письменном общении. Ознакомиться с некоторыми правилами общения.

Запомнить словарные слова: здравствуй, до свидания.

Обучающиеся научатся:

Выявлять причины ситуаций непонимания людьми друг друга при их устном и письменном общении.

Получат возможность научиться:

Осознавать мотив к более глубокому изучению русского языка и цели выполнения разнообразных упражнений.

Личностные

Будет сформировано:

Умение признавать собственные ошибки.

Получат возможность для формирования:

Положительной мотивации к решению различных коммуникативных задач.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Использовать простейшие таблицы и схемы для решения языковых задач.

Получат возможность научиться:

Находить, сравнивать, классифицировать части речи.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе.

Получат возможность научиться:

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

Понимать важность планирования работы.

Получат возможность научиться:

Оценивать выполнение задания по критериям.

Словарный диктант.

33.

Конкретные и общие значения слов.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 64-65

Уточнить представление о разнообразии значений слов, дифференциации конкретного и общего значения в слове. Познакомиться с термином «лексическое значение» слова. Познакомиться с толковым словарём В. И. Даля, С.И. Ожегова.

Запомнить словарное слово: орех.

Обучающиеся научатся:

Осознавать наличие разных сторон значения слова.

Получат возможность научиться:

Уточнять значения слов в толковом словаре.

*устаревшие слова и их современное звучание

Текущий

34.

Лексическое значение слова.

урок изучения нового

Уч. стр. 66-67

Исследовать лексическое значение слов и его особенности посредством анализа таблицы. Употреблять в речи антонимы, синонимы, омонимы.

Обучающиеся научатся:

Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания.

Получат возможность научиться:

Оценивать степень понимания значения воспринимаемых слов, прилагать усилия к установлению значений непонятных слов.

* работа с антонимичными и синонимичными фразеологизмами

Текущий

35.

Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы.

урок изучения нового

Уч. стр. 68-69

Углубить представление о пословицах как «лучших примерах живой мудрой народной речи» (по Далю). Упражняться в выявлении особенностей значения русского слова: многозначности, переносного значения.

Обучающиеся научатся:

Наводить справки о значениях слов в толковом словаре.

Получат возможность научиться:

*Наблюдать в речи употребление слов с переносным значением, синонимов, антонимов.

Словарный диктант.

36.

Мастерская слова. Обучающее изложение по вопросам. «Журавли».

урок комплексного применения знаний

Уч. стр. 58-59

Письменно излагать содержание авторского текста по готовому плану-вопроснику, а также редактировать свой текст.

Обучающиеся научатся:

Понимать тему и особенности строения текста с помощью плана-вопросника.

Получат возможность научиться:

Воспроизводить содержание чужой речи с опорой на подробный план-вопросник устно и письменно.

Обучающее изложение по вопросам.

37.

Работа над ошибками. Лексическое значение слова.

урок обобщения и систематизации знаний

Проводить анализ допущенных ошибок. Корректировать работу.

Упражняться в выявлении особенностей значения русского слова: многозначности, переносного значения.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Наводить справки о значениях слов в толковом словаре.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу. *Наблюдать в речи употребление слов с переносным значением, синонимов, антонимов.

Текущий

38.

Контроль предметных результатов по итогам 1 четверти. Диктант с грамматическим зада-нием.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Самостоятельно писать текст под диктовку, выполнять грамматическое задание.

Обучающиеся научатся:

Применять изученные правила.

Получат возможность научиться:

Осознавать суть орфографического действия.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

39.

Работа над ошибками. Лексическое значение слова.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 70-71

Проводить анализ допущенных ошибок. Корректировать работу.

Упражняться в выявлении особенностей значения русского слова: многозначности, переносного значения.

Запомнить словарные слова: осина, ромашка.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки

Наводить справки о значениях слов в толковом словаре.

Получат возможность научиться:

Наблюдать в речи употребление в речи слов с переносным значением, образные слова.

*работа с пословицами и поговорками

Текущий

40.

Группы слов с общим значением.

урок изучения нового

Уч. стр. 72-73

Углубить представление о группах слов с общим значением как частях речи с введением их терминов: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Запомнить словарное слово: капуста.

Обучающиеся научатся:

Группировать слова как части речи.

Получат возможность научиться:

Выявлять общее и различное в частях речи.

Текущий

41.

Группы слов с общим значением. Ключевые слова.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 74-75

Упражняться в употреблении частей речи с разными лексическими значениями. Отгадывать и составлять тексты загадок.

Запомнить словарные слова: морковь, оранжевая.

Обучающиеся научатся:

Находить ключевые слова-признаки отгадки в тексте загадки.

Получат возможность научиться:

Наблюдать в речи употребление слов с разным лексическим значением.

*работа по уточнению лексического оттенка паронимов вида невежа-невежда, бал – балл и т.п.

Словарный диктант.

42.

Слово и его значение.

Группы слов с общим значением.

урок закрепления знаний

Упражняться в употреблении частей речи с разными лексическими значениями.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Текущий

43.

Нормы речевого этикета. Вежливые слова.

урок изучения нового

Проводить анализ допущенных ошибок. Корректировать работу, работать над каллиграфией.

Исследовать наличие в русском языке группы междометных слов с бытовым названием «вежливые слова».

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Грамотно строить речевое высказывание.

Текущий

44.

Применение норм речевого этикета в устной и письменной речи.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр. 76-77

Уточнить представление о группе междометных слов с бытовым названием «вежливые слова». Систематизировать знания о правилах этикета в ситуациях прощания, приветствия, просьбы, благодарности.

Запомнить словарные слова: спасибо, пожалуйста.

Обучающиеся научатся:

Использовать разные этикетные языковые формулы в соответствии с ситуацией.

Получат возможность научиться:

Грамотно строить речевое высказывание.

*тавтология: наблюдение за речевыми ошибками при построении предложений, их корректировка

Текущий

45.

Слово и его значение.

урок закрепления знаний

Самостоятельно выполнять грамматические задания, направленные на формирование практических навыков работы со словом.

Обучающиеся научатся:

Находить нужные слова в тексте, группе слов по вопросам. Приводить свои примеры. Правильно задавать вопросы к словам.

Получат возможность научиться:

Контролировать и корректировать свою работу.

Словарный диктант.

46.

Мастерская слова. Знакомство с приёмом «сравнение». Коллективное составление текста «Облака» по опорным словам.

урок комплексного применения знаний

Уч. стр. 78-79

Провести наблюдение над языком загадок и стихов, над разнообразием языковых средств.

Обучающиеся научатся:

Создавать собственные высказывания с использованием «сравнительных» языковых средств.

Получат возможность научиться:

Осознавать значимость проектной работы.

Работа с текстом.

47.

Мастерская слова. Знакомство с приёмом «сравнение». Творческий проект «Облака».

урок комплексного применения знаний

Уч. стр. 78-79

Представлять сочинение, как творческий проект.

Запомнить словарное слово: облака.

Обучающиеся научатся:

Оформлять работу.

Получат возможность научиться:

Дополнить сочинение предложениями, правильно подбирая рифму.

Работа с текстом.

Слово и его строение(13 часов), включая уроки из раздела «Речевое общение».

48.

Работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова.

урок изучения нового

Уч. стр. 80-81, р.т. № 1 стр. 26-27Повторить общие сведения о родственных словах, наличии в них общей смысловой части. Познакомиться с терминами «корень», «однокоренные слова».

Запомнить словарное слово: отец.

Обучающиеся научатся:

Определять и выделять корень слова.

Получат возможность научиться:

Накапливать опыт по осознанию назначения каждой морфемы в слове.

*слова-синонимы

Личностные

Будет сформировано:

Интерес к русскому языку.

Получат возможность для формирования:

Понимания богатства и разнообразия слов в русском языке.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов).

Получат возможность научиться:

Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Формулировать собственное мнение.

Получат возможность научиться:

Владеть диалоговой формой речи.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

Следовать алгоритмам при выполнении работы.

Получат возможность научиться:

Корректировать выполнение задания.

Текущий

49.

Корень слова.

Однокоренные слова.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 82-83, р.т. № 1 стр. 27-28

Определять однокоренные слова по двум признакам: общая часть, общность смысла. Упражняться в нахождении, группировке, образовании однокоренных слов.

Обучающиеся научатся:

Различать группы родственных слов.

Получат возможность научиться:

Уточнять значения слов с помощью этимологического словаря.

*отличительные особенности однокоренных слов и слов-синонимов

Письмо под диктовку

50.

Корень слова.

Образование однокоренных слов.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 84-85

Упражняться в различении однокоренных слов и слов-синонимов.

Запомнить словарные слова:Отечество, Отчизна, столица.

Обучающиеся научатся:

Находить родственные слова в тексте.

Получат возможность научиться:

Приводить свои примеры родственных слов с объяснением.

Словарный диктант.

51.

Суффиксы и приставки в слове.

урок изучения нового

Уч. стр. 86-87, р.т. № 1 стр. 28-29

Исследовать роль суффиксов в словах, их словообразовательную роль.

Обучающиеся научатся:

Выделять суффиксы в словах.

Получат возможность научиться:

Наблюдать над оттенками значений, вносимых суффиксами.

Текущий

52.

Мастерская слова. Работа с деформированным текстом (составление текста из частей).

урок комплексного применения знаний

Повторить знания о тексте. Самостоятельно составлять текст из частей. Озаглавливать текст.

Обучающиеся научатся:

Составлять текст из частей.

Получат возможность научиться:

Видеть в составленном тексте изученные орфограммы. Извлекать информацию из составленного текста.

Работа с текстом

(Приложение №2 -3).

53.

Работа над ошибками. Суффиксы и приставки в слове.

урок изучения нового

Уч. стр. 88-91, р.т. № 1 стр. 29

Исследовать роль приставок в словах, их словообразовательную роль.

Упражняться в образовании однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.

Обучающиеся научатся:

Выделять приставки в словах.

Получат возможность научиться:

Наблюдать над оттенками значений, вносимых приставками.

*игра «лишнее слово» на уточнение признаков однокоренных слов

Текущий

54.

Окончание слова.

урок изучения нового

Уч. стр. 92-93, р.т. № 1 стр. 30-31

Исследовать окончание как изменяемую часть слова.

Запомнить словарное слово: чеснок.

Обучающиеся научатся:

Находить и выделять окончания в словах.

Получат возможность научиться:

Определять основу слова.

Текущий

55.

Окончание слова. Основа слова.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 94-95, р.т. № 1 стр. 32

Провести наблюдение над значением окончания –указывать на части речи и их формы (число, падеж, лицо), над его ролью (связь слов в пред-ложении).

Обучающиеся научатся:

Отличать назначение окончания от роли других значимых частей в слове.

Получат возможность научиться:

Определять основу слова.

*отличительные особенности формы слова и однокоренных слов

Словарный диктант.

56.

Морфемный анализ слова.

урок изучения нового

Уч. стр. 96-97

Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

Обобщить роль всех значимых частей слова. Анализировать слово с точки зрения его значащих частей: корня, суффикса, приставки, окончания.

Обучающиеся научатся:

Разбирать слова по составу в определённом порядке: окон-чание, основа, корень, приставка, суффикс.

Получат возможность научиться:

*Подбирать слова к морфемным схемам.

Текущий

57.

Морфемный анализ слова. Схема слова.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 96-97

Анализировать слово с точки зрения его значащих частей: корня, суффикса, приставки, окончания.

Обучающиеся научатся:

Выполнять морфемный анализ слова.

Получат возможность научиться:

Подбирать слова к морфемным схемам.

Текущий

58.

Диагностика предметных результатов по теме: «Части слова». Диагностическая работа.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Определить уровень усвоения материала, уровень сформированности учебной мотивации. Наметитькоррекционнуюработу.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Диагностическая

работа

(Приложение №1 -4.)

59.

Морфемный анализ слова с опорой на его модель.

урок закрепления знаний

Упражняться в практическом применении полученных знаний.

Обучающиеся научатся:

Действовать в соответствии с этапами памятки морфемного разбора слов.

Получат возможность научиться:

Составлять слова с опорой на модели.

Текущий

60.

Части слова. Морфемный анализ слова.

урок закрепления знаний

Упражняться в самопроверке и самооценке своих умений, в практическом применении полученных знаний.

Обучающиеся научатся:

Действовать в соответствии с этапами памятки морфемного разбора слов.

Получат возможность научиться:

Выявлять свои затруднения и находить способы выхода из них.

*игра «лишнее слово» на уточнение морфемной структуры слова

Словарный диктант.

Орфография (26часов), включая уроки из раздела «Речевое общение».

61.

Корневые орфограммы.

урок изучения нового

Уч. стр. 98-99, р.т. № 1 стр. 33-34

Повторить известные орфограммы в корне через новое понятие «орфограмма». Познакомиться с понятием «сильная», «слабая» позиция звуков в словах.

Обучающиеся научатся:

Обнаруживать в звучащем слове «слабые звуки».

Получат возможность научиться:

Продумывать алгоритм проверки орфограммы.

Личностные

Будет сформировано:

Осознание языка как средства общения людей.

Получат возможность для формирования:

Внимание к мелодичности звучания народной русской речи.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова.

Получат возможность научиться:

Находить, сравнивать, классифицировать орфограммы в корне слова.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Учитывать мнение другого в совместной работе.

Получат возможность научиться:

Соблюдать правила устного общения.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, находить и исправлять орфографические ошибки.

Получат возможность научиться:

Оценивать правильность выполнения учебных действий.

Письмо под диктовку

62.

Корневые орфограммы. Орфографические задачи.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 100-101, р.т. № 1 стр. 35

Решать орфографические задачи с опорой на памятку. Упражняться в решении орфографических задач при записи слов на слух.

Запомнить словарные слова: иней, серебро.

Обучающиеся научатся:

Синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.

Получат возможность научиться:

Действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

Текущий

63.

Безударные гласные в корне слова.

урок изучения нового

У. стр.102-103, р.т. № 1 стр.36-37

Формулировать общее правило проверки безударных гласных. Расширить представление о способах подбора проверочных слов: изменить форму слова, подбор родственного слова.

Запомнить словарные слова:берег, железо.

Обучающиеся научатся:

Выбирать рациональный способ проверки безударных гласных в корне слова.

Получат возможность научиться:

Действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

*работа с пословицами и поговорками

Текущий

64.

Безударные гласные в корне слова. Работа с орфографическим словарём.

урок закрепления знаний

У. стр. 104-105,р.т. № 1 стр.37-38

Провести наблюдение над единообразием написания корней однокоренных слов. Упражняться в подборе проверочных слов.

Обучающиеся научатся:

Определять проверяемое слово, подбирать проверочное слово.

Получат возможность научиться:

Находить ответ о написании слов в орфографическом и этимологическом словарях.

Текущий

65.

Безударные гласные в корне слова. Работа с этимологическим словарём.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 106-107

Упражняться в графическом обозначении проверочного слова, в проверке слов с безударной е в корне однокоренными словами с гласной ё.

Запомнить словарное слово: рябина.

Обучающиеся научатся:

Определять проверяемое слово, подбирать проверочное слово.

Получат возможность научиться:

Находить ответ о написании слов в орфографическом и этимологическом словарях.

*работа с загадками

Словарный диктант.

66.

Мастерская слова. Обучающее изложение по вопросам. «Настоящие товарищи»

урок комплексного применения знаний

Письменно излагать содержание авторского текста по готовому плану-вопроснику, а также редактировать свой текст.

Обучающиеся научатся:

Понимать тему и особенности строения текста с помощью плана-вопросника.

Получат возможность научиться:

Воспроизводить содержание чужой речи с опорой на подробный план-вопросник устно и письменно.

Обучающее изложение по вопросам

(Приложение №5- 1).

67.

Работа над ошибками. Безударные гласные в корне слова.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 108-111

Знать орфограммы: проверяемая безударная гласная, непроверяемая безударная гласная. Находить их в словах. Упражняться в написании слов с безударной гласной в корне.

Запомнить словарные слова:природа, синица, снегирь.

Обучающиеся научатся:

Находить в словах орфограмму «безударная гласная в корне».

Получат возможность научиться:

Дифференцировать применение правил при записи слов с другими орфограммами.

*работа по фонетическому анализу слов с безударной гласной

Текущий

68.

Контроль предметных результатов по теме: «Безударные гласные в корне слова». Проверочный диктант с грамматическим заданием.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Самостоятельно писать текст под диктовку, выполнять грамматическое задание.

Обучающиеся научатся:

Применять изученные правила.

Получат возможность научиться:

Осознавать суть орфографического действия.

Провероч-ный диктант с грам-матическим заданием

(Приложение №4- 2).

69.

Работа над ошибками.

Безударные гласные в корне слова.

урок закрепления знаний

Упражняться в практическом применении полученных знаний.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Выявлять свои затруднения и находить способы выхода из них.

Текущий

70.

Безударные гласные в корне слова. Способы проверки.

урок закрепления знаний

Упражняться в написании слов с безударной гласной в корне, в применении полученных знаний.

Обучающиеся научатся:

Прогнозировать результат своей работы.

Получат возможность научиться:

Выявлять свои затруднения и находить способы выхода из них.

*работа с фразеологизмами

Личностные

Будет сформировано:

Осознание языка как средства общения людей.

Получат возможность для формирования:

Внимания к мелодичности звучания народной русской речи.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова.

Получат возможность научиться:

Находить, сравнивать, классифицировать орфограммы в корне слова.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Учитывать мнение другого в совместной работе.

Получат возможность научиться:

Соблюдать правила устного общения.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, находить и исправлять орфографические ошибки.

Получат возможность научиться:

Оценивать правильность выполнения учебных действий.

Текущий

71.

Безударные гласные в корне слова.

урок закрепления знаний

Проводить анализ допущенных ошибок. Корректировать работу, работать над каллиграфией.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Текущий

72.

Контроль предметных результатов по итогам 2 четверти. Диктант с грамматическим заданием.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Самостоятельно писать текст под диктовку, выполнять грамматическое задание.

Обучающиеся научатся:

Применять изученные правила.

Получат возможность научиться:

Осознавать суть орфографического действия.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

73.

Работа над ошибками. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

урок изучения нового

Проводить анализ допущенных ошибок. Корректировать работу.

Уч. стр. 112-113, р.т. № 1 стр.39

Выявить оглушение в слабой позиции парных согласных в словах в конце и середине слова.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Ориентироваться в новых позициях проявления согласных орфограмм в корне слова.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу. Обосновывать наличие признаков орфограмм в слове.

*игра «лишнее слово» на анализ изученных орфограмм

Текущий

74.

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

урок закрепления знаний

Уч. стр.114-115, р.т. № 2 стр.40

Знать способы проверки парных согласных: с помощью гласных, сонорных согласных р, л, м.н.Проверять слова с разными орфограммами.

Запомнить словарное слово: календарь.

Обучающиеся научатся:

Определять слабую позицию парных согласных. Подбирать проверочные слова.

Получат возможность научиться:

Дифференцировать корневые орфограммы.

Словарный диктант.

75.

Проверка уровня достижения планируемых результатов по итогам первого полугодия. Комплексная проверочная работа.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверять уровень сформированности орфографических и пунктуационных навыков в рамках изученных тем.

Обучающиеся научатся:

Применять полученные знания.

Получат возможность научиться:

Оценивать свою деятельность.

Комплексная проверочная работа по итогам полугодия.

76.

Работа над ошибками. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

урок закрепления знаний

Уч. стр.116, р.т. № 5 стр.41

Упражняться в соотнесении проверяемых и проверочных слов, в графическом обосновании орфограммы и её проверке.

Запомнить словарное слово: вокзал.

Обучающиеся научатся:

Владеть способом проверки слов с парными согласными.

Получат возможность научиться:

Продумывать алгоритм проверки орфограммы.

*работа с ребусами

Текущий

77.

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

урок закрепления знаний

Уч.стр.117, №3-4 стр.40

Упражняться в соотнесении проверяемых и проверочных слов, в графическом обосновании орфограммы и её проверке.

Обучающиеся научатся:

Владеть способом проверки слов с парными согласными.

Получат возможность научиться:

Продумывать алгоритм проверки орфограммы.

Текущий

78.

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

Текущий

79.

Непроизносимые согласные в корне слова.

урок изучения нового

Уч. стр.118-119, р.т. № 1 стр. 42

Познакомиться с наличием в русском языке слов с непроизносимыми согласными д, т, н, в и др. на месте звукосочетаний сн, зн, рц, нц, ств

Обучающиеся научатся:

Ориентироваться в новых позициях проявления согласных орфограмм в корне слова.

Получат возможность научиться:

Обосновывать наличие орфограммы в слове.

Текущий

80.

Непроизносимые согласные в корне слова.

Словарный диктант.

81.

Непроизносимые согласные в корне слова. Способы проверки слов.

урок закрепления знаний

У. стр.120-121, р.т. № 1 стр 43-44

Учиться переносить известные способы проверки согласных на случаи проверки непроизносимых согласных в корнях слов.

Запомнить словарное слово: праздник.

Обучающиеся научатся:

Владеть способом проверки слов с непроизносимыми согласными.

Получат возможность научиться:

Обосновывать наличие орфограммы в слове.

*фонетический анализ слов с непроизносимой согласной

Письмо под диктовку

82.

Корневые орфограммы.

урок комплексного применения знаний

Уч. стр.126-129

Учиться систематизировать материал о разных проверяемых орфограммах в корне слова. Упражняться в использовании разных способов и приёмов проверки орфограмм.

Обучающиеся научатся:

Прогнозировать результат своей работы.

Получат возможность научиться:

Выявлять свои затруднения и находить способы выхода из них.

Текущий

83.

Диагностика предметных результатов по теме: «Корневые орфограммы».

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Уч. стр.130-133

Определить уровень усвоения материала, уровень сформированности учебной мотивации. Наметить коррекционную работу.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Диагностическая

работа

(Приложение №1 -5.)

84.

Корневые орфограммы.

урок закрепления знаний

Уч. стр.127-129

Упражняться в практическом применении полученных знаний.

Запомнить словарные слова: поздравление, пожелание.

Обучающиеся научатся:

Группировать слова по однотипным орфограммам. Подбирать способы проверки.

Получат возможность научиться:

Находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммами.

Словарный диктант.

85.

Корневые орфограммы. Мастерская слова. Работа с деформированным текстом (составление предложений из слов).

урок комплексного применения знаний

Повторить знания о тексте. Составлять текст из «рассыпавшихся» предложений.

Обучающиеся научатся:

Составлять текст из «рассыпавшихся» предложений.

Получат возможность научиться:

Извлекать информацию из составленного текста.

Работа с текстом

(Приложение №2 -4).

86.

Работа над ошибками. Корневые орфограммы.

урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить полученные знания по теме: «Корневые орфограммы». Упражняться в практическом применении полученных знаний.

Обучающиеся научатся:

Группировать слова по однотипным орфограммам. Подбирать способы проверки.

Получат возможность научиться:

Находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммами *на материале пословиц и поговорок

Текущий

Синтаксис и пунктуация (9 часов), включая уроки из раздела «Речевое общение».

87.

Слово в предложении.

урок изучения нового

Уч-к «Русский язык», часть 2

Уч. стр.4-5, р.т. № 2 стр. 3-4

Исследовать взаимосвязь языка и речи, процесс рождения речи через восприятие образного решения художником.

Обуча.щиеся научатся:

Осознавать взаимосвязь языка и речи.

Получат возможность научиться:

Обнаруживать главное в сообщении и структурных частях предложения.

*тавтология: наблюдение за речевыми ошибками при построении предложений, их корректировка

Личностные

Будет сформировано:

Адекватное восприятие оценки собственной деятельности.

Получат возможность для формирования:

Осознания того, что предложение и текст -это средства для выражения мыслей и чувств.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Выделять существенную информацию из небольших текстов.

Получат возможность научиться:

Осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений).

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту.

Получат возможность научиться:

Задавать вопросы, уточняя непонятное в теме.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

Понимать важность планирования работы.

Получат возможность научиться:

Руководствоваться правилами при создании речевого высказывания.

Письмо под диктовку

88.

Предложение. Члены предложения.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 6-7, р.т. № 2 стр. 5-6

Углубить понятие о структуре предложения: цепочка слов. Связь по смыслу и грамматически.

Обучающиеся научатся:

Давать определение предложения. Читать схемы и знаки препинания.

Получат возможность научиться:

Обобщать признаки предложения.

Словарный диктант.

89.

Предложение. Выделение главных членов предложения.

урок закрепления знаний

Уч. стр.8-9 р.т. № 2 стр. 7-8

Познакомиться с главными членами предложения (без терминов). Повторить функциональные (по цели высказывания) и другие признаки предложений.

Обучающиеся научатся:

Строить высказывание в объёме предложений.

Получат возможность научиться:

Выделять главные члены предложения.

*выбор подходящих слов-омофонов (луг –лук, пруд-прут и др.) в предложение

Текущий

90.

Текст. Тема текста.

урок закрепления знаний

Уч. стр.10-11 р.т. № 2 стр. 9-10

Углубить понятие о тексте: тема, логические части, высказывания. Понимать смысл содержания по заголовку, ключевым словам. Упражняться в озаглавливании текста, в восстановлении логичности, в составлении мини-выска-зываний по личным впечатлениям.

Запомнить словарное слово: погода.

Обучающиеся научатся:

Подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы. Учиться читать и адекватно воспринимать содержание познавательных и художественных текстов.

Получат возможность научиться:

Наблюдать над отбором фактов и языковых средства мастерами слова.

Текущий

91.

Текст. Содержание текста. Структура текста.

урок изучения нового

Уч. стр.12-13 р.т. № 2 стр. 11

Учиться понимать информацию по заголовку, плану, ключевым словам, иллюстрациям, рисункам

Уч. стр.14-15 р.т. № 2 стр. 12-13

Определять части текста. Учиться высказывать мнение по поводу пословиц о книге. Прививать интерес к книге.

Запомнить словарное слово: библиотека..

Обучающиеся научатся:

Ориентироваться в содержании и теме текста. Читать и понимать историко-познавательные тексты.

Получат возможность научиться:

Формулировать мнения, сообщать впечатления о прочитанном. Осуществлять поиск книг по каталогам.

*работа с анаграммами

Письмо под диктовку

92.

Текст. Содержание текста. Повествовательный текст.

урок закрепления знаний

Уч. стр.16-17 р.т. № 2 стр. 14-16

Углубить работу над темой повествовательного текста. Учиться читать и воспроизводить содержание прочитанного.

Запомнить словарные слова:каникулы, забавы.

Обучающиеся научатся:

Понимать тему, содержание текста. Добывать информацию из названия, оглавления.

Получат возможность научиться:

Осуществлять систематизацию, поиск книг в домашней библиотеке.

Словарный диктант.

93.

Текст. Содержание текста. Дополнение текста словами, подходящими по смыслу.

урок комплексного применения знаний

Повторить знания о тексте. Дополнять текст словами, подходящими по смыслу.

Обучающиеся научатся:

Дополнять текст словами, подходящими по смыслу.

Получат возможность научиться:

Извлекать информацию из составленного текста.

Работа с текстом

(Приложение №2 -5).

94.

Диагностика предметных результатов по теме: «Предложение и текст». Диагностическая работа.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Уч. стр.18-19

Определить уровень усвоения материала, уровень сформированности учебной мотивации. Наметить коррекционную работу.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Диагностическая

работа

(Приложение №1 -6).

95.

Предложение и текст.

урок закрепления знаний

Уч. стр.18-19

Учиться анализировать текст, определять тему, выделять смысловые части. Добывать информацию из названия, оглавления.

Обучающиеся научатся:

Анализировать текст.

Получат возможность научиться:

Формулировать мнения, сообщать впечатления о прочитанном.

*работа с фразеологизмами (замена фразеологического оборота в предложении его занчением)

Текущий

Орфография (26 часа), включая уроки из раздела «Речевое общение».

96.

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова.

урок изучения нового

Уч. стр.22-23, р.т. № 2 стр. 14-16

Повторить разные способы действий при записи слов: как слышу, по нормам, пишу, выбирая букву. Повторить правила пра-вописания корневых ор-фограмм.

Запомнить словарное слово: ветер.

Обучающиеся научатся:

Сопоставлять и выбирать способ записи и проверки орфограмм.

Получат возможность научиться:

Извлекать информацию из таблицы орфограмм.

Личностные

Будет сформировано:

Принятие ценности познавательной деятельности.

Получат возможность для формирования:

Положительной мотивации к решению различных коммуникативных задач.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Владеть общим способом проверки орфограмм.

Получат возможность научиться:

Владеть способом проверки «труднопроверяемых» орфограмм.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Учитывать разные мнения. Стремиться к координации различных позиций при работе в паре, группе.

Получат возможность научиться:

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

На доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока.

Получат возможность научиться:

Корректировать выпол-нение задания.

Словарный диктант.

97.

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова. Этимологический анализ слова.

урок закрепления знаний

Уч. стр.24-25, р.т. № 2 стр. 17 Уч. стр.26-27, р.т. № 2 стр.18-19

Упражняться в решении орфографических задач, в графическом обосновании орфограмм и проверочного слова. Совершенствовать навык правописания труднопроверяемых слов с помощью этимологического анализа.

Запомнить словарные слова: месяц, февраль.

Обучающиеся научатся:

Графически обосновывать наличие орфограммы в слове и подбор проверочного слова. Разграничивать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

Получат возможность научиться:

Использовать различные приёмы запоминания правописания слов с непроверяемыми орфограммами. Выполнять этимологический анализ слова.

Текущий

98.

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова. Иноязычные слова.

урок закрепления знаний

Уч. стр.28-29, р.т. № 2 стр.20-21

Упражнять в употреблении слов с изучаемыми орфограммами в предложениях и тексте.

Запомнить словарное слово: агроном.

Обучающиеся научатся:

Решать орфографические задачи в соответствии с памяткой.

Получат возможность научиться:

Извлекать и обобщать информацию из таблицы об иноязычных словах.

*работа с синонимами (заимствованные слова)

Письмо под диктовку

99.

Слово. Предложение. Текст.

Списывание текста.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Списывать с печатного текста.

Обучающиеся научатся:

Списывать текст.

Получат возможность научиться:

Проверять работу, находить и исправлять ошибки.

Списыва-ние текста

(Приложение №3-2).

100.

Работа над ошибками Написание слов с удвоенными согласными.

урок изучения нового

Уч. стр.30-31, р.т.2 стр.16 упр.3

Познакомиться с фактом наличия в словах русского языка удвоенных согласных. Провести наблюдение над произношением, смыслоразличительной ролью двойных согласных, наличие двойных согласных на стыке корня и суффикса.

Запомнить словарные слова: шофёр, маршрут.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Группировать слова по наличию в них двойных согласных.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммой.

*транскрипция слов с удвоенной согласной

Словарный диктант.

101.

Написание слов с удвоенными согласными. Иноязычные слова.

урок закрепления знаний

Уч. стр.32-33, р.т.2 стр.16 упр.4

Понаблюдать над словами иноязычного происхождения. Упражняться в написании и употреблении слов с двойными согласными.

Обучающиеся научатся:

Находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммами.

Получат возможность научиться:

Обращаться к орфографическому словарю для уточнения правописания слов.

Текущий

102.

Мастерская слова. Обучающее изложение по предложенному плану.«Глоток молока».

урок комплексного применения знаний

Письменно излагать содержание авторского текста по готовому плану, а также редактировать свой текст.

Обучающиеся научатся:

Понимать тему и особенности строения текста с помощью плана.

Получат возможность научиться:

Воспроизводить содержание чужой речи с опорой на план устно и письменно.

Обучающее изложение по вопросам

(Приложение №5- 2).

103.

Работа над ошибками. Написание слов с удвоенными согласными.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр.34-39

Упражняться в написании слов с двойными согласными на темы: «Спорт», коллекции, телеграмма, учить составлять небольшие тексты на эти темы.

Запомнить словарные слова: теннис, кросс, брасс.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки. Знать отдельные слова с удвоенными согласными, образовывать и записывать слова с общим корнем.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу. Составлять тексты.

Словарный диктант.

104.

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова. Способы проверки.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр 40,41

Упражняться в способах подбора проверочных слов и умение пользоваться словарём. Упражняться в написании и употреблении слов с двойными согласными.

Запомнить словарные слова: аллея, антенна, иллюстрация.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу. Выявлять свои затруднения и находить способы выхода из них.

Текущий

105.

Контроль предметных результатов по теме: «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова». Провероч-ный диктант с грамматическим заданием.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Самостоятельно писать текст под диктовку, выполнять грамматическое задание.

Обучающиеся научатся:

Применять изученные правила.

Получат возможность научиться:

Осознавать суть орфографического действия.

Провероч-ный диктант с грам-матическим заданием

(Приложение №4- 3).

106.

Работа над ошибками. Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова.

урок обобщения и систематизации знаний

Проводить анализ допущенных ошибок. Корректировать работу.

Уч. стр.42-43

Упражняться в практическом применении полученных знаний.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Группировать слова по однотипным орфограммам. Подбирать способы проверки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммами.

Текущий

107.

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова.

урок обобщения и систематизации знаний

Упражняться в практическом применении полученных знаний.

Обучающиеся научатся:

Прогнозировать результат своей работы.

Получат возможность научиться:

Выявлять свои затруднения и находить способы выхода из них.

Письмо под диктовку

108.

Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков.

урок изучения нового

Проводить анализ допущенных ошибок.

Уч. стр.44-45, р. т. № 2 стр. 22

Повторить способы обозначения мягкости согласных: с помощью ь знака, гласных. Учиться производить звуковую запись слов.

Упражняться в нормативном произнесении слов с е: музей, крем, рейс (мягкий согласный), антенна, пюре, шоссе, тест (твёрдый согласный).

Обучающиеся научатся:

Выделять новые случаи обозначения твёрдых и мягких согласных звуков в середине слова.

Получат возможность научиться

Устанавливать причины «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме.

Личностные

Будет сформировано:

Положительное отношение к учёбе как интеллектуальному труду.

Получат возможность для формирования:

Понимания богатства и разнообразия слов в русском языке.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Получат возможность научиться:

Находить, сравнивать, классифицировать единицы языка (звуки, буквы).

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Уметь слышать. Точно реагировать на реплики.

Получат возможность научиться:

Соблюдать правила уст-ного общения.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

Выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом.

Получат возможность научиться:

Намечать действия при работе в паре, группе.

Словарный диктант.

109.

Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков. Слова-исключения.

урок изучения нового

Уч. стр.46-47, , р. т. № 2 стр. 23

Наблюдать над фактами письма, когда после непарных твёрдых шипящих и ц употребляются гласные и, е. ё, ю. я и наоборот. Повторить написание жи-ши.

Запомнить словарные слова: цирк, циркуль, аттракцион.

Обучающиеся научатся:

Писать слова с шипящими твёрдыми согласными.

Получат возможность научиться:

Приводить свои примеры, объяснять их правописание.

*фонетический анализ слов-исключений

Текущий

110.

Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков. Перенос слов с ь знаком.

урок закрепления знаний

Уч. стр.50,,р. т. № 1 стр. 25

Повторить употребление ь знака в конце и середине слова. Перенос слов с ь знаком.

Запомнить словарные слова: овощи, молочный, январь.

Обучающиеся научатся:

Писать и переносить слова с ь знаком.

Получат возможность научиться:

Дифференцировать варианты применения правил при решении орфографических задач.

*роль мягкого знака в изменении лексического значения слов (уголки-угольки, мел-мель и т.п.)

Текущий

111.

Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков.

Мягкий ь знак после л.

урок закрепления знаний

Уч. стр.51,,р. т. № 2,3 стр. 25

Упражнение в употреблении слов с ь знаком в конце и середине слова.

Уч. стр.52-53, р. т. № 4,5 стр. 26

Упражняться в использовании ь знака после л (перед твёрдыми и перед мягкими согласными).

Обучающиеся научатся:

Писать слова с ь знаком.

Получат возможность научиться:

Дифференцировать варианты применения правил при решении орфографических задач.

*фонетический анализ слов с мягким знаком - показателем мягкости

Текущий

112.

Разделительный мягкий знак.

урок изучения нового

Уч. стр.54-55

Познакомиться с ситуациями употребления в словах разделительного ь знака.

Запомнить словарное слово:компьютер.

Обучающиеся научатся:

Различать функции ь знака при записи слов и группировать слова.

Получат возможность научиться:

Приводить примеры, объяснять правописание.

Текущий

113.

Разделительный мягкий знак перед гласной и.

урок изучения нового

Уч. стр.56-57

Упражняться в употреблении разделительного ь знака перед и, в притяжательных прилагательных (чьи?), в отчествах.

Запомнить словарные слова: соловьи, обезьяна.

Обучающиеся научатся:

Обобщать сведения о ролях употребления ь знака в словах.

Получат возможность научиться:

Приводить свои примеры. Объяснять их правописание.

*фонетический анализ слов с разделительным мягким знаком

Словарный диктант.

114.

Контроль предметных результатов по итогам 3 четверти. Диктант с грамматическим заданием.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Самостоятельно писать текст под диктовку, выполнять грамматическое задание.

Обучающиеся научатся:

Применять изученные правила.

Получат возможность научиться:

Осознавать суть орфографического действия.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

115.

Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак.

урок закрепления знаний

Проводить анализ допущенных ошибок. Корректировать работу.

Уч. стр.58-59

Провести наблюдение над употреблением разделительного ь знака перед о в словах французского происхождения: почтальон, павильон.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки. Обобщать сведения о ролях употребления ь знака в словах.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу. Приводить свои примеры. Объяснять их правописание.

Текущий

116.

Употребление мягкого знака в словах.

урок закрепления знаний

Уч. стр.60-61

Упражняться в выборе ь знака при записи слов в разных целях: обозначение мягкости согласных, для разделения букв.

Обучающиеся научатся:

Обобщать сведения о ролях употребления ь знака в словах.

Получат возможность научиться:

Приводить свои примеры, объяснять их правописание.

*игра «лишнее слово» на определение роли мягкого знака в словах

Письмо под диктовку

117.

Употребление мягкого знака в словах. Работа по алгоритму.

урок закрепления знаний

Уч. стр.62-63

Упражняться в написании и употреблении слов с ь знаком, применять алгоритм звуко-буквенного разбора слов.

Обучающиеся научатся:

Проводить звуко-буквенный анализ слова.

Получат возможность научиться:

Работать по алгоритму.

Текущий

118.

Орфография. Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова.

урок обобщения и систематизации

знаний

Уч. стр.68-69

Обобщить сведения о роли ь знака в словах.

Обучающиеся научатся:

Видеть роль ь знака в словах.

Получат возможность научиться:

Использовать упражнения проверочного характера.

Текущий

119.

Орфография. Роль мягкого знака в словах.

урок обобщения и систематизации знаний

Уч. стр.64-65

Обобщить способы обозначения гласных и согласных звуков буквами, сведения о роле ь знака в словах.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Классифицировать корневые орфограммы.

*игра «лишнее слово» на классификацию орфограмм

Словарный диктант.

120.

Орфография.

Виды корневых орфограмм.

урок закрепления знаний

Уч. стр.70-71

Упражняться в классификации корневыхорфограмм, решении орфографических задач.

Текущий

121.

Орфография. Корневые орфограммы.

урок закрепления знаний

Уч. стр.66-67

Упражняться в практическом применении полученных знаний.

Обучающиеся научатся:

Группировать слова по однотипным орфограммам. Подбирать способы проверки.

Получат возможность научиться:

Находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммами.

*работа с анаграммами

Текущий

Слово как часть речи (24 часов), включая уроки из раздела «Речевое общение».

122.

Общие значения частей речи.

урок изучения нового

Уч. стр.74-77, р.т. № 2, стр. 27-28

Познакомиться с частями речи как языковой моделью реального мира; алгоритмом распознавания (общее значение, вопрос) частей речи.

Обучающиеся научатся:

Распознавать части речи по их отличительным признакам.

Получат возможность научиться:

«Читать» и преобразовывать схемы предложений в высказывания.

Личностные

Будет сформировано:

Интерес к русскому языку как к родному.

Получат возможность для формирования:

Понимания того, что изменение в культуре народа находят своё отражение в языке.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Находить, сравнивать, группировать части речи.

Получат возможность научиться:

Свободно ориентироваться в книге.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Формулировать собственное мнение, позицию.

Получат возможность научиться:

Соблюдать нормы речевого этикета.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

Следовать алгоритмам при выполнении инструкций.

Получат возможность научиться:

Осуществлять само- и взаимопроверку.

Словарный диктант.

123.

Общие значения частей речи.

урок закрепления знаний

Уч. стр.78-79, р. т. № 2 стр.29

Анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы.

Обучающиеся научатся:

Классифицировать части речи по признакам.

Получат возможность научиться:

Приводить свои примеры, правильно употреблять в предложении.

Текущий

124.

Имя существительное.

урок изучения нового

Уч. стр.80-81

Знать определение существительного. Упражняться в определении имён существительных среди других частей речи.

Запомнить словарное слово: конфета.

Обучающиеся научатся:

Определять грамматические признаки имени существительного.

Получат возможность научиться:

Систематизировать признаки имени существительного как части речи.

Письмо под диктовку

125.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Общее понятие.

урок изучения нового

Уч. стр.82-83, р.т. № 2, стр. 30

Углубить представление об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных (вопросы, термины).

Обучающиеся научатся:

Группировать имена существительные по соотнесённости к одушевлённым и неодушевлённым.

Получат возможность научиться:

Наблюдать над вариантами значений существительных каждой группы.

Текущий

126.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные.

урок закрепления знаний

Уч. стр.86-87

Наблюдать над одушевлёнными именами существительными: названиями людей, животных.

Запомнить словарные слова: посуда, одежда, инструменты.

Обучающиеся научатся:

Различать суть понятий «одушевлённость, неодушевлённость».

Получат возможность научиться:

Различать имена существительные по признаку одушевлённости.

*устаревшие слова имена существительные и их лексическое значение

Словарный диктант.

127.

Собственные имена существительные. Мастерская слова. Дополнение текста именами собст-венными.

урок изучения нового

Уч. стр.88-89, р.т. № 2, стр. 31

Повторить правило употребления большой буквы в кличках животных, именах, отчествах, фамилиях людей. Познакомиться с именами собственными -наименованиями единичных предметов (лиц).

Дополнять текст именами собственными.

Обучающиеся научатся:

Различать суть понятий «собственное, нарицательное».

Получат возможность научиться:

Анализировать языковой материал и применять свои знания на практике.

Работа с текстом

(Приложение №2 -7).

128.

Работа над ошибками. Собственные имена существительные.

урок закрепления знаний

Проводить анализ допущенных ошибок.

Уч. стр. 90-93

Исследовать связь наличия имён, отчеств, фамилий с историей развития наименований русского человека. Учиться подписывать конверты.

Обучающиеся научатся:

Выделять в речи и записывать имена, фамилии, отчества людей.

Получат возможность научиться:

Переносить общее правило употребления большой буквы в собственных существительных на написание названий книг, газет и пр.

Текущий

129.

Диагностика предметных результатов по теме «Имя существительное». Диагностическая работа.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Определить уровень усвоения материала, уровень сформированности учебной мотивации. Наметить коррекционную работу.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Диагностическая

работа

(Приложение №1-7).

130.

Работа над ошибками.

Имя прилагательное.

урок изучения нового

Уч. стр.94-95, р.т. № 2, стр. 32-33

Повторить известные признаки имён прилагательных (общее значение, вопросы). Наблюдать над разнообразными значениями имён прилагательных.

Запомнить словарное слово:благодарность.

Обучающиеся научатся:

Знать определение имени прилагательного.

Получат возможность научиться:

Находить прилагательные в тексте.

Словарный диктант.

131.

Грамматические признаки имени прилагательного.

урок закрепления знаний

Уч. стр. 96-97, р. т. № 2 стр. 34

Учиться использованию прилагательных для характеристики человека (персонажа). Совершенствовать знания об имени прилагательном.

Обучающиеся научатся:

Определять грамматические признаки прилагательного.

Получат возможность научиться:

Наблюдать над вариантами значений прилагательных.

*работа с антонимами синонимами именами прилагательными

Текущий

132.

Имя прилагательное. Полная и краткая форма.

урок закрепления знаний.

Уч. стр.98-99, р. т. № 2 стр. 35

Провести наблюдение над употреблением в речи полных и кратких форм имён прилагательных, сопоставление вопросов какой? каков? Упражняться в правильном написании окончаний имён прила-гательных.

Обучающиеся научатся:

Систематизировать признаки имени прилагательного как части речи.

Получат возможность научиться:

Употреблять прилагательные в речи в полной и краткой форме.

Письмо под диктовку

133.

Глагол.

урок изучения нового

Уч. стр.100-101, р. т. № 2 стр. 36

Повторить признаки отличия глаголов от других частей речи. Вычленять глаголы в речи.

Обучающиеся научатся:

Знать определение глагола.

Получат возможность научиться:

Находить глаголы в тексте.

Текущий

134.

Глагол.

Мастерская слова. Работа с деформированным текстом (составление текста из предложений).

урок комплексного применения знаний

Уч. стр.102-103, р. т. № 2 стр. 37

Обратить внимание на важность глаголов в речи (динамизм, информационность) посредством анализа художественных текстов. Использовать глаголы в переносном значении. Наблюдать над функционированием глаголов в текстах в формах разных времён, наклонений (без терминов).

Составлять текст из предложений.

Обучающиеся научатся:

Определять грамматические признаки глагола. Систематизировать признаки глагола в речи.

Получат возможность научиться:

Видеть в составленном тексте глаголы. Извлекать информацию из составленного текста.

Работа с текстом

(Приложение №2 -8).

135.

Диагностика предметных результатов по теме «Части речи».

Диагностическая работа.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Определить уровень усвоения материала, уровень сформированности учебной мотивации. Наметить коррекционную работу.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Диагностическая

работа

(Приложение №1-8).

136.

Проверка уровня достижения планируемых результатов по итогам года. Комплексная работа.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверять уровень сформированности орфографических и пунктуационных навыков в рамках изученных тем.

Обучающиеся научатся:

Применять полученные знания.

Получат возможность научиться:

Оценивать свою деятельность.

Комплексная проверочная работа по итогам

года.

137.

Работа над ошибками. Изменение частей речи по числам.

урок изучения нового

Проводить анализ допущенных ошибок. Корректировать работу.

Уч. стр.104-105, р. т. № 2 стр. 38

Наблюдать над формами изменения по числам имён существительных. Упражняться в узнавании формы единственного и множественного числа существительных, употреблённых в форме косвенных падежей.

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Наблюдать над формами изменения частей речи по числам.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

Делать вывод об общности данной формы у известных частей речи.

*имена существительные употребляемые только во множественном числе

Текущий

138.

Изменение частей речи по числам.

урок закрепления знаний

Уч. стр.106-107, р. т. № 2 стр. 39

Наблюдать над изменением по числам имён прилагательных и глаголов (в форме прошедшего времени), вариативностью окончаний форм множественного числа (ы-и, а-я). Установить зависимость изменения от имени существительного (признак предмета, действие предмета).

Обучающиеся научатся:

Изменять части речи по числам.

Получат возможность научиться:

Соблюдать нормы орфоэпии при использовании в речи названия профессий во множественном числе.

*имена существительные употребляемые только в единственном числе

Текущий

139.

Служебные части речи. Предлоги. Союзы.

урок изучения нового

Уч. стр.108-109, р. т. № 2 стр. 40

Углубить представление о словах-связках как служебных частях речи. Наблюдать над смысловыми оттенками предлогов и союзов. Упражняться в выборе предлогов, составлении предложений и текстов по рисункам с указанием пространственных отношений между предметами (лицами).

Обучающиеся научатся:

Осознавать в предложении роль слов-связок. Составлять предложения с использование слов-связок.

Получат возможность научиться:

Осознавать способность слов-связок выражать оттенки значений.

Словарный диктант.

140.

Контроль предметных результатов по итогам года. Диктант с грам-матическим заданием.

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Самостоятельно писать текст под диктовку, выполнять грамматическое задание.

Обучающиеся научатся:

Применять изученные правила.

Получат возможность научиться:

Осознавать суть орфографического действия.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

141.

Работа над ошибками. Работа частей речи в предложении.

урок изучения нового

Проводить анализ допущенных ошибок. Корректировать работу.

Уч. стр.110-111, р. т. № 2 стр. 41

Провести наблюдение за «работой» в синтаксических единицах частей речи на основе анализа текстов по теме «Победа».

Обучающиеся научатся:

Видеть и анализировать свои ошибки.

Составлять связный текст и оформлять его на письме.

Получат возможность научиться:

Планировать коррекционную работу.

*Редактировать текст.

Выделять речевые ошибки.

Текущий