Сетевые проекты как средство формирования УУД
Автор: Трифанюк Татьяна Евгеньевна
Организация: МОБУ «СОШ «ЦО «Кудрово»
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кудрово
Моё знакомство с сетевыми проектами произошло в 2015 году. Это было не случайно, поскольку школа, в которой я работала учителем начальных классов имела статус муниципальной инновационной площадки.
Первый проект, в котором я принимала участие мне не удалось завершить - не хватило опыта, но интерес к этой теме не ослаб.
Через год приняла участие в апробации СП "Тайны подземных миров" в реализации которого нам оказала поддержку наша коллега и автор проекта - Старикова Е.В. Оказалось, что это очень просто и увлекательно!
Чем больше я работала с проектами, тем больше я получала подтверждение того, что в ходе проекта дети становятся более самостоятельными, раскрывают свои творческие способности. У них формируются коммуникативные навыки и развивается критическое мышление. В состав нашей команды входили не только условно-здоровые дети, но и дети с ОВЗ. Я наблюдала, как они активно включались в работу, с удовольствием проводили исследования и заинтересованно работали над заданиями проекта. В результате они чувствовали свою значимость в команде и командный дух.
Размышление и изучение этого эффекта помогло осознать значимость участия всех категорий детей в сетевых проектах.
За эти годы мы прошли много сетевых проектов, но интерес к участию в них не ослаб. Наоборот появилась необходимость двигаться в этом направлении дальше с целью профессионального развития.
Дальнейший рост профессионализма связан Гроднецким университетом им.Янки Купалы, в котором прошла успешное обучение по созданию сетевых проектов и в рамках марафона «Купаловские проекты 2020» был создан сетевой проект «Путешествие Капельки».
Тема проекта выбрана не случайно. Для участия в проектах, я всегда выбираю те, которые имеют экологическую или краеведческую направленность. После изучения путеводителя сетевых проектов для начальной школы, я не нашла ни одного проекта, который направлен на изучение и охрану воды.
Хочу обратить ваше внимание на высказывание Антуна де Сента Экзюпери, которое представлено на слайде. В ходе проекта участники попробуют раскрыть его смысл.
Не для кого не секрет, что в последние годы загрязнение окружающей среды- это одна из наиболее актуальных глобальных проблем. Воспитание экологической культуры –долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой.
Дети младшего школьного возраста еще не осознают насколько велико значение воды в жизни человека и какую огромную роль, в нашей жизни, она играет. Очень важно научить детей – наше будущее поколение – бережно относиться к воде.
Мне всегда хотелось, чтобы каждый ребёнок любил природу, изучал ее и бережно относился к ней.
Цель проекта «Путешествие Капельки» расширить знания детей о роли воды в жизни человека; способствовать формированию ответственного отношения к водным ресурсам России и научить их беречь воду в повседневной жизни.
Он позволяет рассказать детям о свойствах воды путем экспериментирования через органы чувств, наглядных образов и вспомогательных материалов; узнать об основных источниках загрязнения воды; научить экономить воду в быту.
На всех этапах проекта используются видеоролики на тему проекта, викторины, кроссворды, увлекательные задания, что позволяет привлечь внимание детей младшего школьного возраста и способствует лучшему восприятию информации. Выполнение заданий предусматривает работу с разными сервисами веб-2.0.
Для достижения наилучшего результата выполнения работ, участникам предлагаются Критерии оценивания работ, инструкции и подсказки по работе с веб-сервисами, шаблоны продуктов.
Организация опытно – экспериментальной деятельности проходит в форме партнерства взрослого и ребенка, что способствует развитию у учеников активности, самостоятельности, умению принять решение, пробовать делать что – то, не боясь, что получится неправильно, вызывает стремление к достижению, способствует эмоциональному комфорту, развитию социальной и познавательной деятельности.
В ходе проекта обучающиеся приучаются выполнять разные социальные роли.
Принять участие в проекте могут как условно-здоровые дети 6-8 лет, так и дети в ОВЗ. Ученики с проблемами в усвоении учебного материала могут выполнять задания, которые им по силам, работать в паре с одаренным участником или под руководством координатора. Для одаренных учеников предусмотрены «Задания для самых активных»
Продолжительность проекта составляет 5-6 недель и разделена на 5 этапов.
Все выполненные задания участники размещают на странице своей команды.
Подготовительный этап носит организационный характер. На этом этапе команды знакомятся со всеми участниками проекта и создают по образцу документы необходимые для дальнейшей работы.
1 этап «Чудесные превращения Капельки» носит опытно-экспериментальный характер. На этом этапе участники проводят опыты по изменению состояния, фильтрации воды, образования ручейка из капелек и узнают о её основных свойствах. Самые активные создают Коллективную презентацию «При каких условиях происходят изменения состояния воды».17
2 этап «Круговорот воды в природе» носит творческо-поисковый характер. На этом этапе участники узнают, что такое «Круговорот воды в природе» и какой путь проходят капли воды после дождя.
Самые активные составляют сказку "Путешествие Капельки" с использованием названий рек своего села, города, области, страны.
3 этап «Вода-источник жизни» носит творческо-организационный характер. На этом этапе участники знакомятся со сказками, загадками, пословицами о воде и узнают о её значении в жизни человека; определяют источники загрязнения воды, создают призывы и листовки об охране окружающей среды, проводят экологическую акцию «Вода-источник жизни». Самые активные проводят исследование «Какое количество воды семья тратит за сутки».
На заключительном этапе участники пишут ЭССЕ, в котором отвечают на основополагающий вопрос проекта «Почему необходимо беречь каждую капельку воды?» подводят итоги проекта и подтверждают слова Антуана де Сента Эксюпери, с которых я начала представление своего проекта: «Вода! Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь!»
Главным продуктом проекта является Лэпбук «Путешествие Капельки», который можно использовать в дальнейшем для проведения уроков окружающего мира, внеурочных мероприятий и повторения изученного материала.
Данный проект прошел апробацию в рамках дистанционного образовательного тренинга «Весенней сессии. Апрель 2020» и имеет положительные отзывы учителей.
В настоящее время проект проводится в третий раз.