Название проекта (разработки) Методическое пособие-памятка для лучшего запоминания правила «Буквы е, ё, ю, я в начале слова, в середине и в конце слова после гласных звуков и после ь, ъ обозначают два звука: [й’э], [й’о], [й’у], [й’а]» для учащихся 2-4 классы.

 

1.Описание проблемы, на решение которой направлена разработка

 

Одна из сложных тем русского языка – это гласные буквы, которые могут обозначать два звука. Казалось бы, существует правило: «Буквы е, ё, ю, я в начале слова, в середине и в конце слова после гласных звуков и после ь, ъ обозначают два звука: [й’э], [й’о], [й’у], [й’а]» в учебнике русского языка 2 класс УМК «Начальная школа 21 века». Но столкнулась с такой проблемой, что при применении данного правила, дети с трудом его запоминают и не могут применить на практике, особенно при фонетическом разборе.

Отрабатывая правило, учитель приводит в пример ряд разных слов, где можно услышать два звука. Можно привести в пример слово «явление», как мы видим, используется только два случая йотированных гласных. Изучив подробно толковый орфографический словари, я пришла к мнению, что такого слова в них нет. Таким образом, я обратилась к словарю старославянских имен, в котором я нашла имя «Емельяния». В данном имени я увидела применение всех трех случаев правила. В современном мире по исследованию ученных больший процент детей – это визуалы. Исходя, из этого я решила использовать данное слово как памятку, распечатав на карточках для детских тетрадей, а так же как наглядность для доски.

Помимо использования данного правила, дети ознакомились с историческими сведениями появления этого имени. Что тоже в свою очередь обогащает словарный запас ученика. Впервые имя Емельяния встречается в исторических документах с 1726 года. Корни значения женского имени уходят далеко в прошлое. По некоторым данным имя Емельяния происходит от старинного славянского-татарского имени. Имя Емельяния в русской транслитерации образовано путем сложения 4 сложных частиц: «Е + МЕЛЬ + Я + НИЯ».

Проанализировав данное слово, пришла к выводу, что его можно использовать для отработки и запоминания правила.

 

2.Цель и задачи разработки

 

Цель: упростить запоминание правила йотированных гласных и применять его на практике

Задачи:

1. Познакомить с правилом йотированных гласных.
2. Познакомить со словом, в котором включены все три приема запоминания расположения йотированных гласных.
3. Рассказать детям об истории появления слова «Емельяния» в русском языке.

 

 

3.Реализация разработки

 

Дидактический материал, мультимедийная презентация, в которой показан конкретный прием работы для разных групп обучающихся, карточки для запоминания в тетради учащимся.

 

Целевая группа для обучающихся 2-4 классы.

 

4. Автор практика

Тукмакова Юлия Михайловна учитель начальных классов МОБУ «СОШ «Всеволожский ЦО» г. Всеволожск

 

5.Результаты:

• развитие словарного запаса детей
• возможность учащимся упрощать запоминание правила
• прививать интерес к обучению, раскрывая секреты русского языка

6. Возможность трансляции данной методики в других образовательных учреждениях

 

Я считаю, что данное методическое пособие можно использовать в других общеобразовательных программах начальной школы, а также при индивидуальных занятиях с учащимися ОВЗ.

Приложения: