Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Самоопределение к деятельности. (2-3мин)

Орг. Момент. Каллиграфическая минутка, запись даты.

- Сегодня на уроке мы с вами изучаем сложение с переходом через разряд. Какие цели вы себе поставите на уроке?

Научиться сложению с переходом через разряд.

Личностные: формировать интерес к изучению математики.

Коммуникативные: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Регулятивные: в диалоге с учителем ставить цели на данный урок, планировать деятельность.

1. Устный счёт (4-5мин)

1. Устный счет.

Работа с таблицами разрядов.

• Покажите число, состоящее из 2 единиц первого разряда и 6 ед. второго разряда.
• Увеличьте это число на 5 единиц.
• Уменьшите это число на 3 десятка.
• Округлите это число.
• Покажите число стоящее в числовом ряду между числами 56 и 58.
• Сколько единиц нужно добавить, чтобы получилось круглое число

Показывают числа, увеличивают их и уменьшают по заданным условиям

62

67

37

40

57

3

Познавательные: умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: контроль и коррекция.

3. Актуализация знаний (2-3мин)

Дополните до круглого числа: 17, 38, 54, 60, 82.

Учащиеся дополняют числа, показывая ответ в таблице разрядов

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

1. Построение проекта выхода из затруднения. (7-8мин)

Я предлагаю вам решить пример 37+5.Как бы вы решили этот пример? Попробуйте решить его, используя умение добавлять до круглого числа.

Флип 1

Составление алгоритма решения.

Ответы детей.

37+5=37+3+2=40+2=42

Алгоритм вычисления:

1.Посмотреть, сколько единиц не хватает до круглого числа в первом слагаемом.

2.Разложить второе слагаемое на удобные числа.

3.Сложить круглое число с остатком второго слагаемого.

Регулятивные: учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

1. Физкультминутка. (1-2мин)

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. ( 7-8 мин)

Работа на нетбуках. Флипчарт №1 и 2

Первый вариант решает примеры во флипчарте, второй в тетрадях. Затем меняются.

63+7 78+2 54+6 5+75

63+9 78+6 62+9 8+46

Правильные ответы даны на флипчарте за «шторкой».

Решают примеры и осуществляют взаимопроверку по готовым ответам, закрытым шторкой флипчарта.

Самостоятельная работа.

Регулятивные: работая по предложенному алгоритму, использовать необходимые средства (нетбук, карточку).

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

1. Включение в систему знаний и повторение. (7-8мин)

Работа в паре (флипчарт «задача»). Собрать задачу из составных частей: краткой записи, решения, ответа.

В баке машины было 26 литров бензина. Перед поездкой в бак долили 9 литров бензина. Сколько литров бензина стало в баке?

Резерв (учебник с. 65,задание под чертой)

Работают в паре, делают общий вывод.

Самостоятельная работа.

Учащийся у доски представляет свой вариант и обосновывает выбор. Учащиеся корректируют работу или соглашаются с ней.

Регулятивные: работая по предложенному плану, использовать нетбук

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

1. Рефлексия. Подведение итогов урока (2-3мин)

Оцените свою работу на уроке.

Что сегодня на уроке вам удалось сделать самостоятельно?

Кому вы смогли помочь в ходе работы?

Ответы детей.

Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

1. Домашнее задание.

Стр 66 № 4,5