1. Продолжить работу по выработке ЗУН (знаний, умений, навыков по чистому и грамотному письму
2. Закрепить знания по темам однокоренные слова , фонетический разбор, разбор слова по составу
3. Воспитание культуры письма и речи.

 

УУД: п. Самостоятельное выделение и формирование поставленной цели, поиск и выделение необходимой информации.

к. инициативное сотрудничество с учителем и со сверстниками;

р. Оценивание качества и уровня усвоения.

 

Ход урока .

I. Вступительная беседа.

 

Ребята сейчас у нас урок русского языка. Он у нас сегодня необычный. Мы будем с вами путешествовать по стране русского языка. Перед вами карта, здесь указан маршрут путешествия. На каждой станции нас будут встречать сказочные герои и люди разных профессий. Встречающие начальники каждой станции подготовили для вас задания. Чтобы ехать дальше, вы должны выполнить задания начальников станции.

Будьте внимательны и активны во время путешествия.

 

I. Станция « Мудрая сова »

 

Здесь начальник просит вас :

1. прочитать алфавит наизусть
2. называть гласные и согласные
3. Писать чисто и красиво в тетрадях

Кк, Нн, Юю, Катя, Нариман , Юсуп , носорог , наперсток , носки, глины. Нариман одел теплые носки.

 

II.Станция «Всезнайка»

 

На этой станции Всезнайка встречает вас и просит составить предложения из слов

а) Читать, мальчики, книга.

б) Зима, наступать, холодная.

в) К, мама, борщ, обед, приготовить.

 

Подчеркните главные члены предложения

- Где здесь главные члены ?

- Кто ? мальчик –подл. Подчеркиваем одной чертой

 

Мальчик что делает.? – читает - сказуемое - двумя чертами и так след. пред.

III. Станция «Поиграйка»

Здесь вас встречает Муравьишко.Муравьишко дает задание заполнить кроссворд (на доске заранее приготовлен).

 

 

Знающий ученик выходит к доске и заполняет клетки.

-Это какие слова?

-Однокоренные.

-Назовите приставки ,- (вы-, пере-, по-,)

-Назовите окончания! - (нулевые, -а , -ый)

-Какой корень?

-Корень «ход».

-Какой разбор мы с вами сделали?

-Разбор слова по составу.

 

2. Разберите по составу слово «приготовила» и

придумайте к нему однокоренные слова .

-подготовила, заготовка, готовый.

 

IV.Станция «Отгадайка»

 

-Здесь нас ждет Черепашка и а) загадывает загадки. Давайте, отгадаем загадки.

 

- Течет, не убывает -Река   - Не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. - Книга

-На горку бегом, с горки кувырком. - Заяц   - Кто замой холодной бродит в лесу злой, голодный? - Волк

 

- К какой части речи относятся отгадки?

- Имя существительное

- На какие вопросы они отвечают?

- На какие два группы они делятся существительные?

- Одушевленные и неодушевленные.

 

б)Словарная работа

Зима, медведь – работа по методу «Синквейн»

 

В добрый путь нас отправляет Черепашка.

 

 

 

V. Станция «Отдыхайка»

 

Здесь нас встречает Белочка - начальник станции. Она хочет чтобы вы отдохнули на этой станции. Проводим физминутки.

1. Пальчики. ( Массаж для пальцев рук с сопутствующими словами … этот пальчик самый толстый , самый сильный и большой и т.д. )
2. Восьмерка. ( упражнение для глаз – представьте себе восьмерку на стекле окна и обведите глазами туда и обратно несколько раз.)

 

VI. Станция «Лесная»

 

Здесь нас встречает Каркуша . Она просит вас определить виды предложений по интонации.

1. В каком веке вы живете ? ( вопросительное )
2. Помогайте птицам зимой ! ( восклицательное )
3. Мы будем писать Всероссийскую Проверочную Работу. (повествовательное)

 

(Появляется таблица на доске «Виды предложений»)

Читаем и запоминаем.

 

VII. Станция « Фонема »

Здесь нас встречают «Гласные». Они хотят чтобы вы сделали фонетический разбор слова « Заяц »

 

За – яц -2 слога, 4 буквы , 5 звуков , 2 гласных , 3 согласных.

 

З – [з] – согл., звон., тверд.,

А - [а] глас., удар.

[й] – согл., мягк., зв.

Я- [а] – гласн., безуд.

Ц – [ц] согл., тверд.,

 

VIII. Станция «Музыкальная» (Рефлексия)

На этой станции собрались писатели и композиторы. Они просят вас читать стихи и петь песню.

Давайте , исполним их желание.

 

Дети выходят к доске и читают стихи :

1. Алфавит

Что такое алфавит ?

Вам, ребята, он известен

Буква в нем всегда стоит

На своем особом месте.

 

Учили , учили наизусть

Алфавит мы дружно

Чтобы он найти помог

В словарях что нужно.

 

1. Фонетический разбор

 

Фонетический разбор

И несложен он на спор

Надо на сперва толково

Разделить слова на слоги

И труда в том нет почти

Ударение найти .

 

А потом на том же листке

Звукам дать характеристике

Сколько букв и сколько звуков

Посчитать и вся наука.

 

1. Разбор слова по составу

 

Школьник, при разборе слова

Окончание и основу

Первым делом находил

После корня будет суффикс

А приставка – впереди.

 

1. Приставка

 

У корня в недругах представь – ка

Есть дама гордая – приставка

А злит она его одним

Что стоит лишь перед ним .

 

1. Корень

 

Корень слова –главная значимая часть

Родственные связи дарят корню власть

Выясни умело линию родства

Однокоренные подбери слова.

 

 

 

 

1. Суффикс.

 

За корнем суффикс обогрел местечко

Не словом угодил , а лишь словечком

Река большая превратится лишь в речку

Лес – в лесника, а печь –всего лишь в печку.

 

 

1. Окончание.

 

Та, часть слова , что изменяется

Окончанием называются

Остальную же часть слова

Именуем мы основой

 

1. Стих « Ночь».

 

Тихо дремлет река

Темный бор не шумит

Соловей не поёт,

И дергач не кричит

 

9. Стих частица «не»

 

Не выучил – не делай

Не знаешь – не спеши.

С глаголами раздельно

Частицу «не» пиши.

 

10. Стих «Песенка юных читателей» - читаем и поем

 

В каждом доме, в каждой хате

В городах и на селе

Начинающий писатель

Держит книгу на столе.

 

IX. Станция « Поощрительная»

 

Оцените себя!

 

- Молодцы ребята, все активно участвовали, думаю, все заслужили хорошие оценки ( дети говорят кто, что заслужил. Я дополняю комментариями оценки детей, выставляю в дневнике.)

При наличии времени – выполняем упражнения по русскому языку для 4-го класса из аудиоприложения по разделу «Существительное » .

 

 

Приложения: