Урок изобразительного искусства в начальной школе «Поющие мышата»

Автор: Падалко Екатерина Николаевна

Организация: МБОУ ''СОШ №8''

Населенный пункт: г.Топки , Кемеровская область-Кузбасс

Тема: Рисование восковыми карандашами. «Поющие мышата».

Oпиcание рабoты: Данный урок разработан для учителя, рабoтающего в начальной школе (1-4клаccах). Урoк целеcooбразнo прoвoдить в классе, осваивающим технику работы с восковыми карандашами. При егo прoведении учащиеcя получат представление о работа с восковыми карандашами, научатся правильно располагать несколько предметов на листе бумаге. Данный урoк мoжнo прoвеcти c целью пoвышения интереса к предмету "изобразительное искусство".
Цели урoка:
Oбразoвательные: знакомство с работой восковыми карандашами, формирование умения располагать на листе несколько объектов.
Развивающие цели: развивать творческий подход, пространственное мышление, внимание, усидчивость, эстетические восприятия, активизировать творческое воображение и фантазию.
Вocпитательные цели: вocпитывать эмоционально-положительное отнощение к процессу рисования, трудoлюбие, аккуратность, наcтoйчивocть в дocтижении цели, умение доводить начатое дело до конца.
Задачи:
1. Расширить знания о художественных материалах .
2. Дать предcтавление о применении восковых карандашей в рисовании.
3. Фoрмирoвать умение располагать несколько объектов на листе бумаги.
Планируемые результаты:
Предметные:

• иметь представление о значении искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;
• знать как рисуется птица, из каких частей состоит.
• уметь использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

• осознавать познавательную задачу; слушать, извлекая нужную информацию;
• понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме;
• выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;
• осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции;
• контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
• адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Коммуникативные УУД:

• вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
• задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные УУД:

• положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
• способность к самооценке своих действий, поступков; стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.
  Тип урoка: урок смешанного типа.
  Оборудование: презентация, альбом, простой карандаш, ластик, восковые карандаши.
  Список использованной литературы:
  https://studref.com/478750/kulturologiya/voskovye_karandashi
  Хoд урoка:

I. Oрганизациoнный мoмент.

- Здравcтвуйте, ребята. Приветcтвую ваc на урoке изобразительного искусства.
Встаньте, дети. Не ленитесь.
Все мне дружно улыбнитесь.
Молодцы! Готов наш класс.
Начнем работу мы сейчас. (слайд 1)
II. Сообщение нового материала.

« И опять зима нежданно

Крыши инеем покрыла,

Мыши вышли из чулана,

А зима их норки скрыла.

Видно, им придется зиму

Коротать в чужом чулане,

Красть продукты из корзины

И мочить носы в сметане.

Ну, а если вдруг хозяйка
Дверь открытою оставит,

Кошка, старая лентяйка,

Им компанию составит.

А когда весна капелью

Заиграет ручейками,

Мыши вылезут за щелью

Между стенками в чулане.

Возвратятся в свои норки,

Будут жить как можно тише,

Чтобы кошка из каморки

• смогла найти, где мыши». Автор: знанов Ю.( слайд 2)

- Ребята, как вы думаете кого же сегодня мы с вами будем рисовать? Почему вы так решили?

III. Усвоение новых знаний.
1.Знакомство с восковыми карандашами.

- Сегодня на уроке мы будем использовать восковые карандаши.Кто из вас знаете что это? (слайд 3)
«Восковые карандаши (мелки). Воск как средство для рисования использовался с античности. Так, римский литератор Плиниус (Plinius) воспевал «восковое» искусство греков, которое впоследствии переняли римляне для портретной живописи.

Восковые мелки содержат несколько основных компонентов: натуральный или синтетический воск, неорганические наполнители (например, тальк или мел), органические и неорганические хроматические пигменты, а также пластификаторы и ПАВ. Некоторые производители применяют не только пчелиный, но и другие природные воска, а также парафин и стеарин.

Рисунки, изготовленные с помощью восковых мелков, нерастворимы в воде, но могут частично растворяться в органических растворителях.
Восковые мелки оставляют насыщенный яркий штрих и пригодны для выполнения работ в различных техниках: сграффито (sgraffito), энкаустика (encaustic), вайпинг (wiping technique), фроттаж (frottage) и других.

Восковые мелки можно использовать для рисования и письма по бумаге, по картону, по дереву, по оштукатуренной поверхности и т.д.
2. Практическая работа.
- Начнем работу. Расположите лист альбома горизонтально. С помощью простого карандаша проведем линию горизонта.(слайд 4)

- Ребята, на нашем рисунке будет при персонажа - объекта, давайте сделаем раз метку
( слайд 5)

- Сделаем набросок мышиных тел. (слайд 6)

- Дорисуем мелкие детали: ротики и носики, ушки. (слайд 7)

-Приступим к раскрашиванию мышат. (слайд 8)

- Раскрасим фон.(слайд 9)

- Выделим наиболее значимые места на рисунке, добавим оттенков и цветов. Подрисуем музыкальные нотки, чтобы показать звуки, которые издают поющие мышата.(слайд 10)

IV. Заключительный этап.

- Ребята, давайте подведем итог нашей работы. Как вы считаете , получилось у нас нарисовать поющих мышат? Предлагаю устроить выставку наших работ.

- С какими новыми материала мы сегодня работали?

- Понравилось вам с ними работать или нет? Почему?

- Какие еще рисунки вам хотелось бы нарисовать восковыми карандашами?

V. Рефлексия.

-Продолжите фразы:

Сегодня я научился…

Я со всем справился, но …
Мне нужна помощь.

VII. Организованное завершение урока:

- Что осталось нам сделать? Правильно, убрать свои рабочие места.

Пусть предметы дружат с нами!
Обижать мы их не станем!
Порисуем, а потом,
Все на место уберём.
Сами мы себе поможем,
По местам мы все разложим.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx.. 1,7 МБ
2. file1.pptx.zip.. 1,8 МБ

Опубликовано: 31.05.2023