Урок окружающего мира ''Мы в семье''

Автор: Астафьева Елена Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №2 г.Советский

Населенный пункт: Тюменская область, ХМАО-Югра, г.Советский

Цели деятельности учителя: Закрепить знания учащихся по истории своей семьи; развивать познавательную и творческую активность; формировать коммуникативные способности и умения вести диалог; воспитывать интерес к изучению отношений членов семьи. Формировать уважительное отношение к своей семье; способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью.

Тип урока: Изучение нового

Планируемые образовательные результаты:

Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи; называть по именам (отчеству и фамилии) членов своей семьи; получат возможность научиться отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для себя событий; интервьюировать членов семьи; оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений; составлять экспозицию выставки; использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные– самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические –сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы: презентация на тему «Моя семья»

 

Ход урока:
1. Орг. Момент слайд 1

 

"Поговорим? - О чём?
О всяком и о прочем.
О том, что хорошо и хорошо не очень.
Чего-то знаю я, а что-то вам известно.
Поговорим? - Поговорим!
Нам будет интересно!"

2. Мотивация учебной деятельности
- Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о чем-то приятном и согревающем душу каждого человека. Я предлагаю вам послушать одну очень интересную сказку. Она и подскажет вам тему нашего сегодняшнего урока (учитель читает сказку). Слайд 2

 

Давным-давно на далёком острове жил мальчик. Он жил один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился орехами и фруктами. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. Вдруг ему навстречу вышел седой старик, очень старый и очень мудрый. «Куда ты идёшь?» - спросил старик. «Я иду искать место, где мне не будет так одиноко», - ответил мальчик. «Я знаю, как тебе помочь. Идём со мной», предложил старик. Он привёл мальчика в свой дом, где жили его дети и внуки. «Посмотри! – сказал старик.

– Все мы живём в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сёстрами». Мальчик остался, и через некоторое время он понял, что только теперь научился радоваться и стал по – настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась семья.

 

• У каждого из вас, ребята есть люди самые близкие и любимые. Эти люди полюбили вас, когда вы только родились, и будут любить вас всегда. Кто же это? (мама, папа, бабушка, дедушка) Слайд 3

- Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (О семье)

- Используя наши слова- помощники и слово «семья», составьте вопросы сами. (Ученики придумывают: узнаем, что такое семья, как живет семья, что объединяет всех членов семьи? что нужно, чтобы у каждого из вас была дружная, крепкая семья?)

3. Сообщение темы урока Слайд 4

- Сегодня на уроке мы поговорим о семье. Тема урока: Как живет семья?

4. Изучение нового материала

1). Совместное целеполагание.

- Вместе мы будем искать ответы на наши вопросы.

- Прежде, чем начать искать ответы, мне хотелось бы выяснить, как вы понимаете значение слова «семья»? Что такое – «семья»? (Дети высказывают своё мнение)

 

2). Работа с учебником стр. 56 – 57 (работа в парах по иллюстрациям учебника) Слайд 5

- Работать сегодня на уроке мы будем в парах. (Дети называют правила работы в парах).

- Знакомьтесь: это семья первоклассницы Даши. А это семья первоклассника Алёши. Обе семьи очень дружные. В любой семье происходит немало интересных событий. Происходят они и в семьях Даши и Алёши.

Задания парам : 1)подготовить рассказ по плану (на доске) по первому рисунку о семье Даши, 2)подготовить рассказ по плану по второму рисунку о семье Алёши.

ПЛАН

1. В семье ___ … человек.

2.Маму зовут … Ей нравится…

3. Папу зовут … Он любит...

4. Бабушку зовут ….Она занимается…..

5. Дедушку зовут …..

6. Имя брата …

7. Сестру зовут …

(Даётся время для подготовки рассказов. Выслушиваются выступления).

- Какое у вас возникло отношение к семьям Даши и Алёши? Что вы почувствовали к ним?

- Какой же, по-вашему, мнению должна быть настоящая крепкая семья?

- Что объединяет всех членов семьи?

(Как члены семьи относятся друг к другу, что вместе делают, как отдыхает семья)

- Узнаем, совпадает ли наше мнение с выводами учебника? (с.57)

- Ребята, давайте посоветуемся, какие правила должны соблюдать вы, дети, в семье?(Ответы детей, составление правил)

Правила общения в семье для детей Слайд 6

1. Любить друг друга.

2. Уважать друг друга.

3. Слушать родителей и заботиться о них.

4. Быть честным и правдивым.

5. Не огорчать родителей поступками и учёбой.

6. Не держать обиду на родителей.

7. Не требовать от родителей исполнения всех своих желаний, незапланированных покупок.

 

3. Физминутка: Слайд 7
Раз, два, три, четыре,
Кто живет у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре, пять,
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка
Мой сверчок, щенок и я
Вот и вся моя семья.

4). Беседа по теме урока Слайд 8

- Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека.
Семья – это люди, которые не всегда живут в вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу люди. Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие.

- Ребята помогали мне найти в словарях значение слова «семья». Давайте их послушаем.

- В толковом словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова дано такое определение:

Семья – группа живущих вместе близких родственников, а также объединение людей, сплочённых общими интересами.

Ушаков – Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе. Слайд 9

- А вы знаете И.О.Ф. своих близких? (Ответы детей)

Викторина Слайды 10 – 19

 

-Прочитайте высказывание великого русского писателя Л.Н. Толстого: Слайд 21
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

- Как вы понимаете эти слова?

(Ответы детей)

Учитель читает легенду. « В давние времена жила одна семья, в которой насчитывалось 100 человек. И в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано

СТО РАЗ ЛЮБОВЬ,

СТО РАЗ ПРОЩЕНИЕ,

СТО РАЗ ТЕРПЕНИЕ» Слайд 22

 

 

- Настоящую дружную семью – очень трудно сохранить. Для этого нужно очень много работать. Не только на работе, но и в семье.

Давайте подумаем, кем часто приходится быть дома маме, папе, бабушке, дедушке?

( Ответы детей)
- А как можно сделать так, чтобы у них было больше свободного времени? Слайд 24

- Какие обязанности есть у вас в семье?

- А как готовитесь к праздникам? (Ответы детей)

- Ребята, а вы знаете, что существует праздник-День семьи и отмечают его 8 июля. А ромашка у нас в России символ семьи, любви и верности.

- В старину на Руси жили большими семьями, все друг другу помогали, малыши старость уважали, а старики малых жалели. Членов семьи называли домочадцами(словарик).

 

Игра «Кто кому кто?»

Игра «Найди пару и соедини стрелочкой»

БАБУШКА ВНУЧКА
ОТЕЦ СЕСТРА
БРАТ ПЛЕМЯННИЦА
ТЕТЯ ДОЧЬ

 

Упражнение «Продолжи предложение»

- Если бы к нам на урок пришли самые близкие вам люди, то чтобы вы могли им сказать (помогут нам в этом предложения, но они не закончены). Ваша задача: закончить предложение.
- Я хочу, чтобы мои мама и папа были…
- Я люблю, когда бабушка …
- Мои мама и папа самые ….
- Я люблю своих родителей за то, что …
- Я доверяю своим родителям …
- Я люблю своего дедушку за то, что…
- Я хочу своим родителям пожелать …
- Свою семью я считаю …
- Моя мамочка для меня самая …

 

6. Защита проекта «Моя семья» Слайды 27 - 32

- Я посмотрела ваши рисунки, которые вы выполнили дома. Именно такие семьи нам нужны, такие счастливые.
И наконец, домашним заданием была подготовка проекта «Моя семья» (защита проекта)

7. Итог урока:
Дети что же изображено на ребусе? (на доске) Слайд 33
7Я
- Почему 7 я?
- Правильно, все члены семьи должны быть равноправны. 7 точно таких же как и я членов семьи.
- Объясните значение пословицы: «Вся семья вместе, так и душа на месте».

- Мы можем ответить на наши вопросы: что такое семья, как живет семья, что объединяет всех членов семьи? что нужно, чтобы у каждого из вас была дружная, крепкая семья?

 

8. Рефлексия

- Ребята, наш класс – это тоже одна дружная, большая семья. И от того, как мы будем работать на уроках, вести себя друг с другом зависит, как будет называться наша семья. Будет ли она дружной.

У вас на партах ромашки. В центре цветка напишите свое имя. И если вам понравился наш урок, и вы хотите, чтобы ваша семья была дружной и счастливой, прикрепите ромашку в наше символическое сердце на доске. Слайд 34

 

Семья – это счастье, любовь и удача

Семья – это летом поездки на дачу

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

 

1. file0.rar.. 13,6 МБ

Опубликовано: 12.06.2023