Ментальная карта по теме «Проверка орфограмм слабых позиций»

Автор: Рыкалина Людмила Ивановна

Организация: МАОУ «СОШ №9»

Населенный пункт: ХМАО - Югра, г. Мегион

В русском языке одна из наиболее трудных орфограмм – это проверка безударной гласной и зачастую от учителей можно услышать такую фразу: «Правило знает, а применять не умеет».

Работая в системе развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова, пришло осознание того, что дело совсем не в знании правила, а в умении видеть слабые позиции и в умении правильно подбирать проверочное слово.

На мой взгляд, в системе развивающего обучения в русском языке чётко построена система изучения орфограмм. Сначала обучающиеся учатся различать слова, звуки, ставить ударение, выделять сильные и слабые позиции, знакомятся со значимыми частями слова и только потом постепенно осваивают одну орфограмму за другой.

В процессе многолетней работы в системе развивающего обучения, я составляла для детей различные памятки и с каждым годом вносила какие-то изменения в структуру своих же памяток. Познакомившись с ментальной картой, решила применить этот метод в русском языке при изучении некоторых орфограмм. Идея в том, чтобы объединить несколько памяток на разные орфограммы в одну. Это поможет учащимся структурировать полученные знания и осознанно применять их на практике.

Ментальная карта (интеллект-карта) – метод организации идей, задач, концепций и любой другой информации. Ментальные карты помогают визуально структурировать, запоминать и объяснять сложные вещи.

Разработанная мною ментальная карта (Приложение 1) составлена на основе программы В.В. Репкина, Е.В. Восторговой, Т.В.Некрасовой «Русский язык» 1-4 класс и содержит в себе алгоритм проверки следующих орфограмм русского языка за курс начальной школы:

• Правописание безударной гласной в корне слова
• Правописание парной согласной в корне слова
• Правописание приставок и суффиксов
• Правописание падежных окончаний имён существительных
• Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных
• Правописание безударных личных окончаний глаголов

В ментальной карте использованы условные обозначения и сокращения, которые знакомы детям с первого класса. (Приложение 2)

Данную ментальную карту я использовала в своей работе в 3 и 4 классе (2021-2022, 2022- 2023 уч.г.) Детям она была понятна и удобна в использовании, что положительно отразилось на качестве знаний.

Алгоритм работы по проверке ОСП с опорой на ментальную карту

1. Определить в какой значимой части находится ОСП
2. Если ОСП:

• в приставке или в суффиксе, то подобрать другое слово с такой же приставкой или суффиксом, где гласный/согласный звук в сильной позиции (Приложение 3)
• в корне слова, то необходимо подобрать родственное слово или изменить его так, чтобы данный звук оказался в сильной позиции

 

1. Если ОСП в окончании, то определи часть речи.
   1. 3.1. Проверка ОСП для имён существительных: определить род и склонение

• 1 скл., м.р. и ж.р. – проверочное слово СТЕНА
• 2 скл, м.р. – проверочное слово СТОЛ
• 2 скл., с.р. – проверочное слово ОКНО
• 3 скл., ж.р. – проверочное слово СТЕПЬ

Чтобы проверить орфограмму безударной гласной в окончании у имён существительных, необходимо подставить проверочное слово в высказывание или в словосочетание.

Например: в тетради – ж.р., 3 скл., в степи; на полке – ж.р., 1 скл., на стене, о медведе – м.р., 2 скл., о столе

1. 3.2. Проверка ОСП для имён прилагательных - проверочное слово ПУСТОЙ, кроме слов исключений м.р.

Например: в красивой – в пустой, в синее – в пустое, о сильном – о пустом

1. 3.3. Проверка ОСП для глаголов:

• Определить время глагола
• Если глагол будущего или настоящего времени, то поставить слово в инфинитив
• Выделить окончание и суффикс:

• если суффикс -о-, -я-, -у-, -ы- - 1 спряжение
• если суффикс - е-, -и-, то необходимо определить основу слова: НУ – 1 спр, У – 2 спр.
• Если суффикс -а-, то необходимо определить какой звук стоит перед суффиксом: не шипящий – 1 спряжение, а если шипящий, то определяем основу слова: НУ – 1 спряжение, У – 2 спряжение

Кроме слов исключений: брить, стелить – 1 спр., гнать – 2 спр.

Например: колет – колоть (суффикс -о-, 1 спр.), вертит – вертеть (суффикс -е-, У, 2 спр.), копает – копать (суффикс -а-, не шип., 1 спр.), дышит – дышать ( суффикс -а-, шип., У, 2 спр.)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 774,7 КБ
2. file1.pdf.. 376,5 КБ

Опубликовано: 15.06.2023