Цель:

выяснить, где и каким образом строились города в древней Руси; дать первоначальное представление об истории образования Киева, Москвы и Новгорода;

• развивать умение работать по карте, обобщать и делать выводы;
• воспитывать любовь к истории.
• развивать устную речь, мышление, расширять кругозор;

прививать интерес к истории Отечества.

Планируемые
результаты
(предметные)

В совместной деятельности с учащимися «открыть» знания об облике и жизни Древнерусских городов и знакомится с архитектурными памятниками Древнего Киева, Древнего Новгорода и Древней Москвы.

- способствовать развитию мыслительных операций (синтеза, анализа, обобщения);

Личностные результаты

1.Ориентируются на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; 2. проявляют интерес к изучению истории России. 3. учить проверять себя; 4. учить давать оценку своим действиям; 5. учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Познавательные: 1- владеют умением описывать облик и жизнь древнерусских городов;

2. применять работу с исторической картой, с картосхемой; научить воспринимать красоту архитектурных памятников Древнего Киева, Древней Москвы и Древнего Новгорода.

3 - строят несложные рассуждения; 4 - осуществляют анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям.

Регулятивные: 1- принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; 2 -выполняют учебные действия в умственной и громкоречевой форме, 3 - планируют свои действия для решения учебных задач.

Коммуникативные: 1 - строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; 2 - участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности; 3 -ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Основное содержание темы, понятия и термины

Тест. Работа в группах, в парах, работа с картами учебника.

Словарь: Кремль, город, береста, писало, посадник, вече, ремесленники.

Образовательные
ресурсы

Учебник- 2 часть: стр.46- 57.

Тетрадь. электронная презентация (набор иллюстраций, опорные схемы)

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Мотивация к учебной деятельности

• уже звонок. Начинаем наш урок. Проверьте все ль у вас в порядке, Книжки, ручки и тетрадки.

Оценивают свою готовность и настрой на работу.

Л4

Р3

Готовность к уроку

II. Проверка домашнего задания.

Проверка домашнего задания.

Работа в тетради

- Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.

- Мы такие?

- Вот сейчас и проверим.

- И урок мы начнём с проверки домашнего задания. Все выполнили домашнюю работу?

-Запишите число.

Выполните тест. В 4 задание несколько ответов.

Закончили! Проверим! Оценим.

(Обмен тетрадями)

- Да, мы такие!

Показывают выполненную домашнюю работу.

Производят обмен тетрадями.

Л2

П3

Р1

К3

III. Актуализация знаний

Работа над темой

Формулировка целей.

Постановка целей и темы урока, при помощи проблемной ситуации:

Ребята, а знаете ли вы, как западные соседи называли Русь?

Они говорили, что Русь – это страна…

А вот страна чего, вы узнаете, когда отгадаете ребус, который поможет сформулировать тему урока.

Да, действительно, мы будем говорить сегодня о городах Древней Руси. Западные соседи называли Древнюю Русь страной городов, отсюда и название темы урока.

-Что означают эти два слова.

Сегодня мы с вами узнаем много новой информации, а усваивать новую информацию помогает хорошее настроение.

Как вы считаете, какую цель мы должны достигнуть?

• Сегодня мы познакомимся с Древним Новгородом, Древним Киевом и Древней Москвой, узнаем из каких частей состоял древний город и как он защищён.

Отвечают на вопросы:

- узнаем много новой информации.

-познакомиться со страной городов, а именно с Древним Новгородом, Древним Киевом и Древней Москвой

Л2

П3

Р1

К3

IV. Первичное усвоение знаний

Решает проблемную ситуацию:

Откройте карту на странице 41 учебника. Рассмотрите её внимательно и скажите, почему иноземцы называли Русь страной городов?

Какие древнерусские города вам известны?

Ребята, подумайте, и скажите, что такое кремль? Какой образ в вашей памяти связан с этим словом?

Кремлем назывался центр древнего русского города, который был укреплен. Внутри располагались княжеский дворец и дома знати, возвышалась главная городская церковь.

Изучают новый материал:

-на карте Руси много городов.

-Киев.

Кремль - городская крепость.

Московский Кремль.

Словарно-лексическая работа

– На нашем уроке будут встречаться слова, значение которых нужно объяснить.

- Какими ресурсами пользовались?

Объясняют лексическое значение новых слов:

Купец – богатый торговец, успешно торгующий у себя в стране или за границей.

Ремесленник–человек, который владеет профессиональным ремеслом.

Вече – в Древней Руси: собрание горожан для решения общественных дел.

Князь– военный вождь славянских племен.

Кремль – городская крепость в старинных русских городах.

Собор-главная церковь в городе, в монастыре.

Фреска – картина, написанная водяными красками, по свежей, сырой штукатурке.

Ров – широкая и глубокая канава.

Работа с информацией, представленной на слайде

Работа в командах.

• 1 ряд: стр. 47- 48,
• 2 ряд: стр.48 – 52,
• 3 ряд: стр. 53 - 54.

Учащиеся работают в командах., затем один представитель от каждой группы сообщает по плану:

• Где расположен город?
• Достопримечательности
• Интересные факты о городе или его жителях..

Попробуйте использовать свой опыт работы с картами. Посовещайтесь в группах, попробуйте словесно описать облик и жизнь древнерусских городов

Оказание необходимой помощи выступающим.

Контроль правильности сообщений.

В командах составляют рассказ о городе.

Выступление 1 команды

Л5

П2

Р3

К2

Работа в командах..

IV.Первичное закрепление

• Где располагался Древний Киев?
• При каком князе Киев расцвел?
• Какие сооружения украшали Древний Киев?

Что такое Кремль?

Ответы оучающихся

Запись в тетрадь

V. Физминутка

Физминутка

По зрительному тренажёру

• Где расположился Великий Новгород ?
• Кто жил в Новгороде?
• Кто управлял городом?
• Знаменитые сооружения Великого Новгорода.
• В чем важность открытия берестяных грамот?

-Сформулируйте выводы

Выступление 2 команды

Ответы оучающихся

Запись в тетрадь

Л4

П4

• На берегу какой реки построен город Москва?
• В каком веке началось строительство города?
• Как звали князя, начавшего строительство?
• Почему Дмитрий Донской решил построить город из камня?

Как в народе называли Москву?

Выступление 3 команды

Ответы оучающихся

Запись в тетрадь

VI. Повторение.

• Назовите города Древней Руси.
• Назовите архитектурные сооружения этих городов.
• Кому было интересно на уроке?

Ответы оучающихся

VII. Рефлексия

VIII.. Запись домашнего задания

Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок?

- Какую задачу ставили на урок?

- Удалось решить поставленную задачу?

Выберите и продолжите фразу, фразы:

• -на уроке я узнал(а)…
• -я смог(ла) самостоятельно…
• -я пока затрудняюсь…
• -я себя оценил…

Домашние задание:

Стр.46- 54.

Ответьте на вопросы «Проверь себя!» с. 58

Подвести итог нашей работы.

Отвечают на поставленные вопросы.

Выбирают фразу и объясняют свой выбор.

Р3

К1

Записывают домашние задание