Фишбоун как способ графической обработки информации

Автор: Гринько Виктория Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №11

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Самый банальный вопрос — чему должны обучать в школе? И самый очевидный ответ — знаниям. Но куда важнее решать реальные жизненные проблемы и самостоятельно работать с информацией. Это называется «функциональной грамотностью».

Чтобы ее сформировать, появляется необходимость в новых педагогических приемах обучения. Я использую приём «Фишбоун» (рыбий скелет/рыбья кость) - универсальный приём, его можно применять на уроках любого типа.

Суть приёма - через графический систематизатор в наглядной форме выявить и обсудить проблему.

Схема включает в себя основные четыре блока:

• Голова — проблема, вопрос или тема, которые подлежат анализу.
• Верхние косточки — на них фиксируются основные понятия темы, причины, которые привели к проблеме.
• Нижние косточки — суть понятий, указанных на схеме.
• Хвост — ответ на поставленный вопрос, выводы, обобщения.

Самые важные понятия и факты обычно располагаются ближе к голове, т.е. начинают всегда с самого важного. Фишбоун помогает не только систематизировать информацию, но и учит четко и лаконично выражать свои мысли — для длинных записей на скелете рыбы просто не хватит места.

Данный прием можно использовать для анализа какой-либо ситуации на уроке, а можно взять как стратегию для целого урока. Наиболее эффективное его применение на уроке обобщения и систематизации знаний. Это поможет привести все изученные понятия пройденного материала в стройную систему, раскрыть и усвоить связи между элементами.

Но как именно внедрить этот прием на уроке? Для этого мы можем предложить учащимся текст, видеофильм или раздел учебника проблемного содержания, а далее систематизировать информацию в виде схемы. Стоит отметить, что заполнение схемы может быть с нуля, когда ребятам выдается пустой «скелет» или предложить дополнить блоки.

Учителю важно понимать, через какую форму работы он сможет реализовать этот прием. Какие есть варианты?

• Первый из них — фронтальная работа. Удобно, если это изучение нового материала. Тогда ученикам заранее раздается схема и в ходе изучения новой темы вместе с детьми заполняется шаблон. Учитель вправе помогать правильно формулировать верные суждения, ведь важно как можно четче выделить проблему, причины и сделать вывод.
• В ходе индивидуальной работы ребята выполняют заполнение схемы самостоятельно. Им дается один материал, но результат может быть у каждого свой. В конце урока это дает возможность обсудить результаты и обменяться мнениями, а также создать общую схему.
• Работа в группах более интересна, на мой взгляд. Есть несколько вариантов ее организации. Например, каждая группа получает текст, чтение и обсуждение идет внутри группы. Затем происходит обмен информацией между группами, в результате чего можно внести дополнения в схемы или создать общую.

Есть и другой вариант. Каждому участнику группы предлагают свой текст, над которым учащийся работает индивидуально, после участники обмениваются информацией и составляют общую схему «Фишбоун». Важно, чтобы каждый участник поделился результатом проделанной работы, ведь его текст идет, как отдельная ветка на схеме, без которой не получится полной картины.

Каков результат? Вместе мы достигаем целей, поставленных в начале урока. Получаем готовый продукт в виде схемы, которую легко использовать в дальнейшем для повторения пройденного материала. Используя этот прием наши уроки приобретают исследовательский характер и делают процесс познания более продуктивным.

Например, на уроке математики мы с легкостью можем объединить разделы: «Приемы письменных вычислений», «Геометрические фигуры»; по русскому языку: «Части речи», «Орфограммы»; по окружающему миру: «Царства живой природы», «Экономика», «Страны мира»; по литературному чтению: «Фольклор», произведения по темам или жанру и т.д.

Переработка информации каждым школьником при составлении графической схемы позволяет говорить о понимании и восприятии информации. С помощью схемы можно найти решение из любой рассматриваемой сложной ситуации, при этом возникают каждый раз новые идеи.

Таким образом, использование технологии Фишбоун развивает умения учащихся работать в группах, анализировать текст, выделять основные события и искать их причины, обобщать и делать выводы, развивать творческое и критическое мышление.

 

Примеры готовых работ

 

• Русский язык

• Математика

• Окружающий мир

• Литературное чтение

Опубликовано: 27.06.2023