Букварь

Автор: Князева Надежда Константиновна

Организация: МАОУ СШ №137

Населенный пункт: г.Красноярск

Интересная история приключилась со мной 2 сентября. Как порядочный учитель начальных классов, 1 сентября я провела для новеньких, блестящих еще первоклашек Урок знаний, познакомилась с ними, попыталась понравиться, ведь первое впечатление очень важно. 2 сентября потихоньку начала раздавать учебники. Первым оказался, конечно, Букварь. Хрустящий, только что из типографии, с цветными картинками. Удовольствием было держать его в руках. Сопроводив выдачу Букварей вдохновляющей преамбулой (это наш помощник, раскрывающий секреты слов, будем его беречь и любить и т.д.), я с чувством удовлетворения уселась за свой стол.

Надо сказать, что стиль моей работы с детьми - развивающее обучение. Это когда открытия на уроке делаешь сам, а не читаешь в рамочке с голубой каемочкой. Когда пробуешь, ошибаешься и радуешься ошибке - благодаря ошибке ты находишь истину. В этом свете Букварь - это такой необходимый предмет, как карта путешественника, по которой тот прокладывает свой опасный маршрут. Как важная улика для сыщика, когда он идет по следу преступника. Как словарь для русского в Париже. То есть действительно необходимая вещь. Поэтому открывать Букварь мы будем, когда придется разгадывать какую-то загадку строения слов в русском языке. Ведь загадки всегда интересно разгадывать.

Вот и сейчас я выдала детям Букварь, чтобы они его подержали, понюхали, показали родителям и обернули.

И вдруг неожиданно и робко одна из учениц, читающая Вероника, протягивает мне Букварь и говорит:

- Спасибо, мне не надо. Я читать умею.

Как так? Непредвиденная ситуация! Обычно я продумываю все варианты детских ответов на уроках, чтобы быть готовой к любому развороту дискуссии. Но сейчас не готова! Впервые в моей практике первоклассник отказывается от Букваря.

Пока я в замешательстве смотрю на Веронику и теряю драгоценное время, ко мне подходит еще одна ученица… и протягивает свой Букварь:

- Спасибо, мне тоже не надо.

Да, в вежливости этим детям не откажешь. И в солидарности с одноклассниками. А вот в прилежании…

И потянулась цепочка:

-Спасибо, мне не надо!

- Спасибо, мне не надо!

- Спасибо, мне не надо!

10 человек сдали мне свои Буквари! Почти половина класса! И большинство из них читать-то не умеет, знаю наверняка! Ну что ж, надо держать оборону.

- Хорошо, вы читать умеете. Но здесь кроме слов есть еще интересные схемы, - пытаюсь заманить их с другой стороны.

- Это схема обозначает слово, а эта - предложение, - невозмутимо отвечает Вероника.

Ну что ж, приучать к учебной самостоятельности с первых дней - легко!

- Хорошо, завтра нам нужен Букварь - принесите его. А те, кто Букварь сдал, - принесите взрослую книжку - будем читать!

Вечером пишу родителям в групповом чате сообщение, описываю ситуацию и прошу: «Положите детям какую-нибудь серьезную книжку, например, «Войну и мир» Л.Толстого».

На следующий день пятеро одумавшихся до урока подходят ко мне и просят обратно Букварь. Родители провели работу, ухмыляюсь я. Ну а пятеро упрямцев открывают свои книжки и пыхтят над ними, искоса поглядывая в красочный разворот Букваря у соседа по парте. У нас ведь действительно интереснее, удивляюсь я твердости позиции семилеток.

И только под конец урока мне удается убедить моих твердолобиков:

- Ребята, в нашем Букваре есть тексты для детей, которые умеют читать по-взрослому. Я вот знаю, что Вероника умеет читать, она могла бы нам читать такие тексты. Но у нее нет Букваря… - делаю трагическое лицо.

- Ну ладно, - соглашается Вероника, - дайте мне, пожалуйста, обратно мой Букварь.

Уфф, выдыхаю незаметно я, и вручаю Букварь не только Веронике, но и остальным солидарным.

А тексты по-взрослому из Букваря Вероника нам читала всю осень.

 

 

Опубликовано: 28.06.2023